2024年秋一年級(jí)上冊語文園地二 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊語文園地二公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))語文園地二

【教材解析】

語文園地二安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。

第一板塊“識(shí)字加油站"：

呈現(xiàn)的是拼音本，讓學(xué)生了解拼音本上有“學(xué)校、班級(jí)、姓名”等信息，學(xué)習(xí)“本、學(xué)、校、班、級(jí)、姓、名、王"8個(gè)生字，會(huì)寫“九、王”2個(gè)生字。

第二板塊“用拼音"安排了2項(xiàng)內(nèi)容：

“讀一讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)?！贝祟}要求學(xué)生注意相同音節(jié)的不同聲調(diào)。

“比一比，讀一讀。"把形近聲母b—d、f—t放在語境中進(jìn)行辨析，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片拼讀4個(gè)音節(jié)詞。

第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了1項(xiàng)內(nèi)容：

“讀一讀，連一連。"本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的9個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。

第四板塊“日積月累”編排的是古詩《畫》，圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

第五板塊“和大人一起讀"：

編排的是一篇學(xué)生熟悉的童話故事《小白兔和小灰兔》，讓學(xué)生在聽故事、和大人一起讀故事、演故事中體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解拼音本，認(rèn)識(shí)“本、學(xué)、校、班、級(jí)、姓、名、王”8個(gè)生字，會(huì)寫“九、王"2個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、8個(gè)聲母，鞏固聲母的音和形；能讀準(zhǔn)不同的聲調(diào)；能區(qū)分2組形近聲母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

3.認(rèn)讀學(xué)過的生字，知道拼音能幫助識(shí)字。

4.朗讀、背誦《畫》。

5.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

【教學(xué)難點(diǎn)】

音節(jié)詞的拼讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT、生字卡片。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解拼音本，認(rèn)識(shí)“本、學(xué)、校、班、級(jí)、姓、名、王”8個(gè)生字，會(huì)寫“九、王"2個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、8個(gè)聲母，鞏固聲母的音和形。

3.能區(qū)分2組形近聲母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

【教學(xué)過程】

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，拿出你們的拼音本，認(rèn)識(shí)一下拼音本吧。

出示PPT：

1.認(rèn)一認(rèn)拼音本上的信息。

師：誰來說一說拼音本上有哪些信息？

預(yù)設(shè)1：學(xué)校，我們所在的學(xué)校。。

預(yù)設(shè)2：班級(jí)，我們在一年級(jí)幾班。

預(yù)設(shè)3：姓名，我們的名字叫什么。

2.認(rèn)識(shí)生字。

出示：

（1）老師教讀。

（2）去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.聯(lián)系生活，鞏固識(shí)字。

師：同學(xué)們，你們還在那兒看到過這幾個(gè)生字？

預(yù)設(shè)：在筆記本上看到過“本”字，在數(shù)學(xué)課本上看到過“學(xué)"字，在教室門牌上看到過“班級(jí)”二字，在爸爸的身份證上看到過“姓名"二字，在王老師的筆記本上看到過“王”字。

4.借助圖片，鞏固識(shí)字。

出示PPT：

用上今天學(xué)習(xí)的生字，看圖說一句話。

預(yù)設(shè)：我有一本漂亮的練習(xí)本。

預(yù)設(shè)：明明在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校很漂亮。

預(yù)設(shè)：我們要維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。

預(yù)設(shè)：你的姓名是什么？

5.老師：不僅要會(huì)認(rèn)這些字，還要會(huì)寫呢！我們一起看看今天要寫的2個(gè)字。

（1）課件出示“九"的動(dòng)態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。

老師：斜撇貼豎中線左邊起筆，橫折彎鉤的折與撇畫平行；橫折彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤尖朝上，鉤底宜平。

（2）課件出示“王”的動(dòng)態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。

老師：三橫平行、均勻，間距適中。中橫短，底橫長。豎畫正直。

二、用拼音

（一）讀一讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

1.復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

師：我們已經(jīng)學(xué)過很多字母。它們是——

出示PPT：

（1）分別請3為同學(xué)認(rèn)讀，每人讀一行。

（2）自由背誦字母表。

（3）檢查背誦。

2.讀一讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

出示PPT：

（1）師：讓我們先復(fù)習(xí)一下聲調(diào)歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

（2）指名讀。

指導(dǎo)：第一個(gè)音節(jié)是三聲，要拐彎；第二個(gè)音節(jié)是四聲，要降。

（3）指名讀。

指導(dǎo)：第一個(gè)音節(jié)是一聲，要平；第二個(gè)音節(jié)是三聲，要拐彎。

（4）指名讀。

指導(dǎo)：第一個(gè)音節(jié)是二聲，要揚(yáng)；第二個(gè)音節(jié)是三聲，要拐彎。

（5）指名讀。

指導(dǎo)：第一個(gè)音節(jié)是三聲，要拐彎；第二個(gè)音節(jié)是四聲，要降。

（二）比一比，讀一讀。

1.唱兒歌，做手指操，區(qū)別“雙胞胎"。

出示PPT：

師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這兩對“雙胞胎”嗎？你們是怎么區(qū)分它們的？

預(yù)設(shè)：唱兒歌，做手指操。

右下半圓bbb，左下半圓ddd。

一根拐棍fff,傘柄朝下ttt。

2.同學(xué)們看看這幾幅圖片，和圖片旁邊的音節(jié)詞。它們之間是什么關(guān)系？

出示PPT：

預(yù)設(shè)：圖上畫的是音節(jié)詞。

（1）學(xué)生一起拼讀音節(jié)詞。

提示：要看清楚聲母，帶調(diào)拼讀。

（2）同桌互讀，指名讀。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能認(rèn)讀學(xué)過的生字，知道拼音能幫助識(shí)字。

2.朗讀、背誦《畫》。

【教學(xué)過程】

一、字詞句運(yùn)用

讀一讀，連一連。

出示PPT：

1.自讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2.跟著老師讀，每個(gè)生字讀兩遍。

3.讀完這三行生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：第一行生字都有韻母“a”，第二行生字都有韻母“i”，第三行生字都有韻母“u"。

4.現(xiàn)在請同學(xué)們把生字和相應(yīng)的韻母連起來吧，連完以后再讀一讀，感受其中的韻母。

5.你還知道哪些字的讀音中含有這些字母？

預(yù)設(shè)：帶u的字有：“土、數(shù)”。

帶ɑ的字有：“爸、媽"。

帶i的字有：“雞”。

二、日積月累

1.播放視頻，學(xué)生跟讀。

老師播放《畫》動(dòng)畫視頻，學(xué)生跟著視頻朗讀。

畫

遠(yuǎn)看山有色

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

2.老師范讀詩歌，學(xué)生思考。

老師：聽老師朗讀古詩，對照插圖圈出詩中描寫的景物“山、水、花、鳥"。

3.同桌互相指著插圖中的事物讀古詩。

4.交流詩中景象與生活景象的不同。

師：你從哪里看出這首詩寫的是一幅畫，而不是生活中的景象呢？

預(yù)設(shè)1：畫上去的水流，雖然畫得像真的一樣，可是走近了聽，卻聽不到流水的聲音。生活中的細(xì)流，是能聽到流水聲的。

預(yù)設(shè)2：畫上的花，花開四季，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。而生活中的花，等到春天一過，就凋謝了。

預(yù)設(shè)3：畫上的鳥不是活的，即使人走到跟前，也不會(huì)飛走。生活中的鳥兒很膽小，人一來就飛走了。

5.讓我們一起來改寫一下，把這幅畫改成大自然中的樣子吧。

6.小結(jié)：同學(xué)們想一想，詩人是在什么情況下寫的這首詩？讓我們來還原一下當(dāng)時(shí)的情景吧。

預(yù)設(shè)：有一天，詩人看到一幅畫。這幅畫畫得簡直跟真的一樣：山色分明，小溪潺潺，鮮花盛開，鳥兒啼鳴。它和大自然的區(qū)別僅僅在于，畫中的小溪沒有流水聲，畫上的花花開四季，永不凋謝，鳥兒也不怕人，人來了也不飛走。于是寫下了這首詩，贊美畫畫得逼真。

7.多種形式，朗讀古詩。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀、同桌互讀。

男女PK讀、師生拍手讀、師生對讀、老師引讀、學(xué)生接讀。

8.背誦古詩。

看著圖片背一背，邊背邊想象畫面。男女分組背古詩比賽。

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。

2.體驗(yàn)課外閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在我們識(shí)字了，可以自己讀故事了。當(dāng)然，故事中有些字我們還不認(rèn)識(shí)，需要和大人一起讀。今天我們和大人一起讀的故事是《小白兔和小灰兔》。課堂上，老師先和大家一起讀?；丶液螅銈兛梢院痛笕艘黄鹱x。明天，咱們說一說，在家里你是和誰一起讀故事？你是怎么和大人一起讀的呀？

老師強(qiáng)調(diào)：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老師、高年級(jí)同學(xué)，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人，都屬于“大人"范疇。

二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

1.老師范讀，學(xué)生看插圖，聽故事。

2.老師讀故事，學(xué)生跟讀。重點(diǎn)讀第五自然段，老師讀第二遍，學(xué)生邊聽邊讀邊做動(dòng)作。

3.讀故事，說一說。

（1）老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時(shí)，小白兔和小灰兔分別是怎么做的？

小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

小白兔不要白菜，他給老山羊要了一些菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜籽。白菜長出來后，小白兔又給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

（2）過了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他們分別是來做什么的呢？

小灰兔把老山羊送的一車白菜吃完了，又來要白菜。

小白兔來給老山羊送白菜。

（3）為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？

只有靠自己勞動(dòng)種菜，才能有吃不完的菜。

（4）你喜歡故事中的小白兔還是小灰兔？為什么？

我喜歡小白兔。因?yàn)樾“淄们趧?，自食其力，知恩圖報(bào)。

4.推薦課外閱讀書目。

《小熊請客》

5.帶著“閱讀單"和家人一起讀更多的書。

小白兔和小灰兔

和誰一起讀

什么時(shí)間讀________到_________

怎樣讀的？（打?qū)︺^）1.聽大人讀2.跟大人一起讀3.分角色讀4.分角色表演

思考問題（1）老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時(shí)，小白兔和小灰兔分別是怎么做的？（2）過了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他們分別是來做什么的呢？（3）為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？（4）你喜歡故