24羿射九日第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

24羿射九日第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元

《羿射九日》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《羿射九日》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三課，是一個(gè)古老的神話故事。講述了古時(shí)候天上的十個(gè)太陽(yáng)給人類(lèi)帶來(lái)了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海、歷盡艱辛射下九個(gè)太陽(yáng)的故事，充滿了神奇的想象。全文共7個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序，可分為3個(gè)部分:第一部分講述十個(gè)太陽(yáng)怎樣出現(xiàn)在天空，炙烤大地，人類(lèi)生活十分艱難。第二部分講羿克服重重困難，射下了九個(gè)太陽(yáng)。第三部分講大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)。課文描述羿射日前后的情景形成了鮮明的對(duì)比，凸顯了羿的偉大功績(jī)。

課文配有一幅插圖，畫(huà)面以火紅色為基調(diào)，巖石被烤得通紅，海水也是通紅，形象地表現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)給人類(lèi)帶來(lái)了深切的災(zāi)難。熊熊烈火下，羿彎弓射日，太陽(yáng)紛紛被擊落，突出了羿的剛強(qiáng)有力、英勇無(wú)畏的英雄形象，圖文對(duì)照，幫助學(xué)生更直觀地去感受。

【學(xué)情分析】

已知:低年級(jí)的學(xué)生喜歡讀故事、聽(tīng)故事、講故事，對(duì)于神話故事，學(xué)生永遠(yuǎn)都充滿了好奇、探究的興趣。在識(shí)字方面，到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些識(shí)字的方法；在默讀方面，從第一學(xué)期就開(kāi)始要求默讀，現(xiàn)在已達(dá)到“默讀課文，不出聲"的要求；在想象方面，在本冊(cè)教材里,多次進(jìn)行“讀句子想象畫(huà)面”的訓(xùn)練，如:《古詩(shī)二首》中，要求說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景；《找春天》中，要求說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。學(xué)生現(xiàn)在能夠根據(jù)詞句聯(lián)系生活實(shí)際想象畫(huà)面。在復(fù)述方面，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，作為全冊(cè)最后一課，學(xué)生在復(fù)述課文方面已掌握一定的策略和能力。

未知:在本課課后練習(xí)題，明確提出做到“不指讀"的要求，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于課文內(nèi)容，為什么要去射太陽(yáng)、把大陽(yáng)射下來(lái)以后，世界又會(huì)變成怎么樣，還有那些同樣充滿神奇色彩的古老神話故事，學(xué)生更是想去了解、探尋一番，因此在本課需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的神奇之處，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容大膽展開(kāi)想象，與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法。同時(shí)根據(jù)

課后練習(xí)題中給出的表格，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的脈絡(luò)去講故事，練習(xí)復(fù)述。

【本課教學(xué)總目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“射、值”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值"等8個(gè)字。

2.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。3.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

【線上課程錄制的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)“射、值”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、類(lèi)、炎、害"4個(gè)生字。

2.默讀課文，做到不指讀。

3.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：

1.默讀課文，做到不指讀，能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

3.會(huì)寫(xiě)“值、艱、此、弓”四個(gè)生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生錄音【課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“射、值"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、類(lèi)、炎、害”4個(gè)生字。2.默讀課文，做到不指讀。

3.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)，導(dǎo)入新課

1.自我介紹，課前準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“射、值"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、類(lèi)、炎、害”4個(gè)生字。

2.默讀課文，做到不指讀。

3.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解課文內(nèi)容。

三、核心知識(shí)教學(xué)

板塊一：隨文識(shí)字，理解題意

1.出示字源，識(shí)記“射"字。2.理解題意，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“射”的字源演變，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，識(shí)記“射"字，繼而理解題意?！?/p>

板塊二：初讀課文，多元識(shí)字

1.按照要求，自由讀文

出示初讀要求：（1）自由朗讀課文，并標(biāo)出自然段。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方要多讀幾遍。

2.檢測(cè)生字，讀好長(zhǎng)句

（1）出示第一個(gè)句子：

可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。

①指名學(xué)生朗讀。

②讀準(zhǔn)“值”的翹舌音，朗讀組詞“值日"。

（2）出示第二個(gè)句子：

羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎熱漸漸退去。

①指名學(xué)生朗讀。

②利用口訣“火上加火很炎熱”記住“炎"字。朗讀組詞“炎熱”。

（3）出示第三個(gè)句子：

那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。

①指名學(xué)生朗讀。

②爆裂是什么意思呢？

③朗讀組詞“爆裂"。讀準(zhǔn)“竄”的平舌音，朗讀組詞“亂竄"。

（4）出示第四個(gè)句子：

羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。

①指名學(xué)生朗讀。

②讀準(zhǔn)“稼”的第四聲，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“莊稼"的輕聲。

③聯(lián)系生活，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的莊稼有哪些？

④認(rèn)識(shí)“稼”是形聲字，理解“莊稼"的意思就是指地里長(zhǎng)出的農(nóng)作物。

（5）出示第五個(gè)句子：

土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

①指名學(xué)生朗讀。

②讀準(zhǔn)“滋”的平舌音，朗讀組詞“滋潤(rùn)"。

③了解“滋潤(rùn)”的意思，理解三點(diǎn)水旁表示和水有關(guān)。

④讀準(zhǔn)“騰"的后鼻音。朗讀組詞“奔騰”。

⑤再次朗讀句子，朗讀指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第一組：值日、莊稼、弓箭、人類(lèi)、爆裂、亂竄第二組：炎熱、艱難、滋潤(rùn)、奔騰

（1）出示詞語(yǔ)，指名朗讀。

（2）觀察“炎熱、艱難、滋潤(rùn)、奔騰"。

①發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：每個(gè)詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。

②找出文中相似詞語(yǔ)：光明、脫離、溫暖、炙烤。

③出示“炙”的字源，理解“炙烤"的意思。

（3）齊讀詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)。

4.生字兒歌，趣味識(shí)記

（1）你們瞧，這些生字寶寶又跑到了這首兒歌里。（出示兒歌）十個(gè)太陽(yáng)真頑皮，不想輪值全上崗。

沙石熔化土地焦，人類(lèi)日子很艱難。神箭手羿來(lái)除害，搭弓射箭中九日。裂開(kāi)火球到處竄，從此一日掛空中。大地滋潤(rùn)莊稼笑，江河奔騰再歡唱。

（2）自由朗讀，指名朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字的方式將本課難讀的字在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)，并利用已有的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形聲字、編口訣、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行識(shí)記，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。最后在輕松愉悅的氣氛中通過(guò)生字兒歌鞏固記憶?！?/p>

板塊三：整體感知，梳理大意

1.默讀課文，理清脈絡(luò)

（1）默讀課文，做到不出聲、不指讀。思考問(wèn)題：羿為什么要射日？又是怎樣射日的？結(jié)果如何呢？

（2）學(xué)生交流，分別找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.借助表格，初知大意

（1）出示表格和三個(gè)連接詞“開(kāi)始、后來(lái)和最后”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生將故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸菊n篇幅較長(zhǎng)，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，要搭建學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按照事情的“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果"順序感知文本大意?！?/p>

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察字形，識(shí)記生字

（1）出示本課的八個(gè)生字，觀察生字結(jié)構(gòu)并分類(lèi)。

（2）明確本節(jié)課的書(shū)寫(xiě)任務(wù)：四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字——覺(jué)、類(lèi)、炎、害。

（3）生字組詞：覺(jué)——自覺(jué)、覺(jué)得；類(lèi)——人類(lèi)、類(lèi)別；炎——炎熱、炎夏；害——害蟲(chóng)、傷害。

（4）提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，指導(dǎo)觀察字形。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

3.提醒姿勢(shì)，學(xué)生練寫(xiě)

（1）提醒雙姿要求。

（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4.對(duì)照評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)

認(rèn)真寫(xiě)字我最棒！

姿勢(shì)正確

寬窄合適

筆畫(huà)到位

我能得到()個(gè)小太陽(yáng)

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照漢字結(jié)構(gòu)歸類(lèi)練習(xí)寫(xiě)字，本版塊重點(diǎn)指導(dǎo)了上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生先自主觀察后書(shū)寫(xiě)，并通過(guò)評(píng)價(jià)表，提高學(xué)生自主讀貼和書(shū)寫(xiě)漢字的能力?！?/p>

五、作業(yè)布置

請(qǐng)孩子們回去繼續(xù)讀讀課文，下節(jié)課我們把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

25.羿射九日

起因：天有十日經(jīng)過(guò)：羿射九日結(jié)果：重現(xiàn)生機(jī)

第一課時(shí)答疑教學(xué)設(shè)計(jì)

板塊一：提出疑問(wèn)，激發(fā)興趣

1.引出問(wèn)題：如何找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.朗讀《后羿射日》課題，提出疑問(wèn)。

出示：

羿為什么要射日？起因怎么射日的？經(jīng)過(guò)

射日的結(jié)果？結(jié)果

板塊二：故事挑戰(zhàn)，探究方法

1.朗讀《夸父逐日》課題，理解“逐”的意思，根據(jù)課題提出疑問(wèn)。

2.默讀故事，思考問(wèn)題。

出示：

夸父為什么要逐日？起因夸父是怎么逐日的？經(jīng)過(guò)逐日的結(jié)果呢？結(jié)果

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