1場景歌 公開課一等獎創(chuàng)新教案

1場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教案《場景歌》教案

一、教學內容

《場景歌》是統編教材二年級上冊第二單元第一篇課文。本單元圍繞“場景"樹木”“動物"農事”等識字主題編排了《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇課文，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。本單元課文內容都是大自然中的場景、事物?！秷鼍案琛钒颜Z義相關的數量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風景畫，畫面中出現的事物，是不同地域學生出游時可以看到的場景。

本單元是識字單元，在教學時，對課文內容理解的要求和課文單元有所不同，應把教學重點放在識字寫字上，重在引導學生發(fā)現漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。鼓勵學生運用已經掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導有機結合，對課文內容不必作深入的理解與分析。

二、整體設計思路

課文是一組量詞歸類識字，把量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現，教學時著重讓學生在朗讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的量詞表達方式。

三、教學目標

1．認識“帆、艘"等10個生字。會寫“處、園”等10個字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

四、教學重難點

教學重點：識字、寫字和學習量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用量詞。

五、教學策略

教法：情景教學法、圖文對照法、朗誦法、師生互動法

學法：形聲字識字法、隨文識字法、聯系生活識字法、擴詞識字法

六、教學過程

（一）激趣導入

同學們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，跟隨《場景歌》中的一群少先隊員高高興興地出發(fā)去旅游吧?。ǔ鍪窘加螆D片，播放音樂：快樂的節(jié)日）（板書課題）

【設計意圖】根據學生的年齡特點，借助希沃白板創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氛圍。

（二）初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

（三）隨情境學文、識字

1.情境延伸，學習第1~3小節(jié)：

出發(fā)嘍！讓我們我們先去海邊吧?。ǔ鍪荆汉＿吘吧?/p>

⑴學習第1小節(jié)

①（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

②小朋友說的真好！這里藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示生字加圖片：帆、軍、艘、艦）

【設計意圖】帆、艘、艦都是形聲字，出示生字配圖片，有助于更好識字，另外，艘、艦同偏旁，引導學生了解帶舟字旁的字一般與船有關，初步建立起形聲字形旁表義、聲旁表音的認識。

③蔚藍的大海上一只雪白的海鷗從海面飛過，一條彩色的小帆船在漂游著，遠處行駛著一艘威武的大軍艦，正要?？吭诟蹫程?。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片）

咱們一起來讀一讀（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

【設計意圖】讀，是學生與文本進行情感交流的紐帶，通過多種形式的品讀、隨文識字，學生讀文并領悟作者的表達過程，培養(yǎng)學生讀文段的節(jié)奏感，同時對課文進行整體的把握和認知。

⑵學習第2小節(jié)：

①前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示圖片加生字：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

【設計意圖】稻是一種農作物，通過圖文對照，讓學生明白禾木旁的表意功能。

一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶學習第三小節(jié)：

①我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋"翠”。（出示圖片）

【設計意圖】特別注意“橋"的右邊是“喬”而不是“交"。用形聲字識字法識字?！按洹币龑W生通過圖畫形象感知“翠竹"的綠，“翠鳥”羽毛的綠，從而明白羽字頭的表意功能。

②瞧，一叢叢翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一座石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。）

（4）學習第四小節(jié)

①今天帶大家去了這么多的地方，想必回去的路上大家都是超級開心呀！你們看，你們從圖中都看到了什么？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一隊紅領巾，一片歡笑。）

（出示：“銅號"、“紅領巾”圖片）認識生字“銅、號、領”，說說自己用什么方法記住這幾個字。

②我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

哦，對了，兒歌中的“紅領巾”指的是誰？(少先隊員們）

（四）回顧課文，培養(yǎng)語感

1.課文中講到許多美景。（出示圖片）老師與學生一起說：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘。

（1）大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞"（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？

（2）指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

（3）我還能說（看誰說的多）

“一只海鷗、一群海鷗？”除了書中的數量詞，你還知道哪些？

其實呀，對于同一種事物，可以用不同量詞來說。比如海鷗，可以是“一只海鷗”，也可以是“一群海鷗”，還可以是“一隊海鷗"等。

（4）小游戲：我來指你來猜。老師在教室里隨意指向物品，說出名稱，你們馬上用數量詞說出來。例如：老師說“課桌”，你們接著說“一張課桌"?？凑l反應最快，游戲開始！

【設計意圖】設置比賽及小游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學會運用數量詞。

（5）好了，大家知道這么多量詞后，咱們一起來說一說課后的填空題吧?。ㄖ该f）大家都同意嗎？那就端端正正地讓這些“數量詞”小家伙們“跳"到你整潔的課本上吧！

一（）魚塘一（）稻田

一（）石橋一（）翠竹

一（）海鷗一（）帆船

3.說一說，編兒歌

（1）同桌合作，一個人想象生活中的物品、景物，說出名稱，另一個人立刻搭配數量詞說出來。自由練習，找一隊同桌上前表演。

（2）剛剛我們說出了很多場景中的事物，請你思考一下，選擇某一場景中的四種物品（景物），按照最順口的順序說出來，那就是你創(chuàng)作的兒歌。

①同桌互相說一說，比比誰說得更順口。

②指名上前展示自己的兒歌。

【設計意圖】設置創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓學生主動創(chuàng)編兒歌，從而感受編兒歌的樂趣，激發(fā)學生語言表達的興趣，增強學生語言表達的能力。

（五）一絲不茍，規(guī)范書寫

1.既然咱們已經認識了生字，相信把這字寫漂亮也難不倒大家。你們看，這幾個字有什么共同之處？（出示“橋、隊、旗、銅、領”）寫的時候應該怎樣占格呢？

要點:他們都是左右結構的，左窄右寬,書寫時,豎中線要讓給右邊的偏旁。

2.教師示范，學生觀察。

3.學生學寫:請端正坐姿,做到“頭正、肩平、身直、腳安";注意“眼離紙張一尺,胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認真書寫。寫完以后與前面的范例比對修改。

4.比一比,評一評。展示幾位同學的書寫,點評。

5.修改。

【設計