初中語文的說課稿6

初中語文的說課稿6一、說教材

本文是初中語文課程中的一篇重要文章，作為記敘文的典型代表，其作用在于通過具體生動的事例，展示人物形象，傳遞情感價值觀，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在整冊教材中，本文占據(jù)了重要地位，既是單元學(xué)習(xí)的核心篇目，也是引導(dǎo)學(xué)生深入理解記敘文寫作技巧的佳作。

本文主要內(nèi)容講述了一個關(guān)于成長的故事，通過主人公在成長過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)、困惑和反思，揭示了自我認知、家庭教育、友情等多重主題。文章結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，語言生動，富有表現(xiàn)力。

（1）文章結(jié)構(gòu)：本文分為三個部分，分別為主線事件的敘述、對事件背后原因的分析以及作者對主人公的感悟。每個部分都有明確的過渡，使文章層次分明。

（2）人物形象：本文通過具體的事例，展現(xiàn)了主人公的性格特點，使學(xué)生在閱讀過程中能夠深入了解人物心理，感受成長過程中的喜怒哀樂。

（3）寫作技巧：本文運用了豐富的寫作手法，如對比、烘托、插敘等，使文章更具表現(xiàn)力。通過對這些技巧的分析，有助于提高學(xué)生的寫作水平。

二、說教學(xué)目標

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標：

1.知識與技能：理解文章的主要內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，掌握寫作技巧。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度價值觀：感悟成長過程中的美好與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，增強家庭觀念和友情觀念。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：分析文章結(jié)構(gòu)，理解人物形象，掌握寫作技巧。

2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章中所傳遞的情感價值觀，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。

在教學(xué)過程中，需重點關(guān)注學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，以及寫作技巧的掌握。同時，針對學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當引導(dǎo)他們感悟文章所傳遞的情感價值觀，以實現(xiàn)教學(xué)目標。

四、說教法

在本課的教學(xué)過程中，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思考，以及培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

1.啟發(fā)法：

-通過設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文章的深層含義。例如，我會提出如“主人公在成長過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”這樣的問題，讓學(xué)生在思考中理解文章的主旨。

-使用案例對比，讓學(xué)生觀察不同人物在相同情境下的不同反應(yīng)，從而理解人物性格的形成。

2.問答法：

-在課堂中進行互動式問答，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，同時也通過提問檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。

-設(shè)計具有層次性的問題，從簡單的事實性提問到深層次的推理和評價性提問，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

教學(xué)亮點：

-與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同之處在于，我強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是被動接受知識。

-我的板書設(shè)計將突出文章的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵情節(jié)，通過圖示和關(guān)鍵詞的連接，幫助學(xué)生直觀地理解文章的組織架構(gòu)。

3.分組討論法：

-將學(xué)生分成小組，針對特定問題進行討論，鼓勵小組成員各抒己見，通過集體智慧解決問題。

-在小組討論后，選取代表進行匯報，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

4.角色扮演法：

-讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過情境再現(xiàn)，增強學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情感體驗。

-這種方法能夠提高學(xué)生的參與度，使他們在體驗中學(xué)習(xí)，加深對文章的記憶和理解。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點，即學(xué)情如下：

1.學(xué)生年齡：初中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但注意力容易分散。

2.認知水平：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地把握文章大意，而部分學(xué)生則對細節(jié)理解有困難。

3.興趣愛好：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣各異，有的喜歡文學(xué)，有的則對實用文體更感興趣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；而部分學(xué)生則缺乏自律，需要教師引導(dǎo)和督促。

基于以上學(xué)情分析，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過細讀、略讀、朗讀等多種閱讀方式，提高閱讀效率，增強語感。

-鼓勵學(xué)生做閱讀筆記，整理文章中的好詞好句，提升語文素養(yǎng)。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計不同難度的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如基礎(chǔ)知識的填空題、理解分析的主觀題等。

-通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和寫作技巧的掌握。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵學(xué)生提出問題，進行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、進行實地考察等方式，拓寬知識面，增強學(xué)習(xí)的深度。

4.情境學(xué)習(xí)法：

-利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

-通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生身臨其境地感受文章內(nèi)容，提升情感體驗。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是整個說課的核心環(huán)節(jié)，以下是我對教學(xué)過程的詳細說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用與文章主題相關(guān)的名言警句或者小故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出引導(dǎo)性問題，如“你們在成長過程中有沒有遇到過類似的困惑？”來預(yù)熱課堂氛圍。

2.預(yù)習(xí)檢測（5分鐘）

-對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢測，通過提問或小測驗的方式了解學(xué)生對文章基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握。

-對學(xué)生的回答給予及時反饋，鼓勵正確回答，糾正錯誤理解。

3.課文精讀（15分鐘）

-以教師為主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進行課文精讀，講解文章的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和重點句子。

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的深層含義和作者的觀點態(tài)度。

4.小組合作探究（10分鐘）

-將學(xué)生分組，布置探究任務(wù)，如分析主人公的成長變化、探討家庭教育的影響等。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，整理探究成果，準備匯報。

5.匯報展示（10分鐘）

-每個小組選取代表進行匯報，分享他們的探究成果。

-教師和其他學(xué)生進行評價，提出建議和疑問，促進知識的共享和交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)文章的寫作技巧和人物形象分析。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-根據(jù)學(xué)生的實際情況，布置適量的課后作業(yè)，如寫讀后感、分析文章結(jié)構(gòu)等。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

8.課堂反饋（課后）

-教師收集學(xué)生的課堂反饋，了解教學(xué)效果，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤，給予個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.學(xué)生主體性的凸顯：

-通過設(shè)置啟發(fā)式問題和小組合作探究，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們在探究中成為學(xué)習(xí)的主人，而非被動接受知識的對象。

-這樣的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.教學(xué)方法的多樣性：

-我采用了多種教學(xué)方法，如問答法、分組討論法、角色扮演法等，旨在通過不同的教學(xué)手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的有效性。

-多樣化的教學(xué)方法能夠豐富課堂形式，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.情境教學(xué)的融入：

-通過情境創(chuàng)設(shè)，如角色扮演、情景劇等，我讓學(xué)生在具體的情境中感受文章內(nèi)容，增強他們的情感體驗，使抽象的文字變得更加生動形象。

-情境教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解文章的情感內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)：

-我在教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如閱讀法、練習(xí)法等，幫助他們掌