學(xué)期教學(xué)計劃高一英語

學(xué)期教學(xué)計劃高一英語一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是基于高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對高一學(xué)生進行英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。通過多元化的教學(xué)方法和實踐活動，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫四項基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和國際視野。此外，還關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為高二、高三的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對象

本學(xué)期的教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中英語學(xué)習(xí)，具備一定的英語基礎(chǔ)。但在語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的實際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)生活中不斷進步。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本詞匯、語法和句型，了解英語國家的文化背景知識，拓展學(xué)生的知識面。

（2）技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，使他們在真實語境中能夠運用英語進行有效溝通，具備初步的跨文化交際能力。

2、過程與方法

（1）過程目標(biāo)：通過豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究，培養(yǎng)他們的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

（2）方法目標(biāo)：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、閱讀技巧、寫作構(gòu)思等，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們建立自信心，克服學(xué)習(xí)中的困難，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化，具備國際視野和跨文化交際意識，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）價值觀目標(biāo)：通過英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，使他們在全球化背景下成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，以提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。以下具體闡述各項目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）知識目標(biāo)：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握1500個左右常用英語單詞，熟練運用基本語法和句型，了解英語國家的文化背景知識，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等。

（2）技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽、說、讀、寫四項技能，使其能夠在日常生活、學(xué)?；顒拥葓鼍爸辛鲿车剡\用英語進行溝通，具備初步的跨文化交際能力。

2、過程與方法

（1）過程目標(biāo)：通過小組討論、角色扮演、課堂展示等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，提高他們的思維品質(zhì)。

（2）方法目標(biāo)：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，如聯(lián)想記憶法、歸納總結(jié)法、時間管理法等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）情感目標(biāo)：通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，建立自信心，形成持久的學(xué)習(xí)動力。

（2）態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化，增強他們的國際視野和跨文化交際意識，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。

（3）價值觀目標(biāo)：通過英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，使其成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，教師采取以退為進的教學(xué)策略，即在教學(xué)難點和重點問題上，教師要有意識地后退一步，給予學(xué)生更多的思考空間和自主學(xué)習(xí)的機會。這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力。具體操作如下：

（1）在講解重難點時，教師提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生通過自主探究、小組討論等方式尋找答案。

（2）在教學(xué)過程中，教師適時給予學(xué)生反饋，引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）針對學(xué)生的個體差異，教師制定不同的教學(xué)計劃，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2、以點帶面

以點帶面教學(xué)策略是指通過具體實例的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識點，并將這些知識點拓展到更廣泛的領(lǐng)域。這種策略有助于提高學(xué)生的知識遷移能力和綜合素質(zhì)。具體操作如下：

（1）選取具有代表性的案例進行深入剖析，使學(xué)生掌握核心知識點。

（2）通過拓展練習(xí)和實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到其他相關(guān)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合運用能力。

（3）鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的英語現(xiàn)象，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。

3、以動帶靜

以動帶靜教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，教師運用動態(tài)的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。具體操作如下：

（1）采用互動式、情景式等教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分動起來，提高他們的參與度。

（2）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）組織課堂競賽、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和競爭意識，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（4）注重課堂評價，及時給予學(xué)生積極反饋，增強他們的自信心，提高學(xué)習(xí)動力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師將重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，正如古語“磨刀不誤砍柴工”，只有掌握了正確的方法，才能事半功倍。具體操作如下：

（1）介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

（2）教授有效的學(xué)習(xí)策略，如時間管理、筆記技巧、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、溫故而知新

在學(xué)習(xí)新知識之前，教師將引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，鞏固基礎(chǔ)，通過“溫故”來“知新”。具體操作如下：

（1）定期進行知識點的回顧和小結(jié)，幫助學(xué)生建立知識體系。

（2）設(shè)計新舊知識聯(lián)系的練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固舊知識的同時，自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)等方式，主動探索新舊知識之間的聯(lián)系。

3、以不變應(yīng)萬變

在教學(xué)中，教師將強調(diào)基本概念和原理的重要性，讓學(xué)生學(xué)會“以不變應(yīng)萬變”。具體操作如下：

（1）深入講解英語語法、句型等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的核心。

（2）通過豐富的例句和語境，展示基本概念在不同情境中的應(yīng)用。

（3）鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)變能力。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生從表面現(xiàn)象深入到本質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。具體操作如下：

（1）通過案例分析、問題討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度看待問題。

（2）教授學(xué)生如何分析問題、提出見解，并學(xué)會用事實和邏輯支持自己的觀點。

（3）鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、一覽眾山小

在學(xué)習(xí)過程中，教師將拓寬學(xué)生的視野，讓他們站在更高的角度看待英語學(xué)習(xí)，達到“一覽眾山小”的境界。具體操作如下：

（1）引入英語國家的文化背景知識，提高學(xué)生的國際視野。

（2）組織跨學(xué)科、跨文化的交流活動，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，增強他們的跨文化交際能力。

（3）鼓勵學(xué)生參加各類競賽、實踐活動，提升他們的綜合素質(zhì)。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程中，教師強調(diào)筆記的重要性，提倡“爛筆頭勝過好記憶”。具體操作如下：

（1）教授學(xué)生有效的筆記方法，如思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞記錄等。

（2）鼓勵學(xué)生在課堂、自學(xué)過程中做好筆記，幫助他們鞏固知識，提高記憶效果。

（3）定期檢查學(xué)生的筆記，提供反饋，指導(dǎo)他們改進筆記方法。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

自我評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，反思學(xué)習(xí)方法和策略，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。具體操作如下：

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生制定自我評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查學(xué)習(xí)進度、總結(jié)學(xué)習(xí)成果等。

（2）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃。

（3）學(xué)生定期進行自我評價，撰寫學(xué)習(xí)心得，分享給教師和同學(xué)，以促進相互學(xué)習(xí)和交流。

2、他人評價

他人評價包括教師評價和同學(xué)評價，它能從外部視角為學(xué)生提供反饋，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況。具體操作如下：

（1）教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方面給予評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）同學(xué)之間進行相互評價，以同伴輔導(dǎo)、小組討論等形式，互相提供建設(shè)性的意見和建議。

（3）教師組織學(xué)生進行評價培訓(xùn)，教授評價方法和技巧，確保評價的客觀性和有效性。