高中英語(yǔ)-Chinese教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

LTeachingaims:

Bytheendofthelesson,studentswillbeableto

1.Learnabouttherequirementsandmasterthestrategiesofwriting

summary.

2.Writeasummaryundertheguidanceoftheteacher.

3.Understandthemeaningoflearninganotherlanguageand

strengthenStudents9nationalsenseofprideandconfidence.

ILTeachingprocess:

1：Pre-reading:lead-in（預(yù)設(shè)時(shí)間7分鐘）

【學(xué)生活動(dòng)1]WatchavideoaboutaprettygirlspeakingChineseand

answertheteacherJsquestions.

【教師活動(dòng)1]SheisDonaldTrump'sgranddaughter.Althoughsheis

only6yearsold,shespeaksfluentChinese.BesidesTrump,someother

governmentalandcommercialleaders,likePrinceWilliam,Putinand

ZuckerbergalsolettheirchildrenlearnChinese.Ofcourse,thereare

moreandmoreordinaryforeignerslearningChinesenow.Let'slookat

somenewsontheinternetabouttheChineselearningtendency.

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入部分通過(guò)特朗普外孫女講漢語(yǔ)的視頻引出漢語(yǔ)已成

為各國(guó)政要和商業(yè)大亨子女學(xué)習(xí)外文的首選，通過(guò)新聞報(bào)道和相關(guān)數(shù)

據(jù)讓學(xué)生了解目前世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情和趨勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文

提供充足的背景知識(shí)。

【學(xué)生:舌動(dòng)2]Learnabouttherequirementsofwritingsummary.

【教師活動(dòng)2］Introducetherequirementsofwritingsummarytothe

students.

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一節(jié)基于主題意義探究的讀寫(xiě)課，寫(xiě)作的內(nèi)容

是高考新題型一一概要寫(xiě)作，學(xué)生對(duì)這一新型的寫(xiě)作要求還不是特別

清楚，所以讀前讓學(xué)生了解相關(guān)要求是很有必要的。

2、WhileTeading（預(yù)設(shè)時(shí)間25分鐘）

Step1.Readforstructure

［學(xué)生活動(dòng)）Scanthepassagetomakeoutthestructure.

［教師活動(dòng)1Howmanypartscanbedividedinthepassage?Howto

divideit?

【設(shè)計(jì)意圖】概要寫(xiě)作第一步先要弄清文章結(jié)構(gòu)，抓住文章的脈絡(luò)，

以便于學(xué)生能快速抓住寫(xiě)作的重點(diǎn)信息。

Step2.Readforthekeyinformationofeachpart

［學(xué)生;舌動(dòng)］skipthepassagetofindouthetopicsentenceofeachpart

［教師活動(dòng)］Offerstudentstheguidanceonhowtofindoutthetopic

sentencequickly.

【設(shè)計(jì)意圖】概要寫(xiě)作第二步通過(guò)探尋每一部分的主題句讓學(xué)生能確

定概要寫(xiě)作的重點(diǎn)。

Step3.Paraphrase

【學(xué)生活動(dòng)1］Restatethekeyinformationintheirownwordsorina

differentway.

【教師活動(dòng)1］Givestudentssometipsonhowtorestatethekey

information.

1）changethesentencestructure（句型轉(zhuǎn)換）

2）usesynonyms（同義詞）

3）summarizeexamples（概括）

4）sometimeschangethevoice（主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換）

5）combinesentences（合并句子）

【設(shè)計(jì)意圖】這一步是概要寫(xiě)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)作策略的指導(dǎo)、

學(xué)生的實(shí)踐操練，逐步提高學(xué)生的改寫(xiě)能力。

【學(xué)生活動(dòng)2]Restatethethreereasonsintheirownwordsorina

differentway.

【教師活動(dòng)2]Ifwewriteasummary,whichpartsshouldbedescribed

indetails?

【設(shè)計(jì)意圖】概要寫(xiě)作需要詳略得當(dāng)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)對(duì)內(nèi)容的取舍往

往拿捏不準(zhǔn)，所以教師在指導(dǎo)時(shí)通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，保

留與主題相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，刪掉次要內(nèi)容。

Step4.Polishthepassage

[學(xué)生活動(dòng)）Polishtheirpassagesandpresentitinclass.

【教師活動(dòng)】Askstudentstouseproperconjunctions（連接詞）topolish

theirpassages.

【設(shè)計(jì)意圖】這一步是概要寫(xiě)作的最后一步，學(xué)生需要將之前的信息

整合，通過(guò)連接詞的合理使用讓文章語(yǔ)義通順，前后連貫，融為一體。

3:Post-reading（預(yù)設(shè)時(shí)間13分鐘）

【學(xué)生活動(dòng)1]Rememberthestepsandtipsonwritingasummary.

【教師活動(dòng)1】Drawaconclusiononhowtowriteasummary.

Steps:

1.Readforstructure

2.Readforthekeyinformation

3.Paraphrase/Restate

4.Polishthepassage

Tips:

1.a60-wordsummary

2.useyourownwords

3.inthethirdperson（第三人稱）

4.withabriefsentence

5.connectionbetweensentences（句子銜接）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步明確概要寫(xiě)作的步驟和策

略，形成思維定式，在以后的寫(xiě)作中能熟練運(yùn)用這些技巧。

【學(xué)生活動(dòng)2]Discussthequestionsingroupsandsharetheiropinions

inclass.

【教師活動(dòng)2】Ql:SincemoreandmoreforeignersarelearningChinese,

isitnecessaryforustolearnEnglishoranotherlanguage?

Q2:Besidesthereasonsreferredtointhepassage,arethereanyother

reasonscontributingtoChinesehot?

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：學(xué)生對(duì)主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言

的最重要的內(nèi)容，直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇理解的程度、思維發(fā)展的水平

和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。本節(jié)課是一節(jié)基于主題意義探究的讀寫(xiě)課，課堂

上除了

完成概要寫(xiě)作的任務(wù)之外，探究本篇文章的主題意義也格外重要，通

過(guò)教師設(shè)計(jì)的2個(gè)有深度的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維,

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建多元文化視角，從而讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)明確語(yǔ)言

學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1.ThenumberofpeoplelearningChineseisincreasingsharplyaround

theworld.

2.Reasonsforthisarevarious.（句型轉(zhuǎn)換）

3.TheHSKtestwasintroducedbytheChinesegovernmenttosatisfythe

demandsofthelanguage.

[homework]

Drawaconclusiononhowtowriteasummaryandfinishanother

summaryonpage13.

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，必須與課堂內(nèi)容緊密相

連，本節(jié)課學(xué)生對(duì)概要寫(xiě)作有了初步的了解，掌握了一定的寫(xiě)作策略，

但課后需要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化才能真正達(dá)到學(xué)以致用的效

果。

學(xué)情分析

一、學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平：

教學(xué)對(duì)象是城鎮(zhèn)中學(xué)高二理科班，這個(gè)班為普通平行班，來(lái)自農(nóng)

村的學(xué)生較多，學(xué)習(xí)比較刻苦，由于各種因素的影響，學(xué)生的發(fā)展參

差不齊，有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，但總

的來(lái)說(shuō)，這個(gè)班級(jí)的絕大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情。

課堂中通過(guò)有梯度的問(wèn)題設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通

過(guò)開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)，將合作、探究與獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，增

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，也培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)精神。

二、學(xué)生已具備的語(yǔ)言知識(shí)和技能水平：

高二下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)積累了3000多的詞匯量，大多數(shù)學(xué)生已

經(jīng)能聽(tīng)懂熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話

題交換信息，能讀懂有一定難度的文章。從語(yǔ)言技能方面講，他們的

讀寫(xiě)能力明顯好于聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)于文本的信息處理能力以及較好地抓

住文章的發(fā)展脈絡(luò)，文章的作者達(dá)到思想意識(shí)上的共鳴方面還是很欠

缺的。并且文本信息的細(xì)節(jié)處理能力有待進(jìn)一步提高和深度點(diǎn)撥，閱

讀之后對(duì)于信息的整合能力比較差，又因?yàn)楦乓獙?xiě)作是高考寫(xiě)作新題

型，學(xué)生對(duì)這樣的寫(xiě)作形式比較陌生，不能形成有效的認(rèn)知策略，需

要教師在課堂上通過(guò)問(wèn)題的有效引領(lǐng)達(dá)才能到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：

大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不

夠。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒(méi)有長(zhǎng)期努力的思

想準(zhǔn)備。他們不愿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)

生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高，而

消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。

因此，在課堂中老師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。

要避免一人講課、眾人聽(tīng)課的局面，多一些互動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂

教學(xué)，盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

效果分析

下面兩個(gè)圖表分別是本節(jié)課用于小組活動(dòng)時(shí)小組成員間進(jìn)行的

互評(píng)表和學(xué)生在課堂尾聲時(shí)對(duì)本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)

表，通過(guò)學(xué)生上交的這兩份圖表，再結(jié)合課堂中教師自己的觀察，可

以較充分的了解和檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

小組活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則表

Excellent!AboveYouhaveto

averagecatchup!

ParticipatiVeryactiveActiveNotactive

on10，8，4'

Newphrases

GroupMorethan52-5Lessthan2

10'8，4，

Work

NewMorethan32-3Lessthan1

sentence10'8，4'

patterns

ExpressionFluently&CorrectlyNotcorrectly

correctly8，4，

10'

____________

TOTAL

自我評(píng)價(jià)表（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的內(nèi)打上V）

語(yǔ)言知詞匯的識(shí)記與運(yùn)用好口一般口不好口

識(shí)掌握語(yǔ)法的掌握與運(yùn)用好口一般口不好□

情況句式的改寫(xiě)與運(yùn)用好口一般口不好□

略讀技能好口?般口不好口

文本內(nèi)（是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圖片匹配）

容理解歸納理解能力好口一般口不好口

情況（是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成mainidea的

練習(xí)）

封閉式問(wèn)題好口一般口不好口

好口一般口不好口

從本次課堂觀察看，學(xué)生思維活躍，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂

參與的積極性高，合作意識(shí)較強(qiáng)，算是成功的完成了本節(jié)課設(shè)定的教

學(xué)目標(biāo)，具體分析情況如下：

教學(xué)目標(biāo)1——學(xué)生對(duì)于概要寫(xiě)作的掌握情況與效果分析：

本節(jié)課概要寫(xiě)作一共分為四個(gè)步驟，通過(guò)學(xué)生完成的情況可以看

出來(lái)，90%以上的學(xué)生對(duì)于任務(wù)1.2的完成基本沒(méi)有問(wèn)題。本節(jié)課的

難點(diǎn)是任務(wù)3,需要學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行替換和改寫(xiě)，

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成的不是很好，還需要在今后的寫(xiě)作練

習(xí)中不斷強(qiáng)化該項(xiàng)技能。任務(wù)4是對(duì)整節(jié)課任務(wù)的整合，學(xué)生需要從

宏觀上調(diào)整、完善自己的寫(xiě)作內(nèi)容，因?yàn)橛辛饲懊?個(gè)任務(wù)的鋪墊，

絕大多數(shù)學(xué)生完成的效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)2——學(xué)生對(duì)于文本主題意義的探究理解與效果分析：

本節(jié)課是一節(jié)基于主題意義探究的英語(yǔ)讀寫(xiě)課，整堂課的設(shè)計(jì)是按

照新課標(biāo)提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀展開(kāi)，即老師指導(dǎo)學(xué)生在主題意義引

領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)

聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生基于已有的知識(shí)，在分

析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)自身語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的

發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價(jià)值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。

通過(guò)對(duì)文中主題的深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建新概念，體驗(yàn)不同的生活，

豐富人生閱歷和思維方式，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通

過(guò)課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)Deepthinking兩個(gè)有深度的問(wèn)題，學(xué)生的回答

充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和批判性思維的特征，從而達(dá)到新課標(biāo)提出的

“培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者

和接班人”的目標(biāo)。

教材分析

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的（英語(yǔ)選修8）第4

模塊WhichEnglish文化角的文章.整個(gè)模塊一共四篇文章，第一篇

是主體課文WhichEnglish,介紹了世界各地不同的英語(yǔ)版本，以及

英語(yǔ)在當(dāng)今世界的地位。第二篇課文TheFutureofEnglish,作者

通過(guò)解釋說(shuō)明向我們分析了英語(yǔ)的未來(lái)。第三篇課文Colourful

English,文中描述了英語(yǔ)語(yǔ)言中豐富多彩的表達(dá)，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

最后一篇課文是ChineseasaForeignLanguage,這篇課文一反常

態(tài)，沒(méi)有介紹與本模塊主題相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)或英語(yǔ)文化，反而介紹了

全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情并分析了原因。乍一看，這篇課文似乎顯得和

整個(gè)模塊的主題格格不入，但是通過(guò)深入分析我們就會(huì)明白編者的別

具用心，整個(gè)模塊通過(guò)英語(yǔ)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)在的對(duì)比，想向?qū)W生傳遞的

主題是：我們既要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解并學(xué)習(xí)別的民族的優(yōu)秀文化，同時(shí)

我們也不必妄自菲薄，全世界呈現(xiàn)出的漢語(yǔ)熱最根本的原因是中國(guó)熱,

是中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)地位與日俱增、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，五千年的

傳統(tǒng)文化等眾多原因，讓中國(guó)引起了全世界的關(guān)注，同時(shí)也吸引了上

億外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該充分樹(shù)立起強(qiáng)烈

的民族自豪感和自信心，進(jìn)而樹(shù)立起報(bào)效祖國(guó)的決心。綜上所述，本

節(jié)課的設(shè)置很有必要。

評(píng)測(cè)練習(xí)

練習(xí)1：閱讀下面短文，根據(jù)其內(nèi)容寫(xiě)一篇60詞左右的內(nèi)容概要。

ManyChinesestudentshaves