2024年教研員個人工作總結(jié)范文（六篇）

第4頁共4頁2024年教研員個人工作總結(jié)范文歲月如梭，一學(xué)年度緊張且充實的工作已圓滿落幕?；仡櫷?，身為初中數(shù)學(xué)教研員的我，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同仁們的悉心指導(dǎo)下，順利完成了各項既定任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作情況，以嚴謹、穩(wěn)重的態(tài)度，作如下匯報：一、強化學(xué)習，深化專業(yè)素養(yǎng)鑒于教研員角色之重要性，我深知自身肩負提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)教師成長、指導(dǎo)教學(xué)改革之重任。因此，我持續(xù)加強自我學(xué)習，廣泛涉獵各類教育專著與業(yè)務(wù)書籍，積極瀏覽教學(xué)網(wǎng)站，緊跟教育前沿動態(tài)，不斷充實理論基礎(chǔ)，逐步構(gòu)建起符合時代要求的教學(xué)理念。具體而言，我重點做了以下幾方面工作：1.深入研讀課程標準，通過參與有效課堂教學(xué)改革活動，我對課程新標準有了更為深刻的理解與把握，能夠靈活運用其指導(dǎo)教學(xué)實踐。2.深度剖析教材體系，從整體到局部，對初中數(shù)學(xué)教材進行了全面而細致的研究，構(gòu)建了清晰的知識框架圖，為學(xué)科教師提供了有力的教學(xué)指導(dǎo)。3.關(guān)注教育信息動態(tài)，通過研讀《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施》等權(quán)威書籍，及時了解教育最新資訊，拓寬教育視野。二、任務(wù)完成情況概述在過去的一年中，我圍繞提升教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長等核心目標，扎實開展了以下工作：1.下鄉(xiāng)視導(dǎo)調(diào)研，深入教學(xué)一線，與教師面對面交流，了解教學(xué)實際問題，提供針對性指導(dǎo)，有效發(fā)揮了教研員的引領(lǐng)與輻射作用。2.組織基本功訓(xùn)練活動，通過檢查教學(xué)檔案、驗收教師基本功等方式，促進了教師專業(yè)技能的提升。3.開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搭建交流平臺，激發(fā)了教師的參與熱情，推動了有效教學(xué)策略的研究與實施。4.建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如QQ群、數(shù)學(xué)論壇、呱呱社區(qū)等，為學(xué)科教師提供了便捷的交流與學(xué)習空間，有效促進了教育資源的共享與整合。5.組建課題研究團隊與領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)校為單位推進“雙有效”課堂教學(xué)實驗工作，取得了顯著成效。6.組織暑期培訓(xùn)活動，邀請市教研員進行專題講座，幫助教師明確教學(xué)改革方向，提升教學(xué)質(zhì)量。7.實施期末質(zhì)檢工作，對教學(xué)質(zhì)量進行全面評估與反饋，為后續(xù)教學(xué)工作的改進提供了有力依據(jù)。展望未來，我將以更加飽滿的熱情、更加創(chuàng)新的思路、更加務(wù)實的作風投入到教研工作中去，迎接新的挑戰(zhàn)與機遇。2024年教研員個人工作總結(jié)范文（二）青龍示范小學(xué)岳改連我深感榮幸能擔任兼職教研員一職，這不僅是對我過去工作成績的認可，更是對我未來教育事業(yè)的激勵和挑戰(zhàn)。我珍視這份榮譽，深感責任重大，唯恐無法滿足領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望。我期望通過自我提升，實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的飛躍，充分發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)、研究和示范作用。過去的一年，我嚴謹履行職責，以敬業(yè)精神和高尚師德為準則，潛心研究學(xué)科教學(xué)，默默耕耘在教育的田野，辛勤的付出換來了豐富的收獲，我在持續(xù)的成長中不斷進步。以下是今年的工作總結(jié)：一、取得的成果：1、強化學(xué)習，提升個人素養(yǎng)我校持續(xù)開展教研活動，作為兼職教研員，我深知自身需要不斷進步。因此，我深入學(xué)習國家教育方針政策，鉆研教材，廣泛閱讀各類書籍，以拓寬知識視野，提升人文素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，確保理論與實踐的深度融合，使教學(xué)工作更具深度和廣度。2、敬業(yè)奉獻，推動教學(xué)創(chuàng)新我以勤奮和專注的態(tài)度投身教育教學(xué)，以身作則，激發(fā)年級教師的工作熱情，營造積極進取的工作氛圍。我精心準備每一節(jié)課，以學(xué)生為中心，確保他們在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識。3、發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進團隊發(fā)展我積極參與教研活動，積極表達觀點，為教師們樹立榜樣。在指導(dǎo)年輕教師時，我提供實質(zhì)性的幫助，共同備課、聽課、評課，以實現(xiàn)共同進步。同時，對于有公開課任務(wù)的教師，我積極參與教學(xué)設(shè)計，提供建設(shè)性意見，助力他們快速成長。4、改革集體備課，深化教材理解我們改革集體備課模式，增強其實效性，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。同年級組教師共同參與，解讀教材，研討教學(xué)策略，共享優(yōu)質(zhì)資源，顯著提升了教師的教學(xué)能力和研究水平。二、存在的問題與未來展望我認識到，教育需要科學(xué)的方法，不能僅停留在知識的傳遞上，而應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的潛能開發(fā)和個性發(fā)展。理論與實踐的結(jié)合至關(guān)重要，也是我需要不斷學(xué)習和反思的地方。我將持續(xù)積累教學(xué)經(jīng)驗，提升自我，真正成為教育教學(xué)的引領(lǐng)者?；仡櫼荒甑臍v程，我感到既充滿挑戰(zhàn)又堅定踏實，既平凡又充實。我將持續(xù)反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的兼職教研員，成為新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新的推動者，成為學(xué)科教師團隊建設(shè)的引領(lǐng)者。在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我將以今天的成績?yōu)槊魈斓钠瘘c，以敬業(yè)精神為動力，不斷提升自我，更好地履行職責，引領(lǐng)并推動教育事業(yè)的發(fā)展！2024年教研員個人工作總結(jié)范文（三）一、深化學(xué)習，持續(xù)更新教育理念本年度，我們通過組織初中學(xué)段教學(xué)研討會，明確了工作方向，強化了工作策略，加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，強化了責任意識。我們通過一系列的培訓(xùn)活動，積極引導(dǎo)教師積極參與學(xué)習，更新教育理念，掌握先進的教學(xué)方法。一是我們深入研讀了國家關(guān)于教育改革的政策和文件，特別是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及各學(xué)科的教學(xué)新理念和新要求。我們利用淄川教體網(wǎng)絡(luò)及時傳遞最新的教育資源和信息，把握教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)目標，初步實現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。二是在初中學(xué)科中，我們建立了各學(xué)科教研員定期學(xué)習的制度，定期向教師推薦業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期，教師撰寫的理論學(xué)習筆記不少于特定字數(shù)，業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不少于特定字數(shù)，為各項工作的順利開展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。二、勇于創(chuàng)新，穩(wěn)步推動全區(qū)初中基礎(chǔ)教育課程改革在過去的教育課程改革中，我們遵循“更新教育觀念為前提，改革考試制度為關(guān)鍵，建立新的評價標準為導(dǎo)向，優(yōu)化教材和教學(xué)過程為核心，提高教師素質(zhì)為根本”的原則，以教師培訓(xùn)為工作重點，積極探索新課程改革的路徑。我們深入學(xué)校、課堂和教研組，為教師和學(xué)校提供了大量信息支持和理論指導(dǎo)。隨著初中一、二年級的課改工作不斷深入，我們除了繼續(xù)發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，分片推進改革外，還重點開展了校本教研工作，引導(dǎo)學(xué)校和教師立足校本，深入推動課改。我們倡導(dǎo)成立了各學(xué)科中心教研組，并要求各校建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，為深化課改和推進評價改革，探索多元化的學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價機制奠定了堅實基礎(chǔ)。三、全面布局，逐層落實，努力提升教學(xué)質(zhì)量過去一年，我們通過一系列活動明確了各年級、各階段的教學(xué)目標和任務(wù)。起始年級注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習慣和理想教育。初二年級著重轉(zhuǎn)化后進生，防止學(xué)生過早分化。初三年級適當調(diào)整教學(xué)進度和強度，減少人為因素導(dǎo)致的學(xué)生流失和分化。初四年級提前規(guī)劃，穩(wěn)步推進，加強分類指導(dǎo)。我們堅持“級級把關(guān)，層層落實”，在去年的中考中，高分段學(xué)生人數(shù)位居全市第二。四、加強科研，不斷提升教研質(zhì)量近年來，我們始終堅持科研在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，立足教學(xué)實踐，致力于實現(xiàn)科研服務(wù)教學(xué)、科研服務(wù)課堂、科研服務(wù)學(xué)生的目標。我們通過課題實踐、學(xué)校指導(dǎo)和問題互動，深化教科研研究，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。在中央教科所對我區(qū)部分英語“馬法”實驗學(xué)校的驗收中，多個單位獲得科研成果一等獎和二等獎，多位教師獲得個人成果一等獎和二等獎。在市初中語文“拓展式”階段性驗收中，我區(qū)多所學(xué)校被評為合格單位。同時，我也積極參與教學(xué)研究，取得了一定的成果。我撰寫的論文《淺談在生物教學(xué)中滲透科技教育的途徑和方法》發(fā)表在《中學(xué)生物學(xué)》雜志上，另一篇論文《“心罰”猛于“體罰”》發(fā)表在《心理健康教育》雜志上。過去一年，在教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以及同事們的大力支持下，雖然取得了一些成績，但距離上級的要求和同事們的期望還有很大差距。我在工作中還存在諸多不足，未來我將繼續(xù)努力學(xué)習，不斷提高，以期取得更大的成績。____年____月2024年教研員個人工作總結(jié)范文（四）在評估語文教學(xué)的效能時，我們重視其獨特的本質(zhì)，即靈性、情感和風韻，而這些往往在教學(xué)評估中被邊緣化。我們關(guān)注到課堂教學(xué)評價標準在語文教學(xué)環(huán)境中扮演的關(guān)鍵角色，并收集了各種可量化的評價工具。首先，我們依據(jù)是否重視學(xué)生的主體地位，將這些評價表劃分為傳統(tǒng)類和現(xiàn)代類。結(jié)果顯示：1、在____年仍在應(yīng)用的評價表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39:13。2、傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的分界點為____年，此轉(zhuǎn)變與各校的教育科研活動開展情況成正比。3、重點學(xué)校和以科研為導(dǎo)向的學(xué)校，其評價標準具有外溢效應(yīng)。4、學(xué)術(shù)報告會和高級別競賽課的評價標準對校內(nèi)評價表的修訂產(chǎn)生直接影響。這一現(xiàn)象提示我們需要迅速轉(zhuǎn)變教育理念，確保新課程改革的精神能在學(xué)校中得到有效實施，真正使學(xué)生成為課堂的主體，使他們獲得“自主學(xué)習、自主發(fā)展”的權(quán)利。進一步，我們以重視或忽視學(xué)科個性為標準，以____年為界，將評價表分為四類。統(tǒng)計分析得出：1、傳統(tǒng)類（均在____年以前制定）中重視與忽視的比率為51:1。2、現(xiàn)代類（均在____年以來制定）中重視與忽視的比率為8。3、僅一所學(xué)校在____年春季制定的評價表中提及：“要考慮語文教學(xué)的個性”。4、我們還發(fā)現(xiàn)，語文評優(yōu)課的評價表通常側(cè)重于“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)理念”、“教學(xué)方式”、“教學(xué)技術(shù)”和“教學(xué)效果”，而對“教學(xué)個性”的考量不足。鑒于上述情況，我們建議各校在制定評價表時，應(yīng)考慮教師對教學(xué)個性的追求，并在共性之外為學(xué)科個性設(shè)立獨立的評價項目。二、對優(yōu)秀課程與非優(yōu)秀課程的反思由于評價標準的限制，每次評優(yōu)課都會排出名次，選出優(yōu)秀課程進行表彰。因此，優(yōu)秀課程成為學(xué)習的典范，而非優(yōu)秀課程則成為警示的案例。優(yōu)秀課程是相對的，相對于非優(yōu)秀課程，它們代表了當時的先進教學(xué)理念和方法。通常，優(yōu)秀課程具有以下特征：a、能夠體現(xiàn)當時的教學(xué)改革理念；b、能夠符合評課活動的期望；c、能夠迎合評委的教學(xué)偏好；d、執(zhí)教教師具備良好的人文素養(yǎng)；e、教師、學(xué)生和評委能構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。對于優(yōu)秀課程的態(tài)度調(diào)查顯示：1、認為“優(yōu)秀課程多為表演課，其方法適用于比賽，不適用于日常教學(xué)”的占____%；2、認為“優(yōu)秀課程代表的先進教學(xué)理念和方法應(yīng)學(xué)習借鑒，用于日常教學(xué)”的占____%；3、認為“應(yīng)對優(yōu)秀課程具體問題具體分析，優(yōu)點采納，缺點摒棄”的占____%；4、認為“對優(yōu)秀課程持排斥態(tài)度，喜歡挑剔”的占____%。這表明，舉辦評優(yōu)課活動時，應(yīng)廣泛告知參與者活動的目的，參賽者應(yīng)以研討為目的，而非僅為獲獎證書?；顒咏Y(jié)束后，應(yīng)以報告的形式廣泛傳播研討成果。對于非優(yōu)秀課程，我進行了抽樣分析，特別是那些評委意見分歧較大的課程。冷靜分析，雖然各有不足，但有兩點值得重視：1、具有前瞻性的課程，由于不符合當時的主流而被忽視。如果當時能給予肯定，效果可能會更好。2、具有個性追求的課程，因為不愿隨波逐流而被排除。如果當時能尊重個性，可能會產(chǎn)生更大的影響。這提示我們，評優(yōu)活動結(jié)束后，應(yīng)組織評委或另外聘請專家團隊，對所有參賽課程，特別是存在分歧的課程進行冷靜分析，做出客觀評價，以供他人參考。三、對說課和評課的反思說課和評課是近年來評優(yōu)課活動中的核心環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)評課活動科研探討特質(zhì)的兩種主要形式。參與語文教學(xué)環(huán)境改善研究后，我才深入剖析這兩項活動。對于說課，講授者通常從微觀層面闡述，如教學(xué)目標選擇、教學(xué)方法選擇和教學(xué)程序安排，而宏觀層面的討論相對較少。建議說課者在介紹自己的教學(xué)實踐之外，也討論教學(xué)理念、個性追求和語文教學(xué)風格等方面。對于評課，有評委的評價和公開的評價之分。評委的分析通常較為客觀，會全面地分析優(yōu)點和不足，提出建議。公開評課是一種有效的教學(xué)研討方式，但有時會出現(xiàn)過度贊揚或過度批評的傾向。因此，我希望評課者在發(fā)言前，能深入分析執(zhí)教者的優(yōu)缺點，做出客觀的評價，特別是對于有吹毛求疵習慣的評課者，應(yīng)全面看待問題。我個人傾向于關(guān)注被評價課程引發(fā)的思考，而非過分關(guān)注其本身的得失，因為這對我未來的工作有2024年教研員個人工作總結(jié)范文（五）我深感榮幸能擔任兼職教研員的角色，這不僅是對我過去工作成績的認可，更是對我未來教育事業(yè)的激勵和挑戰(zhàn)。我珍視這一榮譽，深感責任重大，唯恐無法滿足領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望。我期望通過不懈的努力，使自身的專業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，充分展現(xiàn)兼職教研員在教學(xué)研究、引領(lǐng)和影響上的作用。過去的一年，我嚴謹履行職責，以敬業(yè)的態(tài)度和對師德規(guī)范的堅守，投身于學(xué)科教學(xué)的研究與實踐中。我潛心學(xué)習，遵循____教育方針和政策，廣泛閱讀，提升自我，以增強人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。我深信深厚的積累能帶來創(chuàng)新的靈感，理論與實踐的結(jié)合使我在教學(xué)中不斷有新的領(lǐng)悟。我以身作則，以勤奮和扎實的工作推動教育教學(xué)的實效性，激發(fā)團隊的進取精神，營造積極向上的工作環(huán)境。我精心準備每一節(jié)課，全面考慮教材和學(xué)生的需求，以提高課堂效率。同時，我積極參與和引領(lǐng)教研活動，與其他教師共享智慧，共同進步。在指導(dǎo)年輕教師時，我傾囊相授，共同探討，以促進他們的快速成長。我積極推動集體備課的改革，使其成為提升教師專業(yè)能力的重要平臺。我們共同解讀教材，研討教學(xué)策略，共享教學(xué)資源，以提升整體教學(xué)水平和教研能力。每一次集體備課都是一次深入的學(xué)習和交流，效果顯著。然而，我也意識到教育的科學(xué)性要求我們超越知識的傳遞，關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展。理論與實踐的融合是我持續(xù)探索的方向，我需要不斷學(xué)習、反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，以更好地引領(lǐng)和推動教育創(chuàng)新。我期待在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，克服挑戰(zhàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，進一步提升自我，成為真正的教育改革引領(lǐng)者和學(xué)科團隊建設(shè)的推動者?；仡欉^去，我感到既充滿挑戰(zhàn)又堅定踏實，既平凡又充實。我將以更加開放的心態(tài)，更加飽滿的熱情，不斷提升，不斷前行，致力于教研工作，為構(gòu)建更高質(zhì)量的教育體系貢獻力量！2024年教研員個人工作總結(jié)范文（六）隨著時光的流逝，緊張且充實的一學(xué)年教學(xué)與研究工作已圓滿落幕。在此，我謹以一名初中數(shù)學(xué)教研員的身份，就過去一年的工作進行總結(jié)與匯報，以期在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同仁們的支持下，不斷前行，共同進步。一、強化學(xué)習，提升專業(yè)素養(yǎng)作為教研工作的引領(lǐng)者，我深知自身職責之重大。教研工作的成效，直接關(guān)系到區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的高低、教師隊伍素質(zhì)的提升以及教育改革的深入。為此，我始終秉持終身學(xué)習的理念，廣泛涉獵各類教育教學(xué)理論書籍，積極瀏覽教學(xué)網(wǎng)站，及時捕捉教育前沿信息，不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，形成具有前瞻性和指導(dǎo)性的教學(xué)理念。1.深入研讀課程標準。通過參與我縣有效課堂教學(xué)改革活動，我對課程標準有了更為深刻的理解與把握。在實踐與理論的交融中，我能夠靈活運用課程標準指導(dǎo)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。2.深化教材研究。我不僅對全套教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點進行了全面學(xué)習與研究，還針對每一冊教材的單元布局及重點篇章進行了深入分析。通過多角度梳理初中數(shù)學(xué)教材，我成功構(gòu)建了個人知識體系框架，并以此為基礎(chǔ)引領(lǐng)學(xué)科教師深化對教材的理解與內(nèi)化。3.關(guān)注教育動態(tài)。我積極閱讀《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施》等權(quán)威期刊與書籍，及時掌握教育最新動態(tài)與研究成果，為自身工作提供有力支撐。二、工作任務(wù)完成情況1.下鄉(xiāng)視導(dǎo)工作扎實有效。我深入各學(xué)校進行視導(dǎo)調(diào)研，注重將理論與實際相結(jié)合，貼近教師教學(xué)實際與困惑。通過走進課堂、與教師對話研討、案例解剖等方式，我及時發(fā)現(xiàn)并解決了教學(xué)中的問題，推廣了先進經(jīng)驗，發(fā)揮了引領(lǐng)導(dǎo)航作用。2.基本功訓(xùn)練活動成果顯著。結(jié)合下鄉(xiāng)視導(dǎo)工作，我認真檢查了各學(xué)校的教學(xué)檔案及教師個人工作檔案，對教師說課、講課、評課等基本功進行了全面驗收評比?；顒痈采w全鄉(xiāng)31所中學(xué)，整體驗收效果良好，