東臺(tái)市八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（含解析）

東臺(tái)市八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（含解析）2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末考試八年級(jí)語文試題

一、積累與運(yùn)用（27分）

1．閱讀下面文字，按要求答題。

對(duì)于我們而言，無數(shù)個(gè)遠(yuǎn)方從“想去"止于“不能去”?？海ǎ^的靈魂真實(shí)地聽從詩意遠(yuǎn)方的呼喚：你可曾想駕著烏pénɡ（）船伴著皎潔的月光去平橋村看社戲，在豆麥蘊(yùn)藻之香的空氣里品嘗旺相的羅漢豆？，？你可曾想依著山坡拾（）級(jí)而上，在色彩斑lán（）、白云繚繞的勃朗峰頂飽覽華麗的天衣云錦？

你可曾漫步秋水河畔，尋覓“伊人"的身影？你可曾留戀神秘桃花源，追尋陶公的腳步？你可曾蕩舟煙波浩渺、氣動(dòng)山河的洞庭，傾聽孟浩然的心緒？

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音

①烏pénɡ()船②色彩斑lán()③亢奮()④拾級(jí)而上()

(2)寫出畫波浪線的短語結(jié)構(gòu)類型。

煙波浩渺_______短語

(3)請任選下列課文，補(bǔ)寫在文中橫線上，使前后形成排比句式。

A《安塞腰鼓》B《在長江源頭格拉丹東》

你可曾想_______，_______？

2．請根據(jù)語境填寫合適的古詩文名句。

封建制度下勞動(dòng)人民總是無法沖破統(tǒng)治者的剝削壓迫和精神枷鎖：如：《式微》中“（1）_______，_______”揭示了天黑了，受奴役者還在泥水中勞作不能回家的原因；《賣炭翁》中“（2）_______，_______"形象描繪出統(tǒng)治者爪牙的蠻橫掠奪；《石壕吏》中“（3）__！_______！則表現(xiàn)了人民長期深受兵沒之苦……所以古人也在積極尋求他們心中的理想社會(huì)，像陶淵明筆下的世外桃源“（4）__，__”，老人小孩都安閑快樂：還有儒家的大同社會(huì)：“是故（5）__，__"。

3．下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的燈光戛然而止，周邊一片漆黑，原來停電了。

B．在書店里，總有人看書如走馬觀花，對(duì)書籍袖手旁觀。

C．莊子一直厲行簡單樸素的生活，對(duì)物質(zhì)享受從不刻意追求。所以給人的印象難免有些邀遏與不修邊幅。

D．我們不要妄自菲薄自己的成績，也不要滿足自己的成績，應(yīng)當(dāng)正確地對(duì)待自己。

4．下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，共305篇。《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，其表現(xiàn)手法分為賦、比、興。

B．《石壕吏》是一首敘事性古體詩，同時(shí)又帶有較強(qiáng)的抒彩。結(jié)尾兩句直接抒發(fā)了詩人的感受，表達(dá)了他對(duì)遭受苦難的人民的同情。

C．日常交往中，當(dāng)有人提問、建議或者質(zhì)疑，我們采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，這就是應(yīng)對(duì)?！肚f子與惠子游于濠梁之上》中惠子最終偷換概念，巧妙應(yīng)對(duì)。

D．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》都是古體詩，前者是歌行體，后者是樂府體。

綜合性學(xué)習(xí)（5分）

5．五一前夕，班級(jí)開展“跟著名著游祖國河山”主題活動(dòng)。

【我來主持】

(1)小淮擬寫了活動(dòng)啟動(dòng)儀式的主持詞，請你補(bǔ)充完整（50字左右）。

老師們、同學(xué)們：大家好！今天，大家期盼已久的“跟著名著游祖國河山"主題研學(xué)活動(dòng)正式開始了。______________祝愿我們的主題研學(xué)活動(dòng)圓滿成功。

【我來推薦】

(2)小淮和同學(xué)組成編委會(huì)，一起編制主題研學(xué)手冊。這是主題研學(xué)手冊的整體框架。請你在空缺處再補(bǔ)充一項(xiàng)，并說明理由。

主題詞：探訪千年文脈體察風(fēng)土人情版塊一：研學(xué)路線版塊二：研學(xué)新聞版塊三：__理由：__

二、閱讀理解（43分）

（一）古詩閱讀（5分）

畫眉鳥

（宋）歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

注：詩人本在朝為官，后因黨爭牽連，在朝中受到排擠而被貶為滁州知縣，在晚年曾經(jīng)多次提出辭官，但均未獲得允許。這首詩系作者貶官后所作。

6．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，錯(cuò)誤的是（）

A．這首詩前后對(duì)比鮮明，情、景、理三者的水乳交融，既富于藝術(shù)感染力，又能在思想上給人以有益的啟迪。

B．“百囀千聲“百”“千"是實(shí)指，極言叫聲之繁，花樣之多，這種情形使得作者感到新鮮與驚奇。

C．“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低”兩句從聽覺和視覺的角度，分別寫出了畫眉鳥叫聲的婉轉(zhuǎn)和所處環(huán)境的優(yōu)美。

D．本詩是一首七言絕句，其押韻規(guī)律是逢雙押韻，且首句最后一字也押韻。

7．借物抒懷是常用的描寫抒情手法。請閱讀詩歌，按要求完成任務(wù)。

（二）文言文閱讀（14分）

閱讀文言文選段，完成小題。

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《〈孟子>三章》）

【乙】

凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以①知其然也？民富則安鄉(xiāng)重②家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪③，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難治也。故治國常富，而亂國常貧。是以善為國者必先富民然后治之。

（選自《管子·治國》

注釋：①奚以：即“以奚”，根據(jù)什么。以，介詞，根據(jù)。奚，何，什么。②重：重視。③敬上畏罪：恭敬君上，畏懼犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指統(tǒng)治者。罪，犯罪或作惡的行為。

8．解釋下列加點(diǎn)字。

（1）傅說舉于版筑之間舉：__

（2）人恒過過：__

（3）入則無法家拂士拂：__

（4）故治國常富故__

9．用“/”給文中畫波浪線句子斷句，斷兩處。

是以善為國者必先富民然后治之。

10．下列各組句子中加點(diǎn)字意義和用法相同的一組是（）

A．汝心之固《愚公移山》）其將固可襲而虜也（《周亞夫軍細(xì)柳》）

B．居無何（《周亞夫軍細(xì)柳》）居天下之廣居（《富貴不能淫》）

C．帝感其誠（《愚公移山》）公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉（《富貴不能淫》）

D．雖乘奔御風(fēng)（《三峽》）猛浪若奔（《與朱元思書》）

11．翻譯文中畫橫線的句子。

（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。

（2）凡治國之道，必先富民。

12．用自己的話說說【甲】【乙】兩文的作者分別提出了怎樣的治國之道？

（三）文學(xué)類作品閱讀（17分）

閱讀文章，完成下面小題。

冬日香山

梁衡

①要不是有公務(wù)，誰會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時(shí)來，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？

②開三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃陰的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機(jī)里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無花、無葉、無紅、無綠，更沒有人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界。

③過去來時(shí)，路邊是夾道的丁香、厚綠的圓形葉片、白的或紫色的小花，現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭挑著些已彈去種子的空殼。過去來時(shí)，林間樹下是厚厚的綠草，茸茸地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。過去來時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著已經(jīng)霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰;現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?、黑森森的石岸、蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍?，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉，又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客。然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。

④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有幾十株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根道勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中呈紫紅色，像壯漢的臉。這時(shí)太陽從東方冉冉升起，走到松枝是卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。蒼松之外，還有一些幼松，栽在路旁，冒出油的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松相伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下、山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲。他。不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。

⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，他借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這常青的松柏來做自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，被然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩然正氣?？恐@骨這氣，她會(huì)爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。

⑥香山，這個(gè)神清氣朗的冬日。

（選自《梁衡散文中學(xué)生讀本》）

13．閱讀全文，簡要概括冬日香山的特點(diǎn)。

14．梁衡先生在《壺口瀑布》中通過雨季觀瀑與枯水期觀瀑的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)了思想感情上的轉(zhuǎn)折與升華，本文在寫法上與之極為相似，試舉兩例加以說明。

15．下面句子在修辭手法上有什么共同點(diǎn)？結(jié)合語句作簡要分析。

（1）這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉，又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客。然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。

（2）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。（梁衡《壺口瀑布》）

16．作者對(duì)香山景物的稱呼不同，稱“灌木"為“它”，稱松樹為“他”，稱香山為“她”。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者這樣稱呼的原因。

17．作家寫景繪形往往不在于物，而在于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感情。閱讀全文后，說說你獲得的啟示。

（四）名著閱讀（7分）

班級(jí)舉行《鋼鐵是怎樣煉成的》插圖研究與創(chuàng)作活動(dòng)，有下列任務(wù)需要你來完成。

18．任務(wù)一：你在書中看到這樣一幅插圖，被它吸引，你對(duì)這幅插圖進(jìn)行了賞析。

19．任務(wù)二：你們組同學(xué)還創(chuàng)作了兩幅插圖，你作為小組代表，向同學(xué)們介紹了與畫面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。

20．任務(wù)三：最后你總結(jié)了插圖在名著中起到的作用。

三、作文（50分）

21．生活之所以美好，是因?yàn)槲覀冊诔砷L的路上一路奔跑，之所以幸福，是因?yàn)槲覀冊诒寂苤胁恢＞耄覀冎挥胁煌５乇寂懿拍艿诌_(dá)夢想的前方。

請以“成長路上，我與_______一起奔跑"為題，寫一篇文章。

要求：

（1）把題目補(bǔ)充完整，然后作文；

（2）文體自選（詩歌除外）；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

參考答案

1．(1)篷斕kànɡshè

(2)主謂

(3)你可曾想踏上陜北的黃土地，在波瀾壯闊的黃河邊感受一下氣勢磅礴的安塞腰鼓？你可曾想登上海拔六千米的格拉丹東雪山，在堅(jiān)冰叢莽間的冰塔林中品嘗一口長江源頭的水？

【詳解】（1）本題考查字音字形。

烏篷船（wūpéngchuán）：一種小木船，船篷是半圓形的，用竹片編成，中間夾竹箬，上涂黑油。

色彩斑斕（sècǎibānlán）：色彩燦爛絢麗的樣子，非常美麗，多用來形容顏色豐富、五彩斑斕的景象或物品。

亢奮（kàngfèn）：指極度興奮。

拾級(jí)而上（shèjíérshàng）：形容逐級(jí)登階。

（2）本題考查詞語結(jié)構(gòu)。

煙波浩渺這個(gè)成語由“煙波”和“浩渺"兩部分組成，其中“煙波”描述的是一種景象，即煙霧籠罩的水面，而“浩渺"則是對(duì)這種景象的描述，形容水面廣闊無邊。這種結(jié)構(gòu)中，前一部分描述景象或狀態(tài)，后一部分則是對(duì)這種景象的描述或評(píng)價(jià)，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的意思表達(dá)。因此是主謂短語。

（3）本題考查補(bǔ)寫排比句。

根據(jù)前后的句子句式，可指要仿寫一個(gè)疑問句，以“你可曾想”開頭，內(nèi)容要與《安塞腰鼓》或《在長江源頭格拉丹東》課文內(nèi)容有關(guān)，前后形成排比句式。

示例：你可曾想過，那黃土高原上安塞腰鼓的磅礴氣勢，如何震撼著每一個(gè)觀眾的心靈，讓人熱血沸騰，忘卻塵世的煩惱？你可曾想過，在長江源頭格拉丹東，那冰川融水的涓涓細(xì)流，如何匯聚成浩蕩的江水，穿越千山萬水，滋養(yǎng)著廣袤的中華大地？

2．微君之躬胡為乎泥中手把文書口稱敕回車叱牛牽向北吏呼一何怒婦啼一何苦黃發(fā)垂髫并怡然自樂謀閉而不興盜竊亂賊而不作

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“躬、胡、乎、敕、叱、怒、啼、髫、怡然、謀、盜竊、亂賊、作"等字詞容易寫錯(cuò)。

3．C

【詳解】本題考查成語運(yùn)用。

A.戛然而止：形容聲音突然終止。句中形容燈光，用錯(cuò)對(duì)象；

B.袖手旁觀：比喻置身事外，不加過問的冷淡態(tài)度。句中形容對(duì)書籍不感興趣，使用不當(dāng)，望文生義；

C.不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。使用正確；

D.妄自菲?。哼^分看不起自己。形容自卑心理。該成語后邊不能跟賓語“自己的成績”，改為“輕易否定"；

故選C。

4．D

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭；不是“浪漫主義”；

B.結(jié)尾兩句“天明登前途，獨(dú)與老翁別”，間接抒發(fā)了詩人的感受；不是“直接抒發(fā)”；

C.“惠子最終偷換概念"表述錯(cuò)誤，偷換概念的是莊子；

故選D。

5．(1)本次活動(dòng)我們將重溫熟悉的經(jīng)典名著，重走名家的足跡。藏在經(jīng)典名著里的美景其實(shí)就是一張絕佳的旅游地圖。我們會(huì)帶著這張“地圖”去實(shí)地尋訪名家的足跡。通過此次研學(xué)活動(dòng)，我們能在實(shí)地尋訪中走近經(jīng)典，在身臨其境中感知文化，讓經(jīng)典鮮活起來，提升我們的素養(yǎng)，為我們的青春賦能。

(2)示例：研學(xué)須知。為了確保活動(dòng)安全、有序、順利進(jìn)行，需要明確研學(xué)旅行紀(jì)律、出行所帶物品準(zhǔn)備清單等。

【詳解】（1）本題考查主持詞。

根據(jù)題干可知，主題是“跟著名著游祖國河山”，可以圍繞研學(xué)活動(dòng)的目的、意義闡述。示例如下：

因?yàn)橐痪湓?，愛上一座城。本次活?dòng)我們將重溫熟悉的名著，尋訪名家的足跡。祖國的大好河山，是文人們吟詠的對(duì)象。可愛的文人們，每到一處，必吟詩作賦，留下傳唱的名句或經(jīng)典的名著。藏在經(jīng)典名著里的美景，其實(shí)就是一張絕佳的旅游地圖。除了欣賞品讀、交流探討，我們還會(huì)帶著這張“地圖”去實(shí)地尋訪文中的足跡。希望通過此次研學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們能在實(shí)地尋訪中走近名家，尋覓經(jīng)典名著里的美景，在身臨其境中，感知文化的博大精深，激發(fā)大家的文人情懷。

（2）本題考查補(bǔ)寫。

根據(jù)題干“研學(xué)手冊"主題詞：探訪千年文脈體察風(fēng)土人情”“版塊一：研學(xué)路線"版塊二：研學(xué)新聞”等可知，研學(xué)手冊中還應(yīng)該有“研學(xué)公約"；

主要是為了讓了解出行前物品準(zhǔn)備清單，明確研學(xué)旅行紀(jì)律，保障研學(xué)旅行能安全、順利進(jìn)行。

6．B7．①林中鳥叫聲百囀千聲，自由自在，無拘無束。

②詩人表達(dá)了向往和追求自由生活的熱切愿望對(duì)自己在朝廷或政治上受到束縛、束縛個(gè)性、壓抑人才、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

【解析】6．B.有誤?！鞍賴是曤S意移”意思是：畫眉鳥千啼百囀，隨著自己的心意在林間飛動(dòng)?！鞍?千”不是實(shí)指，是虛指。

故選B。

7．①本題考查理解詩歌內(nèi)容。

由“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低"的意思是“畫眉鳥千啼百囀，隨著自己的心意在林間飛動(dòng)，在那開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地穿梭”可知，林中鳥百囀千聲、自由自在、無拘無束。

②本題考查對(duì)詩歌主旨思想的理解。

結(jié)合“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼"的意思“現(xiàn)在才知道：以前聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在啼唱”和寫作背景“詩人本在朝為官，后因黨爭牽連，在朝中受到排擠而被貶為滁州知縣，在晚年曾經(jīng)多次提出辭官，但均未獲得允許。這首詩系作者貶官后所作"可知，這首詩借鳥抒懷，運(yùn)用了對(duì)比的手法，地點(diǎn)不同，歌聲不同；有無自由，歌聲不同。在“金籠”里，畫眉鳥失去了自由，而在“山間”，畫眉鳥自由自在，在“籠中”遠(yuǎn)不如“山中"的歌聲優(yōu)美，自由是根本原因。據(jù)此分析，詩中通過對(duì)畫眉鳥自由生活的贊美，抒發(fā)了詩人貶官外任后的憂郁情懷。表現(xiàn)了詩人向往和追求自由生活的熱切愿望。同時(shí)，也表達(dá)了詩人對(duì)束縛個(gè)性、壓抑人才的種種拘系與禁錮的強(qiáng)烈憎惡和否定。

8．選拔，任用犯過錯(cuò)同“弼”輔佐所以，因此9．是以善為國者/必先富民/然后治之。10．D11．（1）這一切表現(xiàn)在臉上，抒發(fā)到言語中，然后才別人了解。（2）但凡治理國家的方法，必須首先使百姓富裕起來。12．甲文啟示我們要在安穩(wěn)中有憂患之感，這樣才能使國家長治久安。乙文中治國的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民貧窮就難以治理。

【解析】8．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：傅說從筑墻的勞作之中被起用。舉：選拔，任用。

（2）句意：人常常犯錯(cuò)。過：犯過錯(cuò)。

（3）句意：在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。拂：同“弼"輔佐。

（4）句意：所以，治理得好的國家往往是富的。故：所以，因此。

9．本題考查文言斷句。

句意為：因此，善于治理國家的君主，一定要先使人民富裕起來，然后再加以治理。

“以善為國者”是一個(gè)完整的句子成分，即“善于治理國家的人”，做主語?！氨叵雀幻瘛笔且粋€(gè)獨(dú)立的句子，強(qiáng)調(diào)了治理國家的首要任務(wù)是使人民富裕?！叭缓笾沃?也是一個(gè)獨(dú)立的句子，說明了在使人民富裕之后，才能進(jìn)一步治理國家。

故劃分為：是以善為國者/必先富民/然后治之。

10．本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。

A.形容詞，頑固/副詞，一定；

B.動(dòng)詞，過了/動(dòng)詞，居??；

C.名詞，誠心/副詞，確實(shí)；

D.相同，都是名詞，飛奔的馬；

故選D。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：

（1）征，征驗(yàn)、表現(xiàn)；色，臉色；發(fā)，顯露、流露；喻，了解、明白。

（2）凡，凡是；之，的；道，方法；富，使……富。

12．本題考查文章內(nèi)容概括。

甲文，從“入則無法家拂士，出則無敵國外患”可知，孟子認(rèn)為，在內(nèi)沒有能干的大臣，時(shí)時(shí)注意修明法度，沒有敢于直諫的賢士，處處提醒國君克己慎終，在外又沒有敵國的抗衡、外寇的侵?jǐn)_，如此安適的環(huán)境，首先帶來的必然是精神的怠惰和意志的消沉，這是精神上的死亡，緊接著必然是物質(zhì)上的死亡——“國恒亡"。因此，《生于憂患，死于安樂》提出了憂患則生、安樂則亡的觀點(diǎn)，啟示我們要在安穩(wěn)中有憂患之感，這樣才能使國家長治久安。。

乙文主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。作者通過對(duì)比“民富”與“民貧"兩種情況下的社會(huì)治理效果，清晰地闡述了“凡治國之道，必先富民”的觀點(diǎn)。當(dāng)百姓富裕時(shí)，他們更傾向于安定、尊重權(quán)威并遵守法律，這使得國家易于治理。相反，當(dāng)百姓貧窮時(shí)，他們可能更傾向于冒險(xiǎn)、反抗權(quán)威和違反法律，這使得國家難以治理。因此，乙文作者提出了一定要先使人民富裕起來，然后再加以治理，人民富裕國家就容易治理，人民貧窮國家就難以治理的道理。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性格堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個(gè)國家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了?！疽摇?/p>

大凡治國的方法，一定要先使人民富裕。人民富裕就容易治理，人民貧窮就難以治理。憑什么這樣說呢？人民富裕就安于鄉(xiāng)居并且愛惜家園，安鄉(xiāng)愛家就恭敬君上而畏懼刑罪，敬上畏罪就容易治理了。人民貧窮就不安于鄉(xiāng)居并且輕視家園，不安于鄉(xiāng)居并且輕家園就敢于對(duì)抗君上而違犯禁令，于是就難以治理了。所以，治理得好的國家往往是富的，亂國必然是窮的。因此，善于主持國家的君主，一定要先使人民富裕起來，然后再加以治理。

13．①因花葉凋零而清凈、虛靜，②因草木去而山石顯，③又因松柏長青而呈現(xiàn)出錚錚硬骨與浩浩正氣14．①將春夏秋香山的花、葉、色彩與冬日香山的無花、無葉、無紅、無綠對(duì)比，凸顯了冬日香山草木凋零的狀況；②將春夏秋香山的游客滿山與冬日香山無人對(duì)比，突出了冬日香山的寧靜；③將冬日香山的松柏與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝"對(duì)比，突出松柏不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)驕傲的特點(diǎn)。15．兩句都使用了擬人的修辭手法。(1)句使用“一抖”“一閉"推出”“正襟危坐"俯視”“靜靜地享受"等詞寫出了香山除去繁華、清凈安寧、肅穆虛靜的特點(diǎn)，蘊(yùn)含了作者神清氣朗的閑適愜意。(2)句使用“擠”“撞"推推搡搡”“前呼后擁"等動(dòng)詞，使瀑布具有人的動(dòng)作特點(diǎn)，突出了瀑布的力量感和雄壯氣勢，蘊(yùn)含了作者對(duì)瀑布的贊美之情。16．稱灌木，是因?yàn)樗诙找呀?jīng)完全沒有了生命力，與土和石沒有什么區(qū)別，因而稱“它”；冬日香山上的松樹不畏風(fēng)寒郁郁蔥蔥，十分偉岸，如同一個(gè)壯漢，所以用“他"；游覽香山后，既看到了香山外在的嫵媚多姿，也悟到了其內(nèi)在的神韻和精神，內(nèi)心更加喜愛，因而用“她”。17．①對(duì)事物的看法應(yīng)該是多角度的，不同的角度會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解；②作為人應(yīng)該努力減掉各種世俗的不必要的負(fù)擔(dān)，使心靈澄靜安閑；③人應(yīng)該具有松柏一樣的骨氣，不自卑自慚。

【解析】13．本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)第②段“現(xiàn)在可好，無花、無葉、無紅、無綠，更沒有人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界”，第③段“冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉”，“我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界"可知，冬季花落凋零，無游客打擾，變得清凈、虛靜；

根據(jù)第③段“如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了”可知，冬季是草木去而山石顯；

根據(jù)第⑤段“只留下這常青的松柏來做自己的山魂”，“她在回顧與思考之后，被然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩然正氣”可知，冬季松柏常青，顯示出了錚錚硬骨與浩然正氣。

14．本題考查寫作手法。由題干“梁衡先生在《壺口瀑布》中通過雨季觀瀑與枯水期觀瀑的對(duì)比"可知，本題應(yīng)找出文中運(yùn)用比對(duì)的內(nèi)容。

根據(jù)第②段“這里我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃陰的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界”，“現(xiàn)在可好，無花、無葉、無紅、無綠"可知，將春夏秋香山的花、葉、色彩和冬季香山的無花、無葉、無紅、無綠進(jìn)行對(duì)比，突出了冬季香山草木凋零的狀況；

根據(jù)第②段“而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機(jī)里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了”，“現(xiàn)在可好，更沒有人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界"可知，將春夏秋香山的游客滿山和冬季香山無人的情況對(duì)比，突出了冬季香山的寧靜；

根據(jù)第④段“與春夏相比，這山上不變的是松柏”，“樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根道勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠”，“他。不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象”，“你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲"可知，將冬季香山的松柏與其他衰草敗枝對(duì)比，突出松柏的不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。

15．本題考查修辭手法。

（1）“一抖”“一閉"推出”“正襟危坐"俯視”“靜靜地享受"等詞都是人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將香山擬人化，“這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉，又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客”體現(xiàn)了香山除去繁華，清凈寧靜的特點(diǎn)；“然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧"體現(xiàn)了香山肅穆虛靜的特點(diǎn)；蘊(yùn)含著作者神清氣爽的閑適寧靜。

（2）“千軍萬馬”“擠"撞”“推推搡操"前呼后擁”等詞都是人的動(dòng)作，將瀑布擬人化了，“其勢如千軍萬馬"前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”突出了瀑布的雄偉氣勢，蘊(yùn)含著作者對(duì)瀑布雄偉壯觀的贊美之情。

16．本題考查學(xué)生對(duì)不同人稱使用的理解。

根據(jù)第③段“過去來時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著已經(jīng)霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰;現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了"可知，冬季的灌木已經(jīng)沒有了生命力，與石和土幾乎融在一起，因此用“它”；

根據(jù)第④段“樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根道勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中呈紫紅色，像壯漢的臉”，“他。不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚”可知，冬季香山的松樹不畏嚴(yán)寒，十分偉岸，像一個(gè)壯漢，所以用“他"；

根據(jù)第⑤段“春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣”可知，游覽香山使作者體會(huì)到了香山的嫵媚、豐腴、綽約，猶如一個(gè)女子，因而用“她"。

17．本題考查啟示。

根據(jù)第①段“可話又說回來，要不是恰在這時(shí)來，香山性格的另一面，我又哪能知道呢”可知，同樣的事物有不同的角度，“這里我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃陰的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界”，而冬季“無花、無葉、無紅、無綠，更沒有人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界”可知，對(duì)同樣的事物，我們應(yīng)該用不同的角度去觀察，不同的角度會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解；

根據(jù)第③段“當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉，又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客。然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧"可知，人面對(duì)塵世，應(yīng)該減掉世俗中沒有用的負(fù)擔(dān)，靜靜享受安寧；

根據(jù)第④段“你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲。他。不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚”可知，人應(yīng)該像松柏一樣，有骨氣，不卑不亢。據(jù)此進(jìn)行概括即可。

18．保爾在工地上揮汗如雨。這張插圖生動(dòng)地展現(xiàn)了保爾不屈不撓、勤勞奮斗的精神風(fēng)貌。他手中的鐵錘，猶如他堅(jiān)定的信念，砸向生活的重重困難，展現(xiàn)了一個(gè)真正的鋼鐵戰(zhàn)士的形象。19．左圖：勇救朱赫來。一天，朱赫來被白匪軍抓走了。保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛撲過去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來一起逃走了。由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被抓進(jìn)了監(jiān)獄。右圖：肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。20．名著中的插圖能夠吸引讀者的興趣，讓書籍更加生動(dòng)有趣，增加讀者的閱讀興趣；插圖能夠更好地幫助讀者理解名著內(nèi)容，通過圖片形式呈現(xiàn)一些抽象的概念和復(fù)雜的情節(jié)，能更好地幫助讀者進(jìn)行理解；插圖還能有效地補(bǔ)充文字信息，有些內(nèi)容難以用文字來表達(dá)，插畫可以很好地補(bǔ)充這些信息，使讀者更加全面地了解書籍內(nèi)容。

【解析】18．本題考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的人物形象、圖文轉(zhuǎn)換。

認(rèn)真觀察插圖并詮釋插圖的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素，圖案寓意則是透過圖畫的內(nèi)容來解釋圖面表現(xiàn)的主旨和人物形象。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過保爾·柯察金的成長道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小說的一個(gè)重要主題；

讀圖可知，有幾個(gè)人在鐵路上勞作，圖中央的一人手握鐵錘，是英雄戰(zhàn)士的形象。結(jié)合《鋼鐵是怎樣v煉成的》的人物和情節(jié)，可推斷，本圖是展現(xiàn)的保爾和戰(zhàn)友們在工地上揮汗如雨，一起筑路的情節(jié)。手握鐵錘，體現(xiàn)了筑路工作困難重重，保爾和戰(zhàn)友們擁有鋼鐵一般的意志。克服困難的過程，讓他們成長為堅(jiān)韌果敢、英勇無畏的革命戰(zhàn)士。插圖生動(dòng)形象地體現(xiàn)了保爾堅(jiān)韌果敢、不屈不撓的精神風(fēng)貌，很好地體現(xiàn)了“革命者在斗爭中百煉成鋼"這一重要主題；

19．本題考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的情節(jié)、圖文轉(zhuǎn)換。

讀左圖可知，圖中有三個(gè)人，一人在打士兵，希望救出另外一人，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的情節(jié)，可以推斷，圖中三人分別是保爾、朱赫來和白匪兵，體現(xiàn)的是“勇救朱赫來”的情節(jié)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》中，勇救朱赫來的情節(jié)是小說的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，展現(xiàn)了主人公保爾·柯察金的勇敢和對(duì)革命事業(yè)的忠誠。在這一情節(jié)中，保爾在匪兵押送朱赫來的途中，利用自己的勇氣和智慧，成功地將朱赫來從敵人手中解救出來。保爾在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了超乎尋常的勇敢和決斷力，他猛撲過去，將押送朱赫來的士兵打倒在壕溝里，隨后與朱赫來一同逃走。這一行為不僅拯救了朱赫來，也標(biāo)志著保爾從一個(gè)普通的工人子弟成長為一個(gè)真正的革命戰(zhàn)士。

讀右圖所知，一個(gè)病人躺在床上，手中拿著筆進(jìn)行寫作。結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的情節(jié)，可以推斷，圖中是保爾全身癱瘓，躺在床上開始文學(xué)創(chuàng)作的情節(jié)。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金在經(jīng)歷了多次傷病和健康惡化后，最終全身癱瘓，雙目失明，這標(biāo)志著他的身體狀況達(dá)到了最糟糕的狀態(tài)。然而，即使在這樣的困境下，保爾的意志力和對(duì)生活的熱愛并沒有消減。他決定以文學(xué)創(chuàng)作作為新的戰(zhàn)場，繼續(xù)為社會(huì)和人民貢獻(xiàn)自己的力量。

20．本題考查名著中插圖的作用。

名著中的插圖扮演著重要的角色，它們不僅能夠增強(qiáng)書籍的視覺吸引力，還能幫助讀者更好地理解和想象文本中的場景、人物和情節(jié)。通過圖片形式呈現(xiàn)一些抽象的概念和復(fù)雜的情節(jié)，能更好地幫助讀者進(jìn)行理解。

插圖可以作為文字的補(bǔ)充，通過視覺藝術(shù)的形式傳達(dá)書中的信息，使讀者在閱讀時(shí)獲得更加豐富和直觀的體驗(yàn)。插圖在文學(xué)、藝術(shù)、文化上也具有多重魅力。

此外，插圖還能夠幫助讀者跨越時(shí)間和文化的界限，更好地理解和感受作品的內(nèi)涵。在文學(xué)經(jīng)典與視覺藝術(shù)的歷史疊影中，插圖被視為藝術(shù)家再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)云和歷史人文的藝術(shù)結(jié)晶，以飽滿的藝術(shù)情感和別致的造型語言打動(dòng)讀者。

總之，插圖是連接文學(xué)與視覺藝術(shù)的橋梁，對(duì)于提升名著的教育價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值具有不可替代的作用。

21．例文：

成長路上，我與奮斗一起奔跑

人生美妙的旋律有千千萬萬，不同的人生旋律也都大相徑庭，但在我的心目中，任何的人生旋律都比不過青春旋律。對(duì)我而言，青春旋律是美好的，絢麗的，而我的青春旋律就是——奮斗。

我永忘不了奮斗給予我的輝煌，忘不了當(dāng)初那段難忘的往事。

剛上中學(xué)時(shí)，自己十分放縱，上課十分不認(rèn)真，整天渾渾噩噩，覺得度日如年，終于，第一次中考的分?jǐn)?shù)狠狠地打了自己一巴掌?！笆裁矗课业姆?jǐn)?shù)怎么這么差，為什么連那些小學(xué)成績不如我的