六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷-1

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1．（2024六上·衡陽(yáng)期末）看拼音，寫詞語(yǔ)。

huíwèipíngdànwénsīfènzhàn

wúsīwánbìfúdòngshēngtài

2．（2024六上·衡陽(yáng)期末）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

參差（cāncēn）殲滅（jiānqiān）淹沒(méi)（méimò）

一哄而散（hǒnghòng）正月（zhèngzhēng）秕谷（bǐpǐ）

3．（2024六上·衡陽(yáng)期末）比一比，再組詞。

揭副瞪坪

竭幅蹬蘋

4．（2024六上·衡陽(yáng)期末）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁげ皇恰ぁぁぁぁぁざ恰ぁぁぁぁぁと绻ぁぁぁぁぁぞ汀ぁぁぁぁげ坏ぁぁぁぁぁざ摇ぁぁぁぁぁ?/p>

（1）閏土的父親十分愛閏土，怕他死去，在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

（2）地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。

（3）桑娜關(guān)心自己的丈夫和孩子，對(duì)西蒙一家滿懷同情。

5．（2024六上·衡陽(yáng)期末）先把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。

（1）

筆花___不動(dòng)身骨___而止

（2）不少革命烈士為了人民的解放事業(yè)，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

（3）歡笑聲在老師走進(jìn)教室的一瞬間。

6．（2024六上·衡陽(yáng)期末）按要求寫句子。

（1）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫擬人句）

（2）我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望。（改為反問(wèn)句）

（3）在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（縮句）

（4）正月過(guò)去了，閏土須回家里去。（改為雙重否定句）

（5）你刻苦勤奮的精神是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）

（6）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（仿寫比喻句）

7．（2024六上·衡陽(yáng)期末）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1），日暮客愁新。

（2）祖宗疆土，當(dāng)以死守，___。

（3）五谷指稻、、、稷。

（4）《窮人》是俄國(guó)作家的作品。本文贊揚(yáng)了桑娜、漁夫____________的美好品質(zhì)。

（5）《草原》一課中表現(xiàn)蒙漢兩族同胞之間感情深厚的詩(shī)句是：___，___。

（2024六上·衡陽(yáng)期末）課內(nèi)閱讀

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣"。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

8．地球在宇航員的眼中是這樣的：____________。

9．文中“紗衣”一詞引號(hào)的用法是：。

10．文中畫橫線的句子使用的說(shuō)明方法是___，目的在于_________。

（2024六上·衡陽(yáng)期末）課外閱讀。

蘇州園林（節(jié)選）

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中"的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。

②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林的池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

11．選文第①自然段說(shuō)明的對(duì)象是，說(shuō)明對(duì)象的共同特征是____________。第③自然段說(shuō)明的對(duì)象是___，其中又以為主。

12．選文第①自然段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

13．第②自然段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？

14．第③自然段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉？為什么？

15．（2024六上·衡陽(yáng)期末）漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。可以寫生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫想象故事?！疤?，樂(lè)，淚，暖，悔，望，迷，妙，變，忙，尋，讓……"

要求：①想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。②字跡工整；③題目自擬；④不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】回味；平淡；文思；奮戰(zhàn)；無(wú)私；完畢；浮動(dòng)；生態(tài)

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“平淡”的“淡"不要寫成形近字“談”，“浮動(dòng)"的“浮”不要寫成形近字“俘"。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：回味、平淡、文思、奮戰(zhàn)、無(wú)私、完畢、浮動(dòng)、生態(tài)

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．【答案】cēn；jiān；mò；hòng；zhēng；bǐ

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。

“參”是多音字，在“參差"中讀cēn。（另一個(gè)讀音是cān，組詞參加。）“殲滅”的“苞殲滅"讀jiān，不要讀成形近字“千qiān”?！皼](méi)"是多音字，在“淹沒(méi)”中讀mò，意思是漫過(guò)，高過(guò)。（另一個(gè)讀音是méi，意思是無(wú)，組詞沒(méi)有。）“哄"是多音字，在“一哄而散”中讀hòng，意思是吵鬧；喧囂。（另一個(gè)讀音是hǒng，意思是欺騙。逗引。哄騙。“正"是多音字，在“正月”中讀zhēng。（另一個(gè)讀音是zhèng，組詞正確。）“秕谷"的“秕”讀bǐ。

故答案為：cēn、jiān、mò、hòng、zhēng、bǐ

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

3．【答案】揭開；副業(yè)；瞪眼；草坪；枯竭；一幅；蹬腿；蘋果

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“揭"與“竭”，音不同，部首不同，義不同。揭：掀起；拉開?？山M詞“揭開"。竭：干涸?？山M詞“枯竭”。

故答案為：揭開、副業(yè)、瞪眼、草坪、枯竭、一幅、蹬腿、蘋果

【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．【答案】（1）因?yàn)椋凰?/p>

（2）如果；就

（3）不但；而且

【知識(shí)點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞

【解析】【分析】考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。

（1）前一個(gè)分句表示事情發(fā)生的原因，后一個(gè)分句表示事情的的結(jié)果，屬于因果關(guān)系。所以用“因?yàn)椤浴?。

（2）前一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，后一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果，屬于假設(shè)關(guān)系。所以用“如果……就……”

（3）后一個(gè)分句表示的意思比前一個(gè)分句進(jìn)一層，如程度更深，數(shù)量更大，范圍更廣等，屬于遞進(jìn)關(guān)系，所以用“不但……而且……"

故答案為：（1）因?yàn)?、所以?）如果、就（3）不但、而且

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

5．【答案】（1）妙；生；紋；絲；粉；碎；戛；然

（2）粉身碎骨

（3）戛然而止

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)和選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

（1）妙筆生花、紋絲不動(dòng)、粉身碎骨、戛然而止

（2）粉身碎骨：比喻為了某種目的或遭到危險(xiǎn)而喪失生命。與語(yǔ)境相符。

（3）戛然而止：形容聲音突然終止。與語(yǔ)境相符。

故答案為：（1）妙、生、紋、絲、粉、碎、戛、然（2）粉身碎骨（3）戛然而止。

【點(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

6．【答案】（1）花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。

（2）難道我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望嗎？

（3）山路上躺著尸體。

（4）正月過(guò)去了，閏土不得不回家里去。

（5）你刻苦勤奮的精神是值得我學(xué)習(xí)的。

（6）一到夜晚，整個(gè)香港成了燈的海洋。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；縮句

【解析】【分析】（1）例句把“木橋”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予人的動(dòng)作，是擬人，仿寫時(shí)注意。

（2）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞“不能"改時(shí)去掉“不”，然后在“我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望"句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。刪掉“在崎嶇的、橫七豎八地、許多敵人的”這些修飾限制的成分。

（4）陳述句變?yōu)殡p重否定句。把“須"改為“不得不”。

（5）怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。此題搭配不當(dāng)“精神"不能是“學(xué)習(xí)的榜樣”。刪掉“學(xué)習(xí)的"。

（6）比喻：把a(bǔ)比作b，ab不同類，且ab間有相似點(diǎn)。比喻句：一到夜晚，整個(gè)香港成了燈的海洋。

故答案為：（1）花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。（2）難道我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望嗎？（3）山路上躺著尸體。（4）正月過(guò)去了，閏土不得不回家里去。（5）你刻苦勤奮的精神是值得我學(xué)習(xí)的。（6）一到夜晚，整個(gè)香港成了燈的海洋。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了句子改寫、縮句、仿寫、病句修改。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累到的方法和技巧進(jìn)行改寫、修改等，不能改變句子的意思，注意句子的結(jié)構(gòu)形式、運(yùn)用的修辭手法等。

7．【答案】（1）移舟泊煙渚

（2）不可以尺寸與人

（3）麥；黍；菽

（4）列夫.托爾斯泰；勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助別人

（5）蒙漢情深何忍別；天涯碧草話斜陽(yáng)

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空；作者作品

【解析】【分析】（1）出自唐代孟浩然的《宿建德江》結(jié)合題干中的“日暮客愁新”，可知填寫的詩(shī)句是“移舟泊煙渚"。

（2）結(jié)合題干中的“祖宗疆土，當(dāng)以死守”，可知填寫的是“不可以尺寸與人"。意思是“祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫”。

（3）五谷指：稻、麥、黍、菽、稷。

（4）《窮人》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。課文主要寫了，漁夫和桑娜一家生活十分窮苦，但在鄰居西蒙死后，卻主動(dòng)收養(yǎng)了他的兩個(gè)孩子的事。表現(xiàn)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活。

（5）《草原》—課中表現(xiàn)蒙漢兩族同胞之間感情深厚的詩(shī)句是：蒙漢情深何忍別、天涯碧草話斜陽(yáng)

故答案為：（1）移舟泊煙渚（2）不可以尺寸與人（3）麥、黍、菽（4）列夫.托爾斯泰/勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助別人（5）蒙漢情深何忍別、天涯碧草話斜陽(yáng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)句默寫，有名句、常識(shí)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

【答案】8．一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣"。

9．表特殊含義

10．列數(shù)字、作比較；說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自《只有一個(gè)地球》，課文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

8．考查了文段信息的提取。結(jié)合“一個(gè)晶瑩的球體，藍(lán)、白紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層水藍(lán)色'紗衣"可知答案。

故答案為：一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣"。

9．考查了引號(hào)的作用。引號(hào)表示引用：表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強(qiáng)調(diào)。句子中的“紗衣"指大氣層，表示特殊含義。

故答案為：表特殊含義

10．考查了說(shuō)明方法。“地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”這句話“6400千米"運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。用“地球”與“茫茫宇宙"作比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法﹐形象地說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的。

故答案為：列數(shù)字、作比較/說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的

【答案】11．蘇州園林；游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫；蘇州園林里的假山和池沼；池沼

12．排比；一氣呵成，說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致的要求是如何設(shè)計(jì)園林的。

13．作比較；說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對(duì)稱。

14．不能去掉。“往往"指一般情況，特殊情況除外，用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】做閱讀理解題時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。③理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語(yǔ)言作答。

11．本題考查對(duì)說(shuō)明文中說(shuō)明對(duì)象及其特征的判斷。說(shuō)明對(duì)象可以用文中詞語(yǔ)作答；說(shuō)明對(duì)象的特征可以運(yùn)用摘錄中心句的方法來(lái)回答。

故答案為：蘇州園林/游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫/蘇州園林里的假山和池沼

/池沼

12．本題考查的是修辭及其作用。除了掌握幾種常見修辭的特征及作用以外，還要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

故答案為：排比；一氣呵成，說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致的要求是如何設(shè)計(jì)園林的。

13．本題考查說(shuō)明的順序(結(jié)構(gòu))、說(shuō)明方法及作用。掌握常見的說(shuō)明順序(結(jié)構(gòu))和說(shuō)明方法，了解其作用。常見的說(shuō)明順序(結(jié)構(gòu))有總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)和總分總結(jié)構(gòu)。做比較的目的是突出某一方面的特征。

故答案為：作比較；說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對(duì)稱。

14．本題考查對(duì)語(yǔ)言的品味和分析能力?；卮疬@類題目的要點(diǎn)一般是：先做出判斷，后說(shuō)明理由。說(shuō)明理由的步驟是：先結(jié)合語(yǔ)境解釋該詞語(yǔ)含義，再反面闡釋(如果去掉了會(huì)怎么樣)，最后點(diǎn)明體現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)。

故答案為：不能去掉?！巴敝敢话闱闆r，特殊情況除外，用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

15．【答案】淚我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是與眾不同的，有的可能是充滿了自信，有的可能是在微笑中度過(guò)的，還有的可能是充滿了奮斗。而我是在淚水中度過(guò)的。

記得剛上幼兒園的時(shí)候，大約有三四歲吧，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去很久了，我已經(jīng)忘記原因了，只知道結(jié)果是：我沒(méi)有惹他，就被撓了。當(dāng)時(shí)臉上火辣辣的，把我疼得嗷嗷大哭起來(lái)，老師安慰我要堅(jiān)強(qiáng)，小小的我竟然變得堅(jiān)強(qiáng)了。

稍大一點(diǎn)，媽媽給我報(bào)了鋼琴班，經(jīng)過(guò)我的努力，我可以有資格去參加考級(jí)比賽，當(dāng)時(shí)，我的心情是忐忑不安的，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)參加過(guò)。當(dāng)?shù)弥龊踝约阂饬系目技?jí)成功時(shí)，我興奮不已，禁不住流下了激動(dòng)的淚水。淚水中我明白了“一分耕耘，一分收獲"的道理。

現(xiàn)在，我馬上要升入五年級(jí)了，可淚水依然圍繞在我的身邊，向來(lái)優(yōu)秀的我因?yàn)楸挥⒄Z(yǔ)老師留下罰寫，把我又罵了一頓，我哭了起來(lái)，這淚水不是委屈，而是確實(shí)犯了錯(cuò)誤，所以，我一點(diǎn)也不委屈，在淚水中，我明白了，應(yīng)該勤奮地努力。

可以說(shuō)，我是在一次次的淚水中長(zhǎng)大的，每次的流淚都讓我明白了一個(gè)道理，我知道我在以后的生活中也還會(huì)有淚水相伴，我希望那是成功的淚，幸福的淚，感動(dòng)的淚......在淚水中長(zhǎng)大，我無(wú)怨無(wú)悔!

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本次習(xí)作為自命題作文，要求你從所給漢字中選擇感一個(gè)漢字，也可以選其他的字寫一篇作文，注意圍繞中心意思，從不同的方面選擇不同的事例來(lái)寫。這個(gè)作文題目是部編六年級(jí)上冊(cè)第六單元的作文題目，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)中心意思去寫"。所以所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此要選擇你感受較深，蘊(yùn)含深刻含義的漢字去寫。無(wú)論選哪個(gè)字，都要圍繞這個(gè)中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。

【點(diǎn)評(píng)】本文中小作者通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)歷程，圍繞“淚"記敘了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理。能運(yùn)用學(xué)到的好詞佳句，如果敘事再具體些就更好了。

1/1湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1．（2024六上·衡陽(yáng)期末）看拼音，寫詞語(yǔ)。

huíwèipíngdànwénsīfènzhàn

wúsīwánbìfúdòngshēngtài

【答案】回味；平淡；文思；奮戰(zhàn)；無(wú)私；完畢；浮動(dòng)；生態(tài)

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“平淡”的“淡"不要寫成形近字“談”，“浮動(dòng)"的“浮”不要寫成形近字“俘"。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：回味、平淡、文思、奮戰(zhàn)、無(wú)私、完畢、浮動(dòng)、生態(tài)

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．（2024六上·衡陽(yáng)期末）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

參差（cāncēn）殲滅（jiānqiān）淹沒(méi)（méimò）

一哄而散（hǒnghòng）正月（zhèngzhēng）秕谷（bǐpǐ）

【答案】cēn；jiān；mò；hòng；zhēng；bǐ

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。

“參”是多音字，在“參差"中讀cēn。（另一個(gè)讀音是cān，組詞參加。）“殲滅”的“苞殲滅"讀jiān，不要讀成形近字“千qiān”?！皼](méi)"是多音字，在“淹沒(méi)”中讀mò，意思是漫過(guò)，高過(guò)。（另一個(gè)讀音是méi，意思是無(wú)，組詞沒(méi)有。）“哄"是多音字，在“一哄而散”中讀hòng，意思是吵鬧；喧囂。（另一個(gè)讀音是hǒng，意思是欺騙。逗引。哄騙?！罢?是多音字，在“正月”中讀zhēng。（另一個(gè)讀音是zhèng，組詞正確。）“秕谷"的“秕”讀bǐ。

故答案為：cēn、jiān、mò、hòng、zhēng、bǐ

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

3．（2024六上·衡陽(yáng)期末）比一比，再組詞。

揭副瞪坪

竭幅蹬蘋

【答案】揭開；副業(yè)；瞪眼；草坪；枯竭；一幅；蹬腿；蘋果

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“揭"與“竭”，音不同，部首不同，義不同。揭：掀起；拉開?？山M詞“揭開"。竭：干涸?？山M詞“枯竭”。

故答案為：揭開、副業(yè)、瞪眼、草坪、枯竭、一幅、蹬腿、蘋果

【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2024六上·衡陽(yáng)期末）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁげ皇恰ぁぁぁぁぁざ恰ぁぁぁぁぁと绻ぁぁぁぁぁぞ汀ぁぁぁぁげ坏ぁぁぁぁぁざ摇ぁぁぁぁぁ?/p>

（1）閏土的父親十分愛閏土，怕他死去，在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

（2）地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。

（3）桑娜關(guān)心自己的丈夫和孩子，對(duì)西蒙一家滿懷同情。

【答案】（1）因?yàn)?；所?/p>

（2）如果；就

（3）不但；而且

【知識(shí)點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞

【解析】【分析】考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。

（1）前一個(gè)分句表示事情發(fā)生的原因，后一個(gè)分句表示事情的的結(jié)果，屬于因果關(guān)系。所以用“因?yàn)椤浴?。

（2）前一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，后一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果，屬于假設(shè)關(guān)系。所以用“如果……就……”

（3）后一個(gè)分句表示的意思比前一個(gè)分句進(jìn)一層，如程度更深，數(shù)量更大，范圍更廣等，屬于遞進(jìn)關(guān)系，所以用“不但……而且……"

故答案為：（1）因?yàn)椤⑺裕?）如果、就（3）不但、而且

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

5．（2024六上·衡陽(yáng)期末）先把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。

（1）

筆花___不動(dòng)身骨___而止

（2）不少革命烈士為了人民的解放事業(yè)，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

（3）歡笑聲在老師走進(jìn)教室的一瞬間。

【答案】（1）妙；生；紋；絲；粉；碎；戛；然

（2）粉身碎骨

（3）戛然而止

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)和選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

（1）妙筆生花、紋絲不動(dòng)、粉身碎骨、戛然而止

（2）粉身碎骨：比喻為了某種目的或遭到危險(xiǎn)而喪失生命。與語(yǔ)境相符。

（3）戛然而止：形容聲音突然終止。與語(yǔ)境相符。

故答案為：（1）妙、生、紋、絲、粉、碎、戛、然（2）粉身碎骨（3）戛然而止。

【點(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

6．（2024六上·衡陽(yáng)期末）按要求寫句子。

（1）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫擬人句）

（2）我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望。（改為反問(wèn)句）

（3）在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（縮句）

（4）正月過(guò)去了，閏土須回家里去。（改為雙重否定句）

（5）你刻苦勤奮的精神是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）

（6）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（仿寫比喻句）

【答案】（1）花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。

（2）難道我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望嗎？

（3）山路上躺著尸體。

（4）正月過(guò)去了，閏土不得不回家里去。

（5）你刻苦勤奮的精神是值得我學(xué)習(xí)的。

（6）一到夜晚，整個(gè)香港成了燈的海洋。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；縮句

【解析】【分析】（1）例句把“木橋”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予人的動(dòng)作，是擬人，仿寫時(shí)注意。

（2）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞“不能"改時(shí)去掉“不”，然后在“我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望"句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。刪掉“在崎嶇的、橫七豎八地、許多敵人的”這些修飾限制的成分。

（4）陳述句變?yōu)殡p重否定句。把“須"改為“不得不”。

（5）怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。此題搭配不當(dāng)“精神"不能是“學(xué)習(xí)的榜樣”。刪掉“學(xué)習(xí)的"。

（6）比喻：把a(bǔ)比作b，ab不同類，且ab間有相似點(diǎn)。比喻句：一到夜晚，整個(gè)香港成了燈的海洋。

故答案為：（1）花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。（2）難道我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望嗎？（3）山路上躺著尸體。（4）正月過(guò)去了，閏土不得不回家里去。（5）你刻苦勤奮的精神是值得我學(xué)習(xí)的。（6）一到夜晚，整個(gè)香港成了燈的海洋。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了句子改寫、縮句、仿寫、病句修改。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累到的方法和技巧進(jìn)行改寫、修改等，不能改變句子的意思，注意句子的結(jié)構(gòu)形式、運(yùn)用的修辭手法等。

7．（2024六上·衡陽(yáng)期末）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1），日暮客愁新。

（2）祖宗疆土，當(dāng)以死守，___。

（3）五谷指稻、、、稷。

（4）《窮人》是俄國(guó)作家的作品。本文贊揚(yáng)了桑娜、漁夫____________的美好品質(zhì)。

（5）《草原》一課中表現(xiàn)蒙漢兩族同胞之間感情深厚的詩(shī)句是：___，___。

【答案】（1）移舟泊煙渚

（2）不可以尺寸與人

（3）麥；黍；菽

（4）列夫.托爾斯泰；勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助別人

（5）蒙漢情深何忍別；天涯碧草話斜陽(yáng)

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空；作者作品

【解析】【分析】（1）出自唐代孟浩然的《宿建德江》結(jié)合題干中的“日暮客愁新”，可知填寫的詩(shī)句是“移舟泊煙渚"。

（2）結(jié)合題干中的“祖宗疆土，當(dāng)以死守”，可知填寫的是“不可以尺寸與人"。意思是“祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫”。

（3）五谷指：稻、麥、黍、菽、稷。

（4）《窮人》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。課文主要寫了，漁夫和桑娜一家生活十分窮苦，但在鄰居西蒙死后，卻主動(dòng)收養(yǎng)了他的兩個(gè)孩子的事。表現(xiàn)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活。

（5）《草原》—課中表現(xiàn)蒙漢兩族同胞之間感情深厚的詩(shī)句是：蒙漢情深何忍別、天涯碧草話斜陽(yáng)

故答案為：（1）移舟泊煙渚（2）不可以尺寸與人（3）麥、黍、菽（4）列夫.托爾斯泰/勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助別人（5）蒙漢情深何忍別、天涯碧草話斜陽(yáng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)句默寫，有名句、常識(shí)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

（2024六上·衡陽(yáng)期末）課內(nèi)閱讀

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣"。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

8．地球在宇航員的眼中是這樣的：____________。

9．文中“紗衣”一詞引號(hào)的用法是：。

10．文中畫橫線的句子使用的說(shuō)明方法是___，目的在于_________。

【答案】8．一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣"。

9．表特殊含義

10．列數(shù)字、作比較；說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自《只有一個(gè)地球》，課文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

8．考查了文段信息的提取。結(jié)合“一個(gè)晶瑩的球體，藍(lán)、白紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層水藍(lán)色'紗衣"可知答案。

故答案為：一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣"。

9．考查了引號(hào)的作用。引號(hào)表示引用：表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強(qiáng)調(diào)。句子中的“紗衣"指大氣層，表示特殊含義。

故答案為：表特殊含義

10．考查了說(shuō)明方法?！暗厍蚴且粋€(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”這句話“6400千米"運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。用“地球”與“茫茫宇宙"作比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法﹐形象地說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的。

故答案為：列數(shù)字、作比較/說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的

（2024六上·衡陽(yáng)期末）課外閱讀。

蘇州園林（節(jié)選）

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中"的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。

②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林的池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

11．選文第①自然段說(shuō)明的對(duì)象是，說(shuō)明對(duì)象的共同特征是____________。第③自然段說(shuō)明的對(duì)象是___，其中又以為主。

12．選文第①自然段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

13．第②自然段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？

14．第③自然段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉？為什么？

【答案】11．蘇州園林；游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫；蘇州園林里的假山和池沼；池沼

12．排比；一氣呵成，說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致的要求是如何設(shè)計(jì)園林的。

13．作比較；說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對(duì)稱。

14．不能去掉?！巴?指一般情況，特殊情況除外，用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】做閱讀理解題時(shí)，要做到