《我看》教學(xué)課件

我看作者名片穆旦（1918—1977），詩(shī)人，翻譯家。原名查良錚，曾用筆名梁真，出生于天津，祖籍浙江海寧。穆旦的詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和思辨色彩，他是“九葉詩(shī)派”的代表詩(shī)人。主要譯作有俄國(guó)普希金的《青銅騎士》，英國(guó)雪萊的《云雀》等。寫作背景

《我看》寫于1938年，是穆旦隨清華大學(xué)徒步行走到云南后創(chuàng)作的第一首詩(shī)，寫于文法學(xué)院的所在地蒙自，詩(shī)歌寫的是蒙自的春天留給詩(shī)人的印象以及詩(shī)人從中獲得的生命的感悟。了解詩(shī)人穆旦的相關(guān)知識(shí)，積累“憂戚、飄逸、搖曳”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感。（重點(diǎn)）分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的圖畫美、情感美。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語(yǔ)言的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀指導(dǎo)：(1)讀準(zhǔn)字音，注意詞語(yǔ)之間的停頓；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；(3)注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；(4)注意詞語(yǔ)的重讀；(5)讀出情感。有感情地朗讀課文，劃分層次，并概括層意。導(dǎo)思1.題目為《我看》，那詩(shī)人“看”到了什么？導(dǎo)思2:詩(shī)歌主要借助于哪些意象來(lái)抒發(fā)感情？抒發(fā)怎樣的思想感情？?jī)?nèi)容概況詩(shī)歌想象導(dǎo)思3.這首詩(shī)歌主要運(yùn)用什么手法來(lái)抒發(fā)感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析一下。寫作手法關(guān)鍵詞熱愛自然我看/一陣/向晚的/春風(fēng)悄悄揉過(guò)/豐潤(rùn)的/青草，我看/它們低首/又低首，也許遠(yuǎn)水/蕩起了/一片/綠潮；我看/飛鳥/平展著/翅翼靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，我看/流云/慢慢地/紅暈無(wú)意沉醉了/凝望它的/大地。哦，逝去的/多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來(lái)/你/豐潤(rùn)的/生命永在寂靜的/諧奏里/勃發(fā)。也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你/舒出/詠贊的/嘆息，如今/卻只見他/生命的/靜流隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦/生命的/飛奔，叫天風(fēng)挽你/坦蕩地/漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向/我心里，像季節(jié)燃起花朵/又把它吹熄。所看所思春風(fēng)揉青草飛鳥入晴空紅霞染大地萬(wàn)物勃發(fā)感悟人的渺小致敬哲人的贊美被流傳愿生命飛奔去擁抱自然我看（1、2）（3－5）柔美恬靜、充滿生機(jī)的春草圖鳥翔晴空、霞染大地的晚景圖“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物詩(shī)中用哪些意象來(lái)反映“我看”的內(nèi)容？意象：春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地“我”描繪的是什么時(shí)候的景象？春天的一個(gè)黃昏我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；哪些是實(shí)寫？哪些是虛寫？寫出了“風(fēng)”怎樣的特點(diǎn)？實(shí)寫虛寫凸顯了“風(fēng)”柔和的特點(diǎn)。聯(lián)想我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動(dòng)。將流云與大地交相輝映的景象描寫得美麗動(dòng)人，令人沉醉。擬人詩(shī)歌前兩節(jié)用四個(gè)“我看”領(lǐng)起,有什么表達(dá)效果?從內(nèi)容上看,詩(shī)人首先描繪出一幅春日夕陽(yáng)圖。在這幅圖畫中,有被春

風(fēng)吹拂著的如波浪一般起伏的青草,也讓人仿佛看到遙遠(yuǎn)的湖水蕩起了

“綠潮”;有在天空中展翅并逐漸滑翔至遠(yuǎn)空深處的飛鳥,也有夕陽(yáng)染

紅的流云和流云映照著的大地。春風(fēng)、青草、春水、飛鳥、天空、大

地,春天夕陽(yáng)下的種種意象,構(gòu)成了一幅純美的春日夕陽(yáng)圖。從形式上看,“我看”反復(fù)使用,照應(yīng)詩(shī)題,豐富了春日夕陽(yáng)圖的內(nèi)容,又

形成不斷反復(fù)的韻律,富有節(jié)奏感,增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性。

第二節(jié)詩(shī)歌中“吸入”一詞的表達(dá)效果。“吸入”，本義為“用嘴和唇的動(dòng)作從人或獸的乳房吮吸乳汁的過(guò)程；或特指把空氣吸入肺里”，這里指鳥在深遠(yuǎn)的晴空里滑翔的情狀，好像是被晴空吸進(jìn)了它的空間，將“鳥”的小和“晴空”的空曠寫得形象生動(dòng)，具體可感。哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。襯托出大自然的博大與萬(wàn)物的豐潤(rùn)。哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。如何理解這句詩(shī)？“你”，指詩(shī)人熱愛著的這片熱土。在詩(shī)人的眼里，“你”的生命永遠(yuǎn)都是“豐潤(rùn)”的。即使你如今正遭受苦難，也在如這春天般優(yōu)美的環(huán)境中蓬勃生發(fā)。詩(shī)歌第3、4節(jié)中運(yùn)用第二人稱“你”增加了親切感，就好像是詩(shī)人在和大自然面對(duì)面傾心相談，便于情感交流，使人倍感親切。詩(shī)歌第3、4節(jié)中運(yùn)用第二人稱“你”有什么作用？也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。指的是什么？歷代文人墨客們對(duì)這片熱土發(fā)出的由衷的贊美與熱愛之情。承上啟下：由描寫眼前看“我看”的景及想象之景轉(zhuǎn)到對(duì)遠(yuǎn)古的幽思。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使用祈使句句式，突出強(qiáng)調(diào)生命熱情被自然的活力點(diǎn)燃時(shí)的興奮和驚喜之情，急切地表達(dá)希望與大自然融為一體的愿望。作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的詩(shī)句，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。為什么說(shuō)這是一首春的贊歌,更是一首生命的贊歌?這是一首春的贊歌,更是一首生命的贊歌,是青年詩(shī)人對(duì)生命的詠嘆。

詩(shī)人在最后一節(jié)大聲呼喚“去吧,去吧,/哦生命的飛奔”,生命的熱情被

自然的活力、先哲的吟詠點(diǎn)燃,生出奔馳和飛翔的欲望;而“鳥的歌唱,

云的流盼,樹的搖曳”,這些都是自然賦予萬(wàn)物的美,這些才是生命的真

正意義。所以,詩(shī)人熱烈地渴盼“讓我的呼吸與自然合流”,希望與自

然融為一體;就像花朵隨著季節(jié)自然榮枯一樣,歡笑和哀愁都是生命的

重要部分,“我”也應(yīng)該欣然接受生命所賦予的一切。主旨概括這首詩(shī)通過(guò)描繪兩幅美麗的大自然圖景，引發(fā)詩(shī)人的感慨，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛，對(duì)自由的憧憬之情，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人愿以熱血青春報(bào)效祖國(guó)的深情。下列對(duì)加線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草（豐富而濕潤(rùn)）B.我看流云慢慢地紅暈/無(wú)意沉醉了凝望它的大地（目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望）C.如今卻只見他生命的靜流/隨著季節(jié)的起伏而飄逸（漂浮，飄散）D.像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳（轉(zhuǎn)動(dòng)目光看）A豐滿滋潤(rùn)有關(guān)《我看》這首詩(shī)歌的分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.詩(shī)歌的標(biāo)題采用第一人稱，自然親切，便于抒發(fā)感情；同時(shí)，設(shè)