《大青樹下的小學》 教學設計

《大青樹下的小學》教學設計教學目標：1會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨，絨”等13個生字2能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。3通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。教學重點：通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果。教學過程：一、歌曲引入，介紹資料。1.播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3.學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用ppt的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：1.大青樹下的小學。二復習所學知識，檢查學生對生字詞的掌握程度。點名認讀，糾正讀音。三講授新知1，自讀課文，并思考這是一所什么樣的小學？生：（美麗的，特別的，團結的……）特別的師：特別的這個詞老師認為很準確，它為什么特別呢？生：民族不同，服裝不同師：雖然不同，但是都在同一所小學學習生活，特別的團結友愛2在讀課文，思考問題：文章從幾個部分向我們展現(xiàn)了這所特別的小學？生：討論回答。師總結：四個部分，上學路上，來到學校，上課了，下課了3精讀課文，品味語言1.上學的路上和來學校的情景一一學習第一自然段默讀課文，畫出描寫上學路上和來學校時所看到的句子。學生匯報，總結并逐句出示句子：（1）第一句：……走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。師：齊讀句子，你體會到了什么？（學生：小學生很多，小學生來自不同的民族）師:從哪里可以看出？抓住“有…，有…，有…，還有…”讓學生再次體會小學生的多。下課了，操場上可熱鬧了。有…，有…，有…，還有…順勢引導學生用“有…，有…,有…，還有…”造句，更深刻的體會民族學校的學生多，而且都來自不同的民族。（2第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學校，都成了好朋友。師：指明讀句子，你體會到了什么？（學生可：大家都非常友好等）師：從哪里可以看出師：抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學生）讓學生進一步理解，各個民族之間的團結友愛。（3）第三句：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的更加絢麗多彩。師：你體會到了什么？從哪些詞語體會到得？結合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導學生用“絢麗多彩”說一句話。第四句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。師：問學生體會到了什么？從哪里體會到？再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學們快樂的心情。引導學生更深切感受《大青樹下的小學》里各民族小學生的團結友愛，和學校的美麗。2.上課的情景一一學習二、三自然段師：讀二三自然段，用橫線迅速畫出能概括民族小學上課的情景的句子。學生交流匯報，課件出示：（1）第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽……齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語（安靜）師：從哪些地方可以看出窗外十分安靜？生：（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）師：從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢？生：（……好像都在聽同學們讀課文）師：同學們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。（2）第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學們讀課文。師：你體會到了什么？從哪里可以看出同學們的聲音真好聽？師：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。3?下課后的情景師：下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4?喜愛和贊美一一學習第四自然段。（1）這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。（2）我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。（3）齊讀這一自然段。四，課文總結五，鞏固練習，寫一寫你的學校是什么樣子的？你們