Unit2TraditionalskillsReading教學設(shè)計牛津上海版（試用本）九年級英語上冊2

Unit2TraditionalskillsReading教學設(shè)計20242025學年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自20242025學年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊的Unit2Traditionalskills。本單元主題是傳統(tǒng)技藝，通過閱讀不同的文章，學生能夠了解和學習到世界各地的傳統(tǒng)技藝及其背后的文化意義。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯，如ceramics,embroidery,pottery,silk等。

2.閱讀理解：學生將閱讀關(guān)于刺繡、陶瓷等傳統(tǒng)技藝的文章，通過閱讀理解練習，培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。

3.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠運用所學詞匯和句型表達對傳統(tǒng)技藝的看法。

4.寫作技能：學生將撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文，培養(yǎng)寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解和寫作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒃诒締卧獙W到的傳統(tǒng)技藝相關(guān)知識與已有知識相結(jié)合，提高英語綜合運用能力。同時，通過學習世界各地的傳統(tǒng)技藝，學生能夠拓寬視野，了解不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用本單元所學詞匯和句型，流暢地表達關(guān)于傳統(tǒng)技藝的觀點和信息，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習世界各地的傳統(tǒng)技藝，學生能夠了解不同文化背景，增強對文化多樣性的認識和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的信息和觀點，學生能夠提高批判性思維能力，學會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力，提高學習的積極性和主動性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們已經(jīng)熟悉了一些常見的日常英語表達，并能夠運用這些知識進行簡單的交流。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同文化背景的文章，對跨文化交流有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生普遍對英語學習保持著積極的態(tài)度，他們渴望通過學習英語拓展自己的知識面和視野。在學習能力方面，大部分學生具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠獨立完成課堂任務(wù)。此外，他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些關(guān)于專業(yè)術(shù)語和特定文化背景的知識點，這些可能對他們來說較為陌生。此外，對于一些學生來說，撰寫關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能不知道如何將自己的觀點和所學知識有效地結(jié)合起來。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш唾Y源，幫助他們克服這些困難，并鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

互動討論法：通過小組討論和全班交流，促進學生主動思考和表達，提高他們的語言能力和批判性思維能力。

案例研究法：分析具體的傳統(tǒng)技藝案例，讓學生深入了解其背后的文化意義和歷史背景。

項目導向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于傳統(tǒng)技藝的項目，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

角色扮演：學生扮演不同角色，如傳統(tǒng)技藝的傳承者、文化研究者等，通過模擬真實場景，提高口語表達能力和跨文化交際意識。

實驗操作：組織學生進行陶瓷制作、刺繡等實踐活動，讓他們親身體驗傳統(tǒng)技藝的魅力，增強對文化價值的認識。

游戲互動：設(shè)計相關(guān)的語言游戲，如傳統(tǒng)技藝知識問答、詞匯接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

3.確定教學媒體和資源的使用：

PPT：制作多媒體課件，展示傳統(tǒng)技藝的圖片、視頻和相關(guān)信息，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

視頻：播放關(guān)于傳統(tǒng)技藝的制作過程和文化背景的視頻，豐富學生的直觀感受，提高學習效果。

在線工具：利用在線討論平臺和合作工具，促進學生之間的互動和協(xié)作，方便教師及時了解學生學習進展。教學實施過程一）導入新課

師：Goodmorning,class!Todaywearegoingtoexploreaninterestingtopictraditionalskills.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Doyouknowanytraditionalskillsinourcountry?

生1：Papercutting.

生2：Embroidery.

師：That'sgreat.Now,let'sbeginourjourneyintotheworldoftraditionalskills.（二）講授新課Prereading

師：First,let'slookatsomepicturesonthescreen.Thesepicturesshowdifferenttraditionalskills.Canyoudescribewhatyousee?

展示圖片，學生描述。

師：Now,let'spredictwhatthetextmightbeaboutbasedonthetitleandthesepictures.Whatdoyouthink?

生1：Maybeit'sabouthowthesetraditionalskillsarepasseddown.

生2：Itcouldbeabouttheimportanceoftraditionalskills.Whilereading

（1）Fastreading

師：Now,pleasereadthetextquicklyandanswerthefollowingquestions:

Question1:Whatarethemaintraditionalskillsmentionedinthetext?

Question2:Whatisthepurposeofthewriterinwritingthistext?

學生快速閱讀，回答問題。

師：OK.Let'schecktheanswers.Themaintraditionalskillsmentionedare...Andthepurposeofthewriteris...（2）Carefulreading

師：Now,let'sreadthetextcarefullyandfillinthetableontheblackboard.TraditionalSkillDescriptionAdvantageSkill1......Skill2......Skill3......學生仔細閱讀，完成表格。師：Let'schecktheanswerstogether.ForSkill1,thedescriptionis...andtheadvantageis...（3）Languagepoints

師：Duringthereading,therearesomeimportantlanguagepoints.Let'stakealook.

Explainthewordsandphrases:suchas,beknownfor,inaddition,etc.

Giveexamplestohelpstudentsunderstand.Postreading

（1）Discussion

師：Now,let'shaveadiscussion.Doyouthinktraditionalskillsarestillimportantinmodernsociety?Whyorwhynot?

Studentsdiscussingroupsandthensharetheiropinions.

生1：Ithinktheyareimportantbecausetheyrepresentourcultureandhistory.

生2：Iagree.Theyalsoprovidejobopportunitiesforsomepeople.（2）Retelling

師：Now,trytoretellthetextaccordingtothetablewefilledin.

Studentsretellthetext.（三）課堂小結(jié)

師：Today,welearnedaboutsometraditionalskills.Weknowtheirdescriptions,advantagesandtheimportance.Wealsolearnedsomenewwordsandphrases.Ihopeyoucanrememberthemandusetheminyourfuturestudy.（四）課堂練習Choosethecorrectwordsorphrasestopletethesentences.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.（五）布置作業(yè)Writeashortpassageaboutatraditionalskillyouknow.Readthetextagainandtrytoreciteit.拓展與延伸教學反思1.學生的參與度和互動情況：通過觀察和反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)技藝的興趣和熱情。然而，也有一部分學生顯得較為沉默，不太愿意表達自己的觀點。我需要思考如何更好地激發(fā)這些學生的參與熱情，提高課堂的整體互動性。

2.教學內(nèi)容的難易程度：在講解傳統(tǒng)技藝的知識點時，我注意到一些學生對專業(yè)術(shù)語和復雜概念的理解存在困難。我需要反思自己的教學方法和解釋方式，確保學生能夠更好地理解和掌握這些知識點。

3.教學活動的設(shè)計：我在課堂上設(shè)計了一些小組討論、角色扮演和實驗等活動，旨在提高學生的參與度和實踐能力。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)一些活動的效果并不如預期。我需要反思這些活動的設(shè)計是否合理，如何調(diào)整和改進以提高教學效果。

4.學生的反饋和評價：在課后，我收集了學生的反饋和評價，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。這些反饋對我來說是非常寶貴的，可以幫助我更好地了解學生的需求和期望，為今后的教學提供參考。

5.教學資源的利用：在本節(jié)課中，我使用了多媒體課件、視頻和在線平臺等教學資源。然而，我發(fā)現(xiàn)有些資源的使用效果并不理想，沒有達到預期的教學效果。我需要反思如何更好地利用這些資源，提高教學質(zhì)量和效果。

6.教師的引導和指導：在本節(jié)課中，我盡力為學生提供必要的引導和指導，幫助他們理解和掌握知識點。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在某些情況下可能過于強調(diào)知識點的傳授，而忽略了培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。我需要反思如何更好地平衡知識的傳授和能力的培養(yǎng)，提高學生的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠掌握本節(jié)課所學的傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和句型，能夠運用這些詞匯和句型進行口語表達。

2.學生能夠理解文章中關(guān)于刺繡、陶瓷等傳統(tǒng)技藝的信息，提高閱讀理解能力。

3.學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高團隊合作能力和跨文化交際意識。

4.學生能夠通過寫作練習，提高寫作能力，能夠撰寫關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文。

當堂檢測：

1.詞匯測試：