2024年秋季學(xué)期新冀少版生物七年級(jí)上冊(cè)課件 第二章 微生物 2.2.1 病毒

第二章微生物第一節(jié)病毒1.描述病毒的主要特征。2.舉例說(shuō)明病毒的生活特點(diǎn)。3.舉例說(shuō)出病毒與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)其對(duì)人類有利有弊的兩面性，確立一分為二的辯證觀點(diǎn)。4.嘗試制作病毒的模型，提高設(shè)計(jì)、制作與創(chuàng)新的能力。5.關(guān)注人類健康問(wèn)題，自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防病毒性傳染病。

冬春季節(jié)是流行性感冒的高發(fā)季節(jié)，得了流感的人，常常會(huì)感覺(jué)渾身乏力，肌肉酸痛，還發(fā)高燒。這時(shí)服用抗生素類藥物，病情也不會(huì)減輕。這是為什么呢？這是因?yàn)榱餍行愿忻笆怯刹《疽鸬?。流感電鏡下的流感病毒（一）病毒的基本特征資料分析01病毒的發(fā)現(xiàn)

19世紀(jì)末，科學(xué)家伊萬(wàn)諾夫斯基在研究煙草花葉病的病因時(shí)，推想是由細(xì)菌引起的。他將患花葉病的煙草榨出汁液，用細(xì)菌過(guò)濾器進(jìn)行過(guò)濾，將細(xì)菌濾出，再用過(guò)濾后的汁液去感染正常的煙葉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常的煙葉還能患病。這表明煙草花葉病是由比細(xì)菌還小的病原體引起的，他把這種病原體叫做“濾過(guò)性病毒”。

20世紀(jì)初，科學(xué)家首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒。煙草花葉病毒專一性微生物病毒植物病毒動(dòng)物病毒流感病毒狂犬病毒煙草花葉病毒豌豆萎黃病毒艾滋病病毒昆蟲(chóng)病毒噬菌體病毒的種類，按寄主不同02小組合作，完成分類（1分鐘）桿狀病毒的種類—按形態(tài)結(jié)構(gòu)02球狀蝌蚪狀右圖是艾滋病病毒侵入細(xì)胞的電鏡照片（放大70000倍）。比較一下病毒和細(xì)胞在形態(tài)大小方面的差異？推測(cè)：

病毒有沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？病毒比細(xì)胞小得多！病毒的結(jié)構(gòu)03衡量單位用

；觀察工具必須用

；比細(xì)菌

；電子顯微鏡納米（1納米=1/10000毫米）小得多病毒的大小病毒結(jié)構(gòu)=遺傳物質(zhì)為核心+蛋

白

質(zhì)為外殼病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無(wú)法獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞中合作探究：觀察課本P83幾種病毒的電鏡照片和模式圖，比較它們的結(jié)構(gòu)組

成有什么相同之處，含有哪些化學(xué)成分？

構(gòu)建病毒模型學(xué)生活動(dòng)病毒結(jié)構(gòu)=遺傳物質(zhì)為核心+蛋

白

質(zhì)為外殼首先設(shè)計(jì)方案，繪制圖紙，然后選擇和準(zhǔn)備制作模型所用材料和工具，最后小組合作制作一個(gè)病毒的模型，在班上展出交流?？孔约哼z傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒以噬菌體為例病毒的繁殖04噬菌體吸附寄主細(xì)胞注入復(fù)制與合成組裝釋放噬菌體蛋白質(zhì)外殼噬菌體的遺傳物質(zhì)寄主細(xì)胞的遺傳物質(zhì)病毒觀察工具生活方式種類結(jié)構(gòu)大小繁殖方式比細(xì)菌小得多用納米來(lái)表示電子顯微鏡根據(jù)寄生細(xì)胞的不同，分為動(dòng)物病毒、植物病毒、微生物病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒總結(jié)知識(shí)，完善概念圖思考：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那它屬于生物嗎？生物的特征：除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。病毒能生長(zhǎng)和繁殖；小組討論（1分鐘），各組代表發(fā)表觀點(diǎn)有遺傳和變異的特性；屬于生物！小組活動(dòng)閱讀課本84-85頁(yè)，小組合作完成下列問(wèn)題（2分鐘）病毒對(duì)人類的危害體現(xiàn)在哪些方面？人類是如何利用病毒為人類造福的？（二）病毒與人類生活的關(guān)系有害有利使人、動(dòng)物、植物患病制造疫苗用于轉(zhuǎn)基因技術(shù)或基因治療生物防治我們接種的疫苗就是經(jīng)過(guò)人工處理的減毒或無(wú)毒的病毒病毒與人類生活的關(guān)系病毒的基本特征比細(xì)菌小得多，用電子顯微鏡觀察蛋白質(zhì)外殼+內(nèi)部遺傳物質(zhì)動(dòng)物病毒、植物病毒、微生物病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒使人、動(dòng)物、植物患病制造疫苗、生物防治、用于轉(zhuǎn)基因或基因治療大?。悍N類：結(jié)構(gòu)：生活：繁殖：有害：有利：病毒謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)