2024年秋季學期新教科版物理八年級上冊課件 2 光的反射定律

第四章光的世界2光的反射定律課程導入

課程講授習題解析課堂總結(jié)眼睛為什么能看到不發(fā)光的物體？課程導入

一、光的反射1．光射到物體表面時，被物體表面反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象叫做光的反射現(xiàn)象。2．我們能看見不發(fā)光的物體，是因為有反射光從物體上射入我們的眼睛。基本概念法線：經(jīng)過入射點垂直于反射面的直線(ON)；入射角：入射光線與法線的夾角(∠AON，即∠i)；反射角：反射光線與法線的夾角(∠NOB，即∠r)。

實驗探究：光的反射規(guī)律實驗器材：激光筆、平面鏡、可折轉(zhuǎn)的白紙板、量角器如圖所示，把一白色可折轉(zhuǎn)的硬紙板豎直放置在平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面的O點，觀察并畫出光的傳播路徑?？烧坜D(zhuǎn)的白紙板的作用：①顯示光的傳播路徑；②探究三線是否共面。

將紙板NOF前折或者后折，觀察現(xiàn)象改變?nèi)肷浣堑拇笮。y量、比較反射角與入射角的大小關(guān)系將激光束沿著原來反射光線的方向射向平面鏡，后來的反射光線會怎樣射出。光的反射定律（2）反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)，（1）反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，（3）反射角等于入射角。三線共面兩線分居兩角相等二、鏡面反射和漫反射1.光在光滑鏡面的反射叫做鏡面反射。（1）特點：入射光線平行，反射光線平行；（2）反射結(jié)果：只能在反射光線的方向上看到物體，且物體看起來明亮、刺眼。2．光在凹凸不平表面的反射叫做漫反射。（1）特點：入射光線平行，反射光線射向四面八方；（2）反射結(jié)果：漫反射使我們能在不同方向看到本身不發(fā)光的物體。電影屏幕各個角度可以看到影片玻璃幕墻反光光污染的實質(zhì)上是一種鏡面反射現(xiàn)象。鏡面反射和漫反射的異同1.如圖所示，入射光線與平面鏡成30°角，則（）A．入射角是30°

B．反射光線與鏡面的夾角是60°

C．反射光線與入射光線的夾角是120°

D．入射角增大10°，反射角增大20°習題解析C

2.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示，從側(cè)面看去（）A．鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B．鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射

C．白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

D．白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B

3.用久了的黑板會“反光”，這是為什么？怎樣才能使黑板不反光？

答：因為用久的黑板表面光滑，黑板上反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。解決辦法：改變同學的座位位置或?qū)⒑诎宕蚰サ酶植谛?。光的反射概念反射定律三線共面兩線分居兩角相等在反射現(xiàn)象當中，光路是可逆的兩種反射鏡面反射漫反射都遵循光的反射規(guī)律課堂總結(jié)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一