蘇教版分?jǐn)?shù)除法教學(xué)中的困惑與突破說(shuō)課稿

蘇教版分?jǐn)?shù)除法教學(xué)中的困惑與突破說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)除法。具體章節(jié)為第6769頁(yè)，內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的引入、計(jì)算法則、應(yīng)用實(shí)例等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系和區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示情境：媽媽買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，分給小明1/2，小紅1/3，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生思考并解答，引出分?jǐn)?shù)除法的概念。2.自主探究：學(xué)生通過(guò)教材第67頁(yè)例題，自主探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自探究的成果，互相學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)。4.鞏固練習(xí)：學(xué)生完成教材第68頁(yè)練習(xí)題，教師即時(shí)批改，糾正錯(cuò)誤，及時(shí)反饋。5.應(yīng)用拓展：學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算比例等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除法=（被除數(shù)×倒數(shù)）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第69頁(yè)練習(xí)題。答案：（1）1/2÷1/3=3/2（2）2/5÷4/5=1/2（3）3/4÷3/4=12.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。例如：一瓶飲料，小明喝了1/4，小紅喝了1/3，請(qǐng)問(wèn)他們一共喝了多少？答案：1/4+1/3=7/12八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究、合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了主體作用。在鞏固練習(xí)、應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。拓展延伸：分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，如分配資源、計(jì)算比例等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)除法。具體章節(jié)為第6769頁(yè)，內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的引入、計(jì)算法則、應(yīng)用實(shí)例等。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加減法和乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系和區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示情境：媽媽買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，分給小明1/2，小紅1/3，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生思考并解答，引出分?jǐn)?shù)除法的概念。這里需要注意的是，學(xué)生可能一開(kāi)始會(huì)直接進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算，認(rèn)為媽媽一共買(mǎi)了5/6個(gè)蘋(píng)果。這時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這里的運(yùn)算實(shí)際上是分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算，即媽媽買(mǎi)的蘋(píng)果總數(shù)是分母，小明和小紅得到的蘋(píng)果數(shù)是分子，我們要計(jì)算的是分母除以分子，得到的是媽媽買(mǎi)的蘋(píng)果總數(shù)。2.自主探究：學(xué)生通過(guò)教材第67頁(yè)例題，自主探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。這里需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)直接進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算，忽視了將除數(shù)取倒數(shù)這一步驟。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生注意到這一步驟，并解釋其原因。3.合作交流：4.鞏固練習(xí)：學(xué)生完成教材第68頁(yè)練習(xí)題，教師即時(shí)批改，糾正錯(cuò)誤，及時(shí)反饋。這里需要注意的是，學(xué)生在解答練習(xí)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或理解錯(cuò)誤。教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，同時(shí)幫助學(xué)生理解正確的解題方法。5.應(yīng)用拓展：六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除法=（被除數(shù)×倒數(shù)）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第69頁(yè)練習(xí)題。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究、合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了主體作用。在鞏固練習(xí)、應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。拓展延伸：分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，如分配資源、計(jì)算比例等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算法則時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提高語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵步驟，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，不要急于給出答案，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“媽媽買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，分給小明1/2，小紅1/3，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？”在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是什么？”通過(guò)提問(wèn)，教師可以激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示情境圖片或講述生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以展示一張媽媽分蘋(píng)果的圖片，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的概念。教案反思：在本節(jié)課中，我通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，讓他們通過(guò)自己的努力得出答案。在講解過(guò)程中，我注意使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并適時(shí)提高語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵步驟。然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予足夠的機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中，下次我可以嘗試讓更多的學(xué)生回答問(wèn)題，以提高