蘇教版九年級(jí)下冊(cè)出師表歷史與文學(xué)的交融

蘇教版九年級(jí)下冊(cè)出師表歷史與文學(xué)的交融一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為蘇教版九年級(jí)下冊(cè)《出師表》，內(nèi)容涵蓋三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表。文章以諸葛亮出征前向劉備陳述己志為主題，融合了歷史敘述與文學(xué)抒情，展現(xiàn)了諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和人格魅力。教學(xué)過(guò)程中將重點(diǎn)講解文章的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)以及辭表中的重要語(yǔ)句。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解《出師表》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。2.學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)諸葛亮忠誠(chéng)、智慧、人格魅力等品質(zhì)。3.學(xué)生能夠掌握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：《出師表》的文章結(jié)構(gòu)和辭表中的重要語(yǔ)句。難點(diǎn)：理解諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧、人格魅力等品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放《三國(guó)演義》中“諸葛亮出師中原”的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮的興趣，導(dǎo)入新課。2.歷史背景講解：介紹三國(guó)時(shí)期的歷史背景，重點(diǎn)講解蜀漢丞相諸葛亮的事跡，為學(xué)生理解《出師表》的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。3.文學(xué)特點(diǎn)分析：分析《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)，如辭藻華麗、情感真摯等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞諸葛亮的文采。4.文章結(jié)構(gòu)講解：講解《出師表》的文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、結(jié)尾、主體等部分，幫助學(xué)生掌握文章的組織方式。5.重要語(yǔ)句解析：對(duì)《出師表》中的重要語(yǔ)句進(jìn)行解析，如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，“今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也”等，幫助學(xué)生理解諸葛亮的思想感情。6.實(shí)踐情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，假設(shè)自己是當(dāng)時(shí)的蜀漢使者，向劉備陳述己志，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。7.課堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《出師表》歷史背景：三國(guó)時(shí)期文學(xué)特點(diǎn)：辭藻華麗、情感真摯文章結(jié)構(gòu)：開頭、結(jié)尾、主體重要語(yǔ)句：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《出師表》的歷史背景。答案：三國(guó)時(shí)期，蜀漢丞相諸葛亮出征前向劉備陳述己志。2.請(qǐng)分析《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)。答案：辭藻華麗、情感真摯。3.請(qǐng)列舉《出師表》中的兩個(gè)重要語(yǔ)句，并解釋其意義。答案：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。意義：表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝劉備的忠誠(chéng)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行三國(guó)時(shí)期的文學(xué)作品研究，選取其他具有代表性的文章，如《曹操詩(shī)歌》、《周瑜傳》等，進(jìn)行比較閱讀，深入探討三國(guó)時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和歷史背景。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、歷史背景的講解《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在出征前向劉備陳述己志的文章。為了幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，教師需要詳細(xì)講解三國(guó)時(shí)期的歷史背景。1.三國(guó)時(shí)期的分裂：公元220年，漢朝滅亡，中國(guó)進(jìn)入三國(guó)時(shí)期。在這一時(shí)期，曹操建立了魏國(guó)，劉備建立了蜀漢，孫權(quán)建立了吳國(guó)，三個(gè)國(guó)家相互爭(zhēng)霸，形成了三分天下的局面。2.蜀漢的困境：蜀漢位于巴蜀之地，地理環(huán)境相對(duì)封閉，資源有限。在三國(guó)中，蜀漢的實(shí)力相對(duì)較弱，面臨著魏國(guó)的壓力和內(nèi)部的困難。3.諸葛亮的使命：《出師表》是諸葛亮在出征前向劉備陳述己志的文章。在這一時(shí)期，蜀漢需要一位有才能的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)挽救國(guó)家的危機(jī)，諸葛亮深知自己肩負(fù)著恢復(fù)漢室江山的使命。二、文學(xué)特點(diǎn)的分析《出師表》具有鮮明的文學(xué)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生理解文章的文學(xué)價(jià)值至關(guān)重要。1.辭藻華麗：《出師表》運(yùn)用了豐富的辭藻，表達(dá)了諸葛亮的思想感情。例如，文章中使用了大量的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。2.情感真摯：文章中，諸葛亮表達(dá)了對(duì)先帝劉備的忠誠(chéng)、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦之情。這些情感真摯而深沉，打動(dòng)了許多讀者的心靈。三、文章結(jié)構(gòu)的講解《出師表》具有清晰的結(jié)構(gòu)，understandingthestructureofthearticleiscrucialforstudentstofullygrasptheorganizationandflowofthetext.1.開頭：文章開頭以對(duì)先帝劉備的贊頌和思念引入，表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝的敬仰之情，為后文的陳述打下基礎(chǔ)。2.主體：文章主體部分分為三個(gè)部分。諸葛亮陳述了自己出征的決心和目標(biāo)，展示了他的忠誠(chéng)和智慧。他分析了當(dāng)前國(guó)家的困境和危機(jī)，強(qiáng)調(diào)了出師的緊迫性。他表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂。3.結(jié)尾：文章結(jié)尾部分，諸葛亮表示自己將盡忠職守，努力為國(guó)家效力，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)未來(lái)的希望。四、重要語(yǔ)句的解析《出師表》中包含了一些重要語(yǔ)句，這些語(yǔ)句對(duì)于學(xué)生理解諸葛亮的思想感情和文章的主旨具有重要意義。2."今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也"：這句話揭示了諸葛亮對(duì)當(dāng)前國(guó)家危機(jī)的認(rèn)識(shí)和擔(dān)憂。他明確指出，蜀漢國(guó)家處于存亡之際，需要緊急采取行動(dòng)。通過(guò)對(duì)《出師表》的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)和重要語(yǔ)句的講解，學(xué)生可以更深入地理解該篇文章的歷史與文學(xué)價(jià)值。然而，要真正領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧、人格魅力等品質(zhì)，仍需在今后的學(xué)習(xí)中不斷引導(dǎo)和深化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。在表達(dá)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)出諸葛亮的精神風(fēng)貌。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)播放《三國(guó)演義》中與《出師表》相關(guān)的情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮的興趣，導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們更好地理解和欣賞《出師表》的歷史與文學(xué)價(jià)值。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了對(duì)《出師表》的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)和重要語(yǔ)句的講解，希望能夠幫助學(xué)生深入理解該篇文章。在課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我盡力激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在講解諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧、人格魅力等方面，可能沒(méi)有給予足夠的引導(dǎo)和深化。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，通過(guò)更多的案例和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)諸葛亮的思想和精神。我也意識(shí)