高效教學(xué)工具蘇教版老山界課件分享

高效教學(xué)工具蘇教版老山界課件分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版老山界教材，主要講述了中國(guó)紅軍在長(zhǎng)征途中翻越老山界的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到紅軍的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神，以及革命樂(lè)觀主義情緒。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；2.學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感；3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆；學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放老山界長(zhǎng)征的視頻資料，讓學(xué)生初步了解老山界的背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解故事情節(jié)，了解紅軍的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感。4.小組討論：學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，分享自己的看法和體會(huì)。5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。6.課堂展示：學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：老山界長(zhǎng)征艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神革命樂(lè)觀主義情緒七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于老山界長(zhǎng)征的短文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法。答案：老山界長(zhǎng)征是一段充滿艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和革命樂(lè)觀主義情緒的歷史。在那艱難的長(zhǎng)征途中，紅軍面臨著嚴(yán)峻的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截，但他們始終保持著堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的情緒，勇往直前。我記得有一次，紅軍在翻越老山界時(shí)，遭遇了大雨的襲擊。雨水傾盆而下，山間道路泥濘不堪，行走非常困難。然而，紅軍戰(zhàn)士們并沒(méi)有被困難打敗，他們相互鼓勵(lì)，互相幫助，不畏艱難地向前邁進(jìn)。有的戰(zhàn)士腳趾凍傷了，但他們?nèi)匀灰Ьo牙關(guān)，堅(jiān)持行走。有的戰(zhàn)士身體虛弱，但他們相互攙扶，共同努力翻越山嶺。這種堅(jiān)定的信念和團(tuán)結(jié)互助的精神，讓我深受感動(dòng)。在老山界長(zhǎng)征中，紅軍戰(zhàn)士們還面臨著饑餓的威脅。糧食供應(yīng)不足，他們常常餓著肚子行軍。然而，紅軍戰(zhàn)士們并沒(méi)有被饑餓打敗，他們利用身邊的資源，采集野果、野菜充饑。有的戰(zhàn)士甚至把自己的口糧分給其他同志，自己卻餓著肚子繼續(xù)前進(jìn)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我由衷敬佩。通過(guò)學(xué)習(xí)老山界長(zhǎng)征，我深刻體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士們的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義情緒。他們面對(duì)艱難困苦，從不退縮，始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，堅(jiān)信革命勝利的信念。正是這種精神，使他們能夠戰(zhàn)勝一切困難，最終取得了長(zhǎng)征的勝利。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解老山界長(zhǎng)征的故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士們的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義情緒。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓他們更好地理解人物心理和情感。同時(shí)，通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，提高自己的寫作能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，難以領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。我還將拓展延伸課堂內(nèi)容，讓學(xué)生了解老山界長(zhǎng)征在歷史上的重要意義，以及紅軍戰(zhàn)士們的英勇事跡對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。通過(guò)觀看相關(guān)紀(jì)錄片、參觀革命歷史博物館等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到老山界長(zhǎng)征的偉大歷程，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.紅軍的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神紅軍在翻越老山界時(shí)，遭遇了大雨的襲擊。雨水傾盆而下，山間道路泥濘不堪，行走非常困難。紅軍戰(zhàn)士們并沒(méi)有被困難打敗，他們相互鼓勵(lì)，互相幫助，不畏艱難地向前邁進(jìn)。這種堅(jiān)定的信念和團(tuán)結(jié)互助的精神，展現(xiàn)了他們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。紅軍在長(zhǎng)征途中面臨著饑餓的威脅。糧食供應(yīng)不足，他們常常餓著肚子行軍。然而，紅軍戰(zhàn)士們并沒(méi)有被饑餓打敗，他們利用身邊的資源，采集野果、野菜充饑。有的戰(zhàn)士甚至把自己的口糧分給其他同志，自己卻餓著肚子繼續(xù)前進(jìn)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也展現(xiàn)了他們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。2.作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感在紅軍遭遇大雨襲擊時(shí)，作者描寫了戰(zhàn)士們相互鼓勵(lì)、互相幫助的情景。這種描寫展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，同時(shí)也體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神。這種細(xì)節(jié)描寫有助于學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境中的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。在描寫紅軍面對(duì)饑餓威脅時(shí)，作者描寫了戰(zhàn)士們采集野果、野菜充饑的情景。這種描寫展現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也體現(xiàn)了他們?cè)谄D苦環(huán)境中的堅(jiān)持和勇敢。這種細(xì)節(jié)描寫有助于學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士們?cè)陴囸I中的堅(jiān)韌和犧牲精神。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，把握人物形象和情感。同時(shí)，這些細(xì)節(jié)描寫也是學(xué)生寫作的寶貴素材，可以幫助他們提高寫作能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于描述紅軍艱苦卓絕斗爭(zhēng)精神的部分，教師可以采用激昂的語(yǔ)言和升調(diào)，以表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士們的英勇和堅(jiān)定。同時(shí)，在講解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感時(shí)，教師可以采用溫和的語(yǔ)言和降調(diào)，以表達(dá)出人物的情感和心理狀態(tài)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢蕴岢鲆恍╅_(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“紅軍戰(zhàn)士們?cè)诿鎸?duì)艱苦環(huán)境時(shí)，展現(xiàn)了哪些精神和品質(zhì)？”通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生的興趣。例如，可以播放老山界長(zhǎng)征的視頻資料，讓學(xué)生初步了解老山界的背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)注課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，表達(dá)出了紅軍戰(zhàn)士們的英勇和堅(jiān)定。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，激發(fā)了他們的思維和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，難以領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的人物心理和情感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)