北師大版精打細算的技巧

北師大版精打細算的技巧教學內容：本節(jié)課的教學內容選自北師大版《數學》五年級上冊第六單元《精打細算的技巧》。該章節(jié)主要包括兩位數乘兩位數的筆算方法、三位數乘兩位數的筆算方法以及乘法分配律的應用。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法，以及靈活運用乘法分配律進行簡便計算。教學目標：1.學生能夠熟練掌握兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算速度和準確性。2.學生能夠理解并運用乘法分配律進行簡便計算，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。教學難點與重點：重點：兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法，乘法分配律的應用。難點：三位數乘兩位數的筆算方法，以及乘法分配律在實際問題中的靈活運用。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、筆、計算器。教學過程：一、情境引入（5分鐘）教師通過出示購物場景，讓學生觀察并思考：如何快速準確地計算出商品的價格？引發(fā)學生對乘法計算的興趣，導入新課。二、探究新知（15分鐘）1.教師引導學生回顧一位數乘兩位數的筆算方法，學生分享自己的計算經驗。2.教師引導學生觀察兩位數乘兩位數的算式，引導學生發(fā)現筆算的規(guī)律，學生獨立筆算并交流分享。4.教師引導學生探究三位數乘兩位數的筆算方法，學生獨立筆算并交流分享。三、鞏固練習（10分鐘）教師出示練習題，學生獨立完成并在小組內交流答案，教師選取部分學生進行講解。四、課堂小結（5分鐘）板書設計：兩位數乘兩位數的筆算方法三位數乘兩位數的筆算方法乘法分配律的應用作業(yè)設計：（1）23×45（2）56×32（3）78×24答案：（1）23×45=1035（2）56×32=1792（3）78×24=1872（1）25×(36+44)（2）47×(5228)答案：（1）25×(36+44)=25×80=2000（2）47×(5228)=47×24=1128課后反思及拓展延伸：拓展延伸：教師可以引導學生思考：還有其他方法可以快速準確地進行乘法計算嗎？讓學生課后探究，下節(jié)課分享交流。同時，教師可以布置一些實際問題，讓學生運用所學知識解決，提高學生的應用能力。重點和難點解析：本節(jié)課的重點和難點主要集中在兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法，以及乘法分配律的應用。一、兩位數乘兩位數的筆算方法1.先用第二個因數（兩位數）的個位數去乘第一個因數（兩位數），得數的末位和第二個因數的個位對齊。2.再用第二個因數的十位數去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的十位對齊。3.將兩次乘得的數相加。二、三位數乘兩位數的筆算方法1.先用第二個因數（兩位數）的個位數去乘第一個因數（三位數），得數的末位和第二個因數的個位對齊。2.再用第二個因數的十位數去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的十位對齊。3.再用第二個因數的百位數去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的百位對齊。4.將三次乘得的數相加。三、乘法分配律的應用乘法分配律是指兩個數的和乘另一個數，等于把這個數分別同兩個加數相乘，再把兩個積相加，得數不變，用字母表示為：a×(b+c)=a×b+a×c。例如：25×(36+44)根據乘法分配律，可以將算式改寫為：25×36+25×44分別計算得：900+1100=2000四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解和掌握筆算方法，教師可以使用多媒體課件展示算式的筆算過程，讓學生清晰地看到每一步的運算。同時，教師還可以準備練習本、筆和計算器，讓學生在課堂上進行練習和驗證。五、教學過程1.情境引入：教師通過出示購物場景，讓學生觀察并思考如何快速準確地計算出商品的價格，引發(fā)學生對乘法計算的興趣。3.鞏固練習：教師出示練習題，學生獨立完成并在小組內交流答案，教師選取部分學生進行講解。六、板書設計兩位數乘兩位數的筆算方法三位數乘兩位數的筆算方法乘法分配律的應用七、作業(yè)設計（1）23×45（2）56×32（3）78×24答案：（1）23×45=1035（2）56×32=1792（3）78×24=1872（1）25×(36+44)（2）47×(5228)答案：（1）25×(36+44)=25×80=2000（2）47×(5228)=47×24=1128八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以引導學生思考：還有其他方法可以快速準確地進行乘法計算嗎？讓學生課后探究，下節(jié)課分享交流。同時，教師可以布置一些實際問題，讓學生運用所學本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解筆算方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，不要過于急促或緩慢。對于重點和難點部分，可以適當放慢語速，確保學生能夠聽懂并理解。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。對于筆算方法的講解，可以適當延長時間，讓學生充分理解和掌握。3.課堂提問：教師應根據學生的學習情況，適時提出問題，引導學生思考和回答。在提問時，教師可以采用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用購物場景等實際問題，引發(fā)學生對乘法計算的興趣。通過情境導入，讓學生感受到數學與實際生活的聯系，提高學生的學習積極性。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課選擇了兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法，以及乘法分配律的應用作為教學內容。這些內容是學生數學學習中的重要基礎，也是學生容易出錯的部分。通過本節(jié)課的教學，學生能夠掌握這些基礎知識和技能。3.教學方法的運用：在教學過程中，我運用了問答、小組討論等教學方法，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。同時，我還注重學生的個別輔導，幫助學生解決學習中的問題。4.教學效果的評估：通過課堂提問、練習和作業(yè)的完成情況，我對學生的學習效果進行了評估。整體來看，學生對兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法有一定的掌握，但對乘法分配律的應用還不夠熟練