外力作用教案 魯教版VIP

外力作用教案魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自魯教版八年級上冊的地理第四章第二節(jié)“外力作用”。本節(jié)課主要介紹了外力作用的概念、類型及其對地表形態(tài)的影響。具體內(nèi)容包括：

1.外力作用的定義：指地球表面受到的外來力量，如風化、侵蝕、搬運、沉積和固結成巖等作用。

2.外力作用的類型：主要包括風化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結成巖作用。

3.外力作用對地表形態(tài)的影響：通過以上作用，地表形態(tài)會發(fā)生改變，如山脈的侵蝕、河流的侵蝕和搬運、三角洲的形成等。

4.實例分析：以我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象為例，分析外力作用在實際中的應用。

本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學生了解和掌握外力作用的基本概念、類型及其對地表形態(tài)的影響，通過實例分析，提高學生對地理知識的理解和應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力。

1.地理觀察力：通過觀察長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察和描述能力，提高學生對地表形態(tài)變化的認識。

2.地理思維能力：通過分析外力作用的類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的分析和判斷能力，提高學生對地理知識的理解。

3.地理實踐能力：以實例分析為基礎，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，如分析河流侵蝕、沉積等地質(zhì)現(xiàn)象，提高學生對地理知識的應用。教學難點與重點1.教學重點

（1）外力作用的概念：教師需要講解外力作用的定義，讓學生明白外力作用是指地球表面受到的外來力量，包括風化、侵蝕、搬運、沉積和固結成巖等作用。

（2）外力作用的類型：教師需要詳細介紹風化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結成巖作用的含義，以及它們在地表形態(tài)改變中的作用。

（3）外力作用對地表形態(tài)的影響：教師需要通過實例分析，讓學生理解外力作用如何改變地表形態(tài)，如山脈的侵蝕、河流的侵蝕和搬運、三角洲的形成等。

（4）實例分析：教師需要選取具有代表性的實例，如我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，分析外力作用在實際中的應用，提高學生對地理知識的理解和應用能力。

2.教學難點

（1）外力作用的內(nèi)在聯(lián)系：學生難以理解各種外力作用之間的內(nèi)在聯(lián)系，教師需要通過具體實例，引導學生把握各種作用之間的關聯(lián)。

（2）外力作用對地表形態(tài)的影響：學生對于外力作用如何具體改變地表形態(tài)的理解存在困難，教師需要通過生動形象的講解和實例分析，幫助學生理解和掌握。

（3）實例分析：學生對于如何將理論知識應用于實際問題的解決存在困惑，教師需要通過選取具有代表性的實例，引導學生學會分析地理現(xiàn)象，提高實踐能力。

（4）地理知識的綜合運用：學生在理解和運用地理知識時，難以將各個知識點綜合起來，教師需要注重培養(yǎng)學生的地理思維能力，引導學生將所學知識進行整合。

四、教學過程

1.導入新課：教師通過展示長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象的圖片，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——外力作用。

2.講解外力作用的概念和類型：教師運用多媒體課件，生動形象地講解外力作用的定義和各種類型，讓學生在理解的基礎上進行記憶。

3.分析外力作用對地表形態(tài)的影響：教師以實例分析為基礎，講解外力作用如何改變地表形態(tài)，引導學生學會分析地理現(xiàn)象。

4.實例分析：教師選取具有代表性的實例，如我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，引導學生運用所學知識進行分析，提高實踐能力。

5.總結提升：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點，引導學生鞏固所學知識。

6.作業(yè)布置：教師布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。

五、教學反思

教師在課后對本節(jié)課的教學進行反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級上冊的地理教材，以便于學生跟隨教師的教學節(jié)奏進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象的圖片和視頻，以及各種外力作用類型和地表形態(tài)變化的圖表，幫助學生更直觀地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些巖石、沙土等物質(zhì)，讓學生親自體驗風化、侵蝕等作用的過程，增強學生對知識的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的實驗器材和多媒體設備，方便學生進行分組討論和實驗操作。同時，設置一個實驗操作臺，用于教師進行實驗演示和學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

6.學習任務單：準備與本節(jié)課相關的學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學習效果。

7.教學反思表：準備教學反思表，讓學生在課后對所學內(nèi)容進行自我評估和反思，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解外力作用的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習外力作用內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確外力作用教學目標和外力作用重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保外力作用教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習外力作用的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入外力作用學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地質(zhì)作用內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為外力作用新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解外力作用知識點，結合實例幫助學生理解。

突出外力作用重點，強調(diào)外力作用難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞外力作用問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗外力作用知識的應用，提高實踐能力。

在外力作用新課呈現(xiàn)結束后，對外力作用知識點進行梳理和總結。

強調(diào)外力作用的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對外力作用知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決外力作用問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與外力作用內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合外力作用內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習外力作用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的外力作用內(nèi)容，強調(diào)外力作用重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的外力作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括外力作用的概念、類型及其對地表形態(tài)的影響。以下是詳細的梳理：

1.外力作用的概念：

外力作用是指地球表面受到的外來力量，包括風化、侵蝕、搬運、沉積和固結成巖等作用。這些作用來自于地球外部，如太陽輻射、地球自轉、地球引力等。

2.外力作用的類型：

（1）風化作用：指地球表面的巖石、礦物在溫度、濕度、大氣等自然因素的作用下發(fā)生的物理、化學變化。包括物理風化和化學風化兩種形式。

（2）侵蝕作用：指水流、風力、冰川等外力對地表巖石的破壞和搬運。根據(jù)外力的不同，侵蝕作用可以分為水力侵蝕、風力侵蝕、冰川侵蝕等。

（3）搬運作用：指侵蝕作用中，外力將巖石碎片或礦物質(zhì)從原地攜帶到其他地方的過程。搬運作用可以通過水、風、冰等介質(zhì)進行。

（4）沉積作用：指搬運作用中，巖石碎片或礦物質(zhì)在外力作用下沉積到某個地方，逐漸堆積形成沉積物。沉積作用形成了各種沉積巖，如砂巖、頁巖等。

（5）固結成巖作用：指沉積物在地下深處，在溫度、壓力等條件的作用下，逐漸硬化、固結形成巖石的過程。

3.外力作用對地表形態(tài)的影響：

外力作用通過對地表巖石的侵蝕、搬運和沉積，改變地表形態(tài)。具體包括：

（1）山脈的侵蝕：山脈地區(qū)受到水流、風力等外力的侵蝕，逐漸降低山脈的高度和坡度。

（2）河流的侵蝕和搬運：河流水流強勁時，對河床巖石進行侵蝕，攜帶巖石碎片向下運動，形成河谷、峽谷等地貌。

（3）三角洲的形成：河流攜帶的巖石碎片在河口處沉積，逐漸形成三角洲地貌，如長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象。重點題型整理1.題目：請簡述外力作用的類型及其特點。

答案：外力作用的類型包括風化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結成巖作用。風化作用是巖石在溫度、濕度、大氣等自然因素的作用下發(fā)生的物理、化學變化；侵蝕作用是水流、風力、冰川等外力對地表巖石的破壞和搬運；搬運作用是侵蝕作用中，外力將巖石碎片或礦物質(zhì)從原地攜帶到其他地方的過程；沉積作用是搬運作用中，巖石碎片或礦物質(zhì)在外力作用下沉積到某個地方，逐漸堆積形成沉積物；固結成巖作用是沉積物在地下深處，在溫度、壓力等條件的作用下，逐漸硬化、固結形成巖石的過程。

2.題目：請舉例說明外力作用對地表形態(tài)的影響。

答案：外力作用對地表形態(tài)的影響包括山脈的侵蝕、河流的侵蝕和搬運、三角洲的形成等。山脈地區(qū)受到水流、風力等外力的侵蝕，逐漸降低山脈的高度和坡度；河流水流強勁時，對河床巖石進行侵蝕，攜帶巖石碎片向下運動，形成河谷、峽谷等地貌；河流攜帶的巖石碎片在河口處沉積，逐漸形成三角洲地貌，如長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象。

3.題目：請分析外力作用在實際中的應用，以我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象為例。

答案：外力作用在我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象中得到了應用。長江三峽地區(qū)的地形是由于水流侵蝕作用形成的，河水對河床巖石的侵蝕作用使得峽谷逐漸形成；黃河壺口瀑布的形成則是由于水流侵蝕和搬運作用共同作用的結果，河水對河床巖石進行侵蝕，同時攜帶巖石碎片向下運動，形成了壯觀的瀑布景觀。

4.題目：請說明外力作用中的風化作用和侵蝕作用之間的關系。

答案：風化作用和侵蝕作用是外力作用中的兩個不同階段，但它們之間存在密切的聯(lián)系。風化作用是侵蝕作用的前期階段，巖石在溫度、濕度、大氣等自然因素的作用下發(fā)生物理、化學變化，使得巖石變得松散、破碎，為侵蝕作用提供了物質(zhì)基礎。侵蝕作用則是風化作用的結果，水流、風力、冰川等外力對松散、破碎的巖石進行破壞和搬運，使得地表形態(tài)發(fā)生變化。

5.題目：請對比外力作用中的搬運作用和沉積作用。

答案：搬運作用和沉積作用都是外力作用中的重要過程，但它們的功能和結果不同。搬運作用是指侵蝕作用中，外力將巖石碎片或礦物質(zhì)從原地攜帶到其他地方的過程，它通過水流、風力、冰川等介質(zhì)進行，使得巖石碎片或礦物質(zhì)在搬運過程中不斷移動。沉積作用則是搬運作用的結果，巖石碎片或礦物質(zhì)在外力作用下沉積到某個地方，逐漸堆積形成沉積物，形成各種沉積巖，如砂巖、頁巖等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應包括以下內(nèi)容：

（1）針對外力作用的概念和類型，要求學生總結并繪制思維導圖，以便于學生對知識點進行系統(tǒng)梳理。

（2）針對外力作用對地表形態(tài)的影響，要求學生選擇一個具體的地形地貌，分析其形成原因和過程，并撰寫分析報告。

（3）針對實例分析，要求學生回顧本節(jié)課中提到的長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，繪制相關地形圖，并簡要說明其形成原因。

（4）針對外力作用的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生分析不同類型外力作用之間的關系，并撰寫分析報告。

（5）針對地理知識的綜合運用，要求學生結合本節(jié)課所學知識，解決一個實際的地理問題，如分析某地河流侵蝕、沉積等地質(zhì)現(xiàn)象，并撰寫解決方案。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.對于作業(yè)中的錯誤，及時指出并引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

3.對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.對于作業(yè)中存在的問題，及時與學生進行溝通，了解學生的困惑和難點，并給出具體的改進建議。

5.對于作業(yè)中的創(chuàng)新思維和獨特見解，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于外力作用的課，通過這節(jié)課，我感受到了學生的熱情和對知識的渴望。在教學過程中，我盡力運用多樣的教學方法