大雁歸來教案 人教版

大雁歸來教案人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《大雁歸來》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊的一篇課文。課文講述了一群大雁在春天到來時(shí)，離開南方溫暖的地區(qū)，遷徙回到北方的故事。課文通過描繪大雁的生活習(xí)性和遷徙行為，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注大自然。同時(shí)，課文還教育學(xué)生要有環(huán)保意識(shí)，保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境。

本課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，提高環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《大雁歸來》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提高朗讀、理解和表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受大雁遷徙的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析課文中的詞語和句子，提高學(xué)生的詞匯量和語法水平。

2.思維品質(zhì)：課文內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生態(tài)環(huán)境的思考。教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考大雁遷徙的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。通過討論和分享，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.文化意識(shí)：課文描繪了大雁遷徙的景象，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。教師引導(dǎo)學(xué)生了解大雁遷徙的文化背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)。

4.環(huán)保意識(shí)：課文強(qiáng)調(diào)了保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的重要性。教師通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生能夠通過實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少污染等，踐行環(huán)保理念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握主要情節(jié)。例如，教師可以通過分角色朗讀、跟讀、朗讀比賽等方式，幫助學(xué)生熟悉課文，提高朗讀能力。

（2）思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析課文中的因果關(guān)系、邏輯順序等，理解大雁遷徙的意義。例如，教師可以設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考大雁遷徙的原因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

（3）文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解大雁遷徙的文化背景和意義，認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧共生。例如，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，講解大雁遷徙在傳統(tǒng)文化中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重傳統(tǒng)文化。

（4）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生討論如何保護(hù)大雁和其他動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，踐行環(huán)保理念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）語言素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)課文中的生僻詞匯、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。例如，教師可以針對(duì)生僻詞匯和復(fù)雜句子，設(shè)計(jì)相應(yīng)的解釋和例句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（2）思維品質(zhì)：學(xué)生對(duì)大雁遷徙過程中因果關(guān)系、邏輯順序的把握。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖、列表等方式，梳理課文中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

（3）文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)大雁遷徙文化背景和意義的理解。例如，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，講解大雁遷徙在傳統(tǒng)文化中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重傳統(tǒng)文化。

（4）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)，以及如何將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。例如，教師可以組織學(xué)生討論如何保護(hù)大雁和其他動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，踐行環(huán)保理念。

四、教學(xué)策略與方法四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解大雁遷徙的意義、文化背景和環(huán)保意識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）案例研究法：教師選取與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解課文內(nèi)容。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行關(guān)于保護(hù)大雁和生態(tài)環(huán)境的項(xiàng)目研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演大雁、觀察者等角色，通過情景模擬，理解大雁遷徙的過程。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行有關(guān)遷徙的實(shí)驗(yàn)，如制作遷徙路線圖，了解大雁遷徙的規(guī)律。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)關(guān)于大雁遷徙的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握課文內(nèi)容。

（4）在線互動(dòng)：學(xué)生利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，與他人交流關(guān)于課文的想法，拓展視野。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、大雁遷徙的圖片和相關(guān)視頻，吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：教師播放關(guān)于大雁遷徙的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解大雁的生活習(xí)性。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如搜索引擎、在線討論區(qū)等，查找與課文相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）實(shí)物資源：教師準(zhǔn)備與大雁遷徙相關(guān)的事物，如遷徙地圖、圖片等，讓學(xué)生觸手可及地感受課文內(nèi)容。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大雁歸來》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《大雁歸來》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與自然環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本周新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果《大雁歸來》這篇課文的學(xué)習(xí)，將對(duì)學(xué)生在以下方面產(chǎn)生積極的效果：

1.語言素養(yǎng)：

學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。例如，學(xué)生能夠使用課文中的詞語描述大雁的外貌特征和生活習(xí)性，以及運(yùn)用相關(guān)的句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：

學(xué)生能夠分析課文中的因果關(guān)系、邏輯順序等，理解大雁遷徙的意義。例如，學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，理解大雁遷徙的原因和過程，以及遷徙對(duì)大雁生存的重要性。

學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析。例如，學(xué)生能夠提出問題，探討大雁遷徙對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何保護(hù)大雁和自然環(huán)境。

3.文化意識(shí)：

學(xué)生能夠了解大雁遷徙的文化背景和意義，認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧共生。例如，學(xué)生能夠了解大雁在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及人們對(duì)于大雁遷徙的尊重和保護(hù)。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)于大雁遷徙的理解和態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。例如，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于大雁遷徙的看法，認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)于環(huán)境保護(hù)觀念的影響。

4.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解大雁遷徙對(duì)于生態(tài)平衡的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大雁和自然環(huán)境的責(zé)任和意義。

學(xué)生能夠?qū)h(huán)保意識(shí)付諸實(shí)踐，采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大雁和自然環(huán)境。例如，學(xué)生能夠參與環(huán)?；顒?dòng)，如參加植樹造林、減少塑料使用等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。七、板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)：

（1）大雁的特征和遷徙過程：

①外形特征：體型龐大，羽毛鮮艷，善于飛行。

②遷徙過程：春季從南方飛往北方，秋季從北方飛往南方。

（2）大雁的生活習(xí)性和生態(tài)意義：

①生活習(xí)性：群居，以昆蟲、魚蝦為食，善于團(tuán)隊(duì)合作。

②生態(tài)意義：維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)生物多樣性。

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）利用圖片、圖表等形式，生動(dòng)地展示大雁的特征和遷徙過程，增強(qiáng)視覺效果。

（2）設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)畫或插圖，展示大雁的生活習(xí)性和生態(tài)意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）運(yùn)用色彩豐富的粉筆，突出重點(diǎn)詞句，使板書更具吸引力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

（1）通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大雁的特征和遷徙過程，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如繪制大雁遷徙路線圖，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大雁的遷徙過程，提高學(xué)生的參與度。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。八、課后作業(yè)1.結(jié)合課文內(nèi)容，描述大雁的特征和遷徙過程。

答案：大雁是一種體型龐大、羽毛鮮艷的鳥類，善于飛行。它們春季從南方飛往北方，秋季從北方飛往南方進(jìn)行遷徙。

2.分析大雁的生活習(xí)性和生態(tài)意義。

答案：大雁群居，以昆蟲、魚蝦為食，善于團(tuán)隊(duì)合作。它們在遷徙過程中維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)生物多樣性。

3.思考如何保護(hù)大雁和自然環(huán)境，并提出自己的建議。

答案：我們可以通過減少塑料使用、植樹造林等環(huán)保活動(dòng)，以及參與保護(hù)大雁的志愿者活動(dòng)，來保護(hù)大雁和自然環(huán)境。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)。

答案：人與自然和諧共生意味著我們要尊重自然、保護(hù)環(huán)境，與大自然和平相處，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于大雁的宣傳活動(dòng)，以提高人們對(duì)大雁和自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

答案：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示大雁的美麗身影和遷徙過程，同時(shí)提醒人們保護(hù)大雁和自然環(huán)境的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于大雁特征和遷徙過程的短文，字?jǐn)?shù)在150-200字之間。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于大雁的生活習(xí)性和生態(tài)意義的思維導(dǎo)圖，要求清晰、完整地展示大雁的生活習(xí)性和生態(tài)意義。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，思考并提出至少三個(gè)保護(hù)大雁和自然環(huán)境的建議，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容，要求學(xué)生完成一幅關(guān)于人與自然和諧共生的繪畫作品，可以自由發(fā)揮，展現(xiàn)人與自然的和諧相處。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于學(xué)生完成關(guān)于大雁特征和遷徙過程的短文，教師應(yīng)及時(shí)批改，指出學(xué)生在描述大雁特征和