25 少年閏土教案-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25少年閏土教案-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25少年閏土教案-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《少年閏土》是統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的一篇精讀課文。文章選自魯迅先生的小說《吶喊》，講述了主人公閏土的成長故事，反映了舊社會少年兒童的苦難與無奈，以及他們純真、勇敢、善良的品質(zhì)。本篇課文旨在引導(dǎo)學生理解文學作品的社會背景，感受作者通過細膩的筆觸描繪的人物形象，提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力，同時加強學生對中國現(xiàn)代文學名著的認識。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在深化學生對文本的理解，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解并感受課文中閏土的形象，把握魯迅小說的語言特色和表達技巧。

難點：分析小說反映的社會背景，以及作者對少年生活境遇的深刻揭示。

解決辦法：通過分角色朗讀、小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學生深入文本，理解文中關(guān)鍵詞句的含義和作用。運用比較閱讀，將文中描述與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，幫助學生感悟小說的主題。針對語言特色，設(shè)計相關(guān)的寫作練習，如仿寫文中句子，讓學生在實踐中掌握表達技巧。同時，結(jié)合課后資料，拓展學生對魯迅及其作品的認識，為理解難點提供背景支撐。通過以上策略，突破重點難點，提升學生的語文素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：引導(dǎo)學生通過自主學習，發(fā)現(xiàn)并探討文中魯迅先生運用的語言特色和表達技巧。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在角色扮演中深入理解課文，感受閏土的心理變化。

-對比法：比較閏土與學生的生活經(jīng)歷，激發(fā)學生思考，加深對文本的理解。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示課文相關(guān)背景，增強學生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用電子白板等設(shè)備，實時查詢課外資料，豐富教學內(nèi)容。

-小組合作：利用學習軟件，組織學生分組討論，提高課堂互動性和學生的合作能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過魯迅先生嗎？他的作品有什么特別之處？”

展示魯迅先生的畫像和簡介，讓學生初步感受魯迅文學的深刻性。

簡短介紹《少年閏土》的故事背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《少年閏土》的基本情節(jié)、人物形象和語言特色。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，分析閏土的形象特點。

詳解魯迅先生獨特的寫作手法，如象征、諷刺等，通過示例分析幫助學生理解。

通過對文中精彩句子的品讀，讓學生體會魯迅文學的語言魅力。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解魯迅文學的風格和深刻內(nèi)涵。

過程：

選擇文中幾個具有代表性的片段進行分析。

詳細介紹每個案例反映的社會現(xiàn)象、人物心理和作者意圖。

引導(dǎo)學生思考這些案例對理解魯迅文學及其時代背景的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對文本的深度理解。

過程：

將學生分成若干小組，每組探討一個關(guān)于《少年閏土》的問題或主題。

小組內(nèi)討論閏土的性格、成長環(huán)境及其對當代少年兒童成長的啟示。

每組準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括對閏土形象的分析和魯迅文學特色的解讀。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進知識的深化。

教師總結(jié)各組的亮點，指出不足，并提出改進意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅文學的重要性和對學生的啟迪。

過程：

簡要回顧《少年閏土》的情節(jié)、人物和語言特色，強調(diào)魯迅文學的獨特價值。

鼓勵學生在生活中觀察和思考，體會文學作品的現(xiàn)實意義。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感，分享自己的感悟和收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-魯迅《吶喊》中的其他短篇小說，如《狂人日記》、《孔乙己》等，以進一步了解魯迅文學的特點和時代背景。

-現(xiàn)當代作家對魯迅作品的解讀和分析，幫助學生從不同角度理解魯迅文學的深度和廣度。

-關(guān)于魯迅生平的傳記資料，了解魯迅的成長經(jīng)歷和文學創(chuàng)作背后的故事。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選取《少年閏土》中的某個主題，如成長、勇氣、友誼等，進行深入研究和思考，并撰寫研究報告或感悟文章。

-組織學生開展“魯迅文學作品交流會”，分享自己閱讀魯迅作品的心得體會，探討魯迅文學的現(xiàn)實意義。

-布置研究性學習任務(wù)，讓學生圍繞魯迅作品中的某個社會現(xiàn)象或人物形象，進行資料搜集和對比分析，形成自己的觀點和認識。

-引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)代文學的發(fā)展趨勢，對比魯迅作品與現(xiàn)代文學作品，分析文學表達方式和主題思想的變遷。課后作業(yè)1.分析題：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析閏土這一人物形象的特點，并舉例說明。

答案示例：

閏土是一個勇敢、善良、聰明的少年。在課文中，他敢于面對生活的困境，積極尋求改變。例如，他為了生存，不顧危險去捕鳥、捉魚；他對待朋友真誠善良，愿意與“我”分享自己的知識和經(jīng)驗；他機智地利用自己的聰明才智，解決了許多問題，如用銅鑼嚇跑“鬼”。

2.仿寫題：請仿照課文中的寫作手法，以“我的朋友”為主題，寫一篇短文。

答案示例：

我的朋友小明，瘦高的個兒，一笑起來露出兩個深深的酒窩。他熱愛運動，每次籃球比賽都擔任隊長，帶領(lǐng)我們贏得勝利。他樂于助人，每當同學遇到困難，他總是第一個伸出援手。在他的影響下，我也變得更加積極向上。

3.比較題：比較《少年閏土》與《吶喊》中的另一篇小說，分析魯迅在人物塑造和語言風格上的異同。

答案示例：

《少年閏土》與《孔乙己》在人物塑造上，都展現(xiàn)了魯迅對底層人物的關(guān)愛和關(guān)注。但在語言風格上，兩者有所不同?！渡倌觊c土》以平實的語言描繪了閏土的生活，展現(xiàn)了少年時期的純真與勇敢；而《孔乙己》則運用了諷刺手法，通過夸張的語言描繪孔乙己的可笑形象，反映了社會的冷漠與無情。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞缸髌分小俺砷L”主題的理解。

答案示例：

在魯迅的作品中，“成長”是一個重要的主題。通過《少年閏土》這篇小說，我們可以看到閏土在艱難的生活環(huán)境中，逐漸成長為一個勇敢、善良、有擔當?shù)娜?。這告訴我們，成長不僅僅是身體的成熟，更是心靈的磨礪。面對困境，我們要勇敢地去挑戰(zhàn)、去改變，才能不斷成長。

5.創(chuàng)作題：請以《少年閏土》的故事背景為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個與閏土相關(guān)的短篇故事。

答案示例：

閏土長大后，成為了一名教師。他回到故鄉(xiāng)，決心為家鄉(xiāng)的孩子們傳授知識，改變他們的命運。在他的努力下，一所簡陋的鄉(xiāng)村小學建立起來。在這里，閏土用自己的智慧和愛心，引導(dǎo)孩子們走向知識的殿堂，成為他們心中的榜樣。板書設(shè)計-課文標題：《少年閏土》

-作者：魯迅

-主要人物：閏土

-重點情節(jié)：

-閏土的成長環(huán)境

-閏土的性格特點

-閏土與“我”的友情

-語言特色：

-平實自然的敘述

-寓意深刻的描寫

-社會背景：

-舊社會的少年生活

-時代變遷中的成長挑戰(zhàn)

-成長主題：

-勇氣與善良

-知識與改變

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