2025屆廣東省高中新人教版高考英語作文指導-人物介紹教學設計

2025屆廣東省高中新人教版高考英語作文指導-人物介紹教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆廣東省高中新人教版高考英語作文指導-人物介紹教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2025屆廣東省高中新人教版高考英語教材，第三章第二節(jié)“人物介紹”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習如何用英語進行人物介紹，包括人物的外貌、性格、愛好、成就等方面。通過對本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握人物介紹的基本結構，運用所學知識進行人物介紹的寫作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習如何用英語進行人物介紹，學生將能夠提高自己的英語語言表達能力，同時增強對不同文化的理解和尊重。通過分析不同的人物介紹文本，學生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)造性思維。此外，學生還將通過自主學習和合作學習的方式，提高自己的學習能力，掌握人物介紹的基本結構，運用所學知識進行人物介紹的寫作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。他們能夠理解和使用一些基本的英語句型和詞匯來進行簡單的交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于人物介紹這一主題可能比較感興趣，尤其是那些對名人、歷史人物或文化背景有濃厚興趣的學生。他們在學習能力上各有差異，有的學生可能具有較強的自主學習能力，有的學生可能更善于通過合作學習來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作人物介紹的過程中，學生可能會遇到如何準確表達人物外貌、性格和成就等問題的困難。此外，他們可能對于如何運用適當?shù)挠⒄Z句型和詞匯來表達人物的特點和經(jīng)歷感到挑戰(zhàn)。另外，學生可能對于如何恰當?shù)厥褂眠^渡詞語和連詞來使文章更加連貫也需要進一步指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務型教學法。講授法用于向?qū)W生傳授人物介紹的基本知識和技巧；討論法用于激發(fā)學生對于人物介紹主題的興趣和思考；任務型教學法通過寫作任務和實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：首先，學生將進行角色扮演，模擬進行人物介紹的情景，以增強他們的口語表達能力和交流技巧。接著，學生將參與小組討論，分享他們對于不同人物介紹文本的理解和觀點。最后，學生將完成一個寫作任務，撰寫一篇人物介紹文章，以鞏固和應用所學知識。

3.確定教學媒體使用：為了增強學生對于人物介紹的理解和興趣，教師將使用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻材料。這些教學媒體將幫助學生更加直觀地了解不同人物的外貌和特點，同時提供真實的語言環(huán)境，促進學生的語言學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組名人的圖片，引導學生觀察并思考：你們認識這些名人嗎？他們有什么特點？學生回答問題后，教師提出本節(jié)課的主題：如何用英語進行人物介紹。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞人物介紹的三個方面（外貌、性格、愛好）進行講解，并通過示例引導學生學習如何用英語描述人物的外貌、性格和愛好。同時，教師強調(diào)在人物介紹中使用適當?shù)倪^渡詞語和連詞的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分成小組，每組選擇一位名人，用英語撰寫一篇人物介紹文章。學生在撰寫文章的過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師邀請幾名學生展示他們撰寫的人物介紹文章，并針對文章內(nèi)容進行提問。其他學生聽后，給出自己的評價和建議。

5.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師組織一個角色扮演活動。學生分成小組，每組扮演一個角色，模擬進行人物介紹的情景。其他學生作為觀眾，評價角色扮演的效果。通過這個活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，提高口語表達能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)人物介紹的基本結構和注意事項。同時，教師提出一個拓展任務：學生課后采訪一位身邊的人，用英語撰寫一篇人物介紹文章，并在下節(jié)課上分享。

整個教學過程共計45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)，學生能夠掌握人物介紹的基本知識和技巧，提高英語口語表達能力和寫作能力。同時，教師注重培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，提高他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《如何寫好一篇人物介紹》（附在課后練習中）

-書籍：《英語寫作指南》（英文版）

-網(wǎng)站：英語寫作論壇（/）

學生可以閱讀這些材料，進一步了解人物介紹的寫作技巧和相關知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以課后采訪一位身邊的人，用英語撰寫一篇人物介紹文章，并在下節(jié)課上分享。

-學生可以查找其他英文網(wǎng)站或資源，了解更多關于人物介紹的寫作技巧和實例。

-學生可以參加英語寫作俱樂部或線上英語學習社群，與其他同學一起討論和學習英語寫作。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計將突出人物介紹的三個關鍵要素——外貌、性格、愛好，以及過渡詞語和連詞的使用。

2.結構清晰，條理分明：板書將以中心主題“人物介紹”為核心，分為三個主要部分：

-外貌描述

-性格描述

-愛好描述

-過渡詞語和連詞

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書將使用關鍵詞和短語，簡潔地表達每個部分的核心內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計將采用圖形、顏色和字體變化，使其更具吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

示例：

```

人物介紹

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外貌描述|性格描述

(appearance)|(personality)

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愛好描述|過渡詞語和連詞

(hobbies)|(transitionalwordsandphrases)

```教學反思與改進在剛剛結束的高中英語人物介紹教學中，我以新課程標準為指導，結合學生的實際情況，設計了多個教學活動。現(xiàn)在，我將對本次教學進行反思，并制定相應的改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，通過展示名人圖片，成功引起了學生的興趣。這是一個積極的信號，表明學生對新課程內(nèi)容有較高的好奇心和參與欲望。然而，我也觀察到在講授新課時，部分學生對于如何運用英語描述人物的外貌、性格和愛好存在一定的困難。這提示我在未來的教學中，需要更加細致地解釋和示范這些描述性的表達方式。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生分組撰寫人物介紹文章，這個任務旨在讓學生將所學知識付諸實踐。大多數(shù)學生能夠完成這一任務，并在小組內(nèi)進行了良好的交流和討論。但是，我也注意到個別學生在撰寫文章時，對于如何使用過渡詞語和連詞來使文章更加流暢存在挑戰(zhàn)。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的連貫性和銜接性的練習，以幫助學生在這方面取得進步。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，他們能夠積極地評價同伴的作品并提出建設性的意見。這個環(huán)節(jié)不僅提高了學生的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在評價他人作品時，可能過于關注細節(jié)而忽略了整體結構。針對這一點，我將在未來的教學中，引導學生更加全面地評價文章，注意整體與部分的關系。

師生互動環(huán)