2025屆廣東省高中新人教版高考英語(yǔ)作文指導(dǎo)-人物介紹教學(xué)設(shè)計(jì)

2025屆廣東省高中新人教版高考英語(yǔ)作文指導(dǎo)-人物介紹教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆廣東省高中新人教版高考英語(yǔ)作文指導(dǎo)-人物介紹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2025屆廣東省高中新人教版高考英語(yǔ)教材，第三章第二節(jié)“人物介紹”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行人物介紹，包括人物的外貌、性格、愛(ài)好、成就等方面。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握人物介紹的基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物介紹的寫(xiě)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行人物介紹，學(xué)生將能夠提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。通過(guò)分析不同的人物介紹文本，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生還將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握人物介紹的基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物介紹的寫(xiě)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們能夠理解和使用一些基本的英語(yǔ)句型和詞匯來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于人物介紹這一主題可能比較感興趣，尤其是那些對(duì)名人、歷史人物或文化背景有濃厚興趣的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有的學(xué)生可能更善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫(xiě)作人物介紹的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)人物外貌、性格和成就等問(wèn)題的困難。此外，他們可能對(duì)于如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)句型和詞匯來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)和經(jīng)歷感到挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞語(yǔ)和連詞來(lái)使文章更加連貫也需要進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授人物介紹的基本知識(shí)和技巧；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)于人物介紹主題的興趣和思考；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，模擬進(jìn)行人物介紹的情景，以增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流技巧。接著，學(xué)生將參與小組討論，分享他們對(duì)于不同人物介紹文本的理解和觀點(diǎn)。最后，學(xué)生將完成一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，撰寫(xiě)一篇人物介紹文章，以鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于人物介紹的理解和興趣，教師將使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻材料。這些教學(xué)媒體將幫助學(xué)生更加直觀地了解不同人物的外貌和特點(diǎn)，同時(shí)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組名人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你們認(rèn)識(shí)這些名人嗎？他們有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答問(wèn)題后，教師提出本節(jié)課的主題：如何用英語(yǔ)進(jìn)行人物介紹。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞人物介紹的三個(gè)方面（外貌、性格、愛(ài)好）進(jìn)行講解，并通過(guò)示例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格和愛(ài)好。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)在人物介紹中使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)和連詞的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組選擇一位名人，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇人物介紹文章。學(xué)生在撰寫(xiě)文章的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們撰寫(xiě)的人物介紹文章，并針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。其他學(xué)生聽(tīng)后，給出自己的評(píng)價(jià)和建議。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)角色，模擬進(jìn)行人物介紹的情景。其他學(xué)生作為觀眾，評(píng)價(jià)角色扮演的效果。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物介紹的基本結(jié)構(gòu)和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師提出一個(gè)拓展任務(wù)：學(xué)生課后采訪一位身邊的人，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇人物介紹文章，并在下節(jié)課上分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握人物介紹的基本知識(shí)和技巧，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何寫(xiě)好一篇人物介紹》（附在課后練習(xí)中）

-書(shū)籍：《英語(yǔ)寫(xiě)作指南》（英文版）

-網(wǎng)站：英語(yǔ)寫(xiě)作論壇（/）

學(xué)生可以閱讀這些材料，進(jìn)一步了解人物介紹的寫(xiě)作技巧和相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以課后采訪一位身邊的人，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇人物介紹文章，并在下節(jié)課上分享。

-學(xué)生可以查找其他英文網(wǎng)站或資源，了解更多關(guān)于人物介紹的寫(xiě)作技巧和實(shí)例。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)寫(xiě)作俱樂(lè)部或線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)一起討論和學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)將突出人物介紹的三個(gè)關(guān)鍵要素——外貌、性格、愛(ài)好，以及過(guò)渡詞語(yǔ)和連詞的使用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)將以中心主題“人物介紹”為核心，分為三個(gè)主要部分：

-外貌描述

-性格描述

-愛(ài)好描述

-過(guò)渡詞語(yǔ)和連詞

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)將使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔地表達(dá)每個(gè)部分的核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖形、顏色和字體變化，使其更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

```

人物介紹

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外貌描述|性格描述

(appearance)|(personality)

---------------------

愛(ài)好描述|過(guò)渡詞語(yǔ)和連詞

(hobbies)|(transitionalwordsandphrases)

```教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的高中英語(yǔ)人物介紹教學(xué)中，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示名人圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。這是一個(gè)積極的信號(hào)，表明學(xué)生對(duì)新課程內(nèi)容有較高的好奇心和參與欲望。然而，我也觀察到在講授新課時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格和愛(ài)好存在一定的困難。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地解釋和示范這些描述性的表達(dá)方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組撰寫(xiě)人物介紹文章，這個(gè)任務(wù)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生能夠完成這一任務(wù)，并在小組內(nèi)進(jìn)行了良好的交流和討論。但是，我也注意到個(gè)別學(xué)生在撰寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)于如何使用過(guò)渡詞語(yǔ)和連詞來(lái)使文章更加流暢存在挑戰(zhàn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的連貫性和銜接性的練習(xí)，以幫助學(xué)生在這方面取得進(jìn)步。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，他們能夠積極地評(píng)價(jià)同伴的作品并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略了整體結(jié)構(gòu)。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地評(píng)價(jià)文章，注意整體與部分的關(guān)系。

師生互動(dòng)環(huán)