(4) 第2課時(shí) 物體的浮沉條件及其應(yīng)用2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)

(4)第2課時(shí)物體的浮沉條件及其應(yīng)用2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中考物理復(fù)習(xí)——物體的浮沉條件及其應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)解釋能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度。通過分析物體的浮沉條件及其應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法觀察、思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，使學(xué)生在探究過程中能夠正確運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，形成對(duì)科學(xué)探究的積極態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了密度、重力、浮力的基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些日常生活中的浮沉現(xiàn)象。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，有的學(xué)生對(duì)理論分析更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握基本的物理概念和原理，但分析問題和解決問題的能力參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主探究，有的學(xué)生則更傾向于接受式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物體的浮沉條件及其應(yīng)用的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的浮沉現(xiàn)象難以理解，如物體在液體中的浮沉條件與物體在氣體中的浮沉條件的異同。此外，學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中遇到一些問題，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析方法等。同時(shí)，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和小組合作法等教學(xué)方法。講授法用于講解物體的浮沉條件及其應(yīng)用的基本概念和原理；實(shí)驗(yàn)法用于觀察和驗(yàn)證浮沉現(xiàn)象；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討浮沉條件的應(yīng)用；小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)浮沉條件的思考。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析浮沉現(xiàn)象背后的原理。接下來，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄浮沉現(xiàn)象。最后，開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)與浮沉條件相關(guān)的應(yīng)用方案。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用PPT、實(shí)驗(yàn)器材、視頻資料等教學(xué)媒體。PPT用于展示浮沉條件的基本概念和原理；實(shí)驗(yàn)器材用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；視頻資料用于展示復(fù)雜的浮沉現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解浮沉條件及其應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)浮沉條件的基本概念和原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“物體在液體中的浮沉條件是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)浮沉條件的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和疑問，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解浮沉條件的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的浮沉現(xiàn)象視頻，引起學(xué)生對(duì)浮沉條件的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解浮沉條件的數(shù)學(xué)表達(dá)和物理原理。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行浮沉條件的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)浮沉條件進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出問題，與同學(xué)討論并尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解浮沉條件的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)浮沉現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)深入理解浮沉條件的物理原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)浮沉條件的應(yīng)用題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些有關(guān)浮沉現(xiàn)象的科普文章和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，拓寬對(duì)浮沉現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)拓展資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)浮沉條件的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升和學(xué)習(xí)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書：《浮力：神秘的物理現(xiàn)象》、《物體浮沉的秘密》等，這些書籍以生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，介紹了浮沉條件的原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解浮沉現(xiàn)象。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：科普視頻如“物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)探究”、“浮力原理在生活中的應(yīng)用”等，通過動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，直觀地展示了浮沉現(xiàn)象的原理和應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：除了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材外，還可以考慮購(gòu)買一些家庭實(shí)驗(yàn)套件，如浮力實(shí)驗(yàn)套件，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行浮沉條件的實(shí)驗(yàn)探究。

2.拓展建議

（1）閱讀科普?qǐng)D書：學(xué)生在課后可以閱讀科普?qǐng)D書，通過故事和實(shí)例，更深入地了解浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)閱讀習(xí)慣。

（2）觀看網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，加深對(duì)浮沉條件的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)器材，在家中進(jìn)行浮沉條件的實(shí)驗(yàn)探究，通過親身體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）開展小組討論：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（5）撰寫科普文章：學(xué)生可以嘗試撰寫科普文章，分享自己對(duì)浮沉現(xiàn)象的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)解釋能力。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是物體的浮沉條件及其應(yīng)用。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及其答案：

題型1：判斷題

題目：物體在液體中的浮沉條件是由物體的密度和液體的密度決定的。

答案：錯(cuò)誤。物體在液體中的浮沉條件是由物體的密度、重力和液體的密度、浮力共同決定的。

題型2：計(jì)算題

題目：一個(gè)質(zhì)量為200克的物體放入密度為1.0克/立方厘米的液體中，求物體在液體中的浮沉狀態(tài)。

答案：物體的體積V=質(zhì)量/密度=200克/1.0克/立方厘米=200立方厘米。物體在液體中的浮力F=液體的密度×重力加速度×物體的體積=1.0克/立方厘米×9.8米/秒2×200立方厘米=1960牛頓。由于物體的重力G=質(zhì)量×重力加速度=200克×9.8米/秒2=1960牛頓，所以物體在液體中處于懸浮狀態(tài)。

題型3：實(shí)驗(yàn)題

題目：利用浮力原理設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證阿基米德原理。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）準(zhǔn)備一個(gè)溢水杯，裝滿水。

（2）將一個(gè)質(zhì)量為200克的物體放入溢水杯中，記錄溢出的水體積V1。

（3）將物體取出，將溢水杯中的水倒回，重新裝滿水。

（4）將物體放入溢水杯中，記錄溢出的水體積V2。

（5）計(jì)算物體的浮力F=水的密度×重力加速度×(V2-V1)。

（6）比較計(jì)算出的浮力與物體的重力，如果相等，則驗(yàn)證了阿基米德原理。

題型4：應(yīng)用題

題目：一個(gè)質(zhì)量為200克的物體在密度為1.2克/立方厘米的液體中浮力為1800牛頓，求物體的體積。

答案：物體的體積V=浮力/(液體的密度×重力加速度)=1800牛頓/(1.2克/立方厘米×9.8米/秒2)=150立方厘米。

題型5：綜合題

題目：一個(gè)質(zhì)量為200克的物體放入密度為1.0克/立方厘米的液體中，物體在液體中的浮沉狀態(tài)是懸浮。如果將液體的密度增加到1.5克/立方厘米，物體的浮沉狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)分析原因，并給出物體的浮沉狀態(tài)。

答案：當(dāng)液體的密度增加到1.5克/立方厘米時(shí)，物體在液體中的浮力F=液體的密度×重力加速度×物體的體積=1.5克/立方厘米×9.8米/秒2×200立方厘米=2940牛頓。由于物體的重力G=質(zhì)量×重力加速度=200克×9.8米/秒2=1960牛頓，所以物體的浮力大于重力，物體在液體中將會(huì)上浮。板書設(shè)計(jì)①物體的浮沉條件及其應(yīng)用

-物體在液體中的浮沉條件由物體的密度、重力和液體的密度、浮力共同決定。

-物體在液體中的浮沉狀態(tài)分為懸浮、漂浮、沉沒和沉降。

-應(yīng)用浮沉條件解決實(shí)際問題，如船舶的浮力計(jì)算、潛水艇的深度調(diào)節(jié)等。

②物體的浮沉實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證物體的浮沉條件，觀察物體在液體中的浮沉狀態(tài)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如溢水杯、物體、量筒等。