2024年春八年級生物下冊 8.1.1 傳染病及其預(yù)防教案 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預(yù)防教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年春八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預(yù)防教案（新版）新人教版

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.傳染病的概念及其特點(diǎn)；

2.傳染病的傳播途徑；

3.常見傳染病的病例介紹；

4.傳染病的預(yù)防措施；

5.認(rèn)識疫苗及其在預(yù)防傳染病中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解傳染病的基本概念，提高生命觀念素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握傳染病傳播途徑，增強(qiáng)社會責(zé)任感；

3.培養(yǎng)學(xué)生了解預(yù)防傳染病的措施，提升健康生活素養(yǎng)；

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識疫苗的重要性，發(fā)展科學(xué)探究能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物的基本概念和生命現(xiàn)象有了初步的理解。在本章節(jié)內(nèi)容上，學(xué)生對傳染病的概念和常見病例有一定了解，但對于傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施可能掌握不夠深入。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在實(shí)際應(yīng)用生物學(xué)知識方面，可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識和對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度各異。這可能會影響他們在學(xué)習(xí)傳染病預(yù)防知識過程中的積極性和參與度。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)傳染病預(yù)防知識產(chǎn)生一定的影響。因此，在本章節(jié)教學(xué)中，需注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的病例講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握傳染病的基本概念和傳播途徑；

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論預(yù)防傳染病的具體措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力；

(3)實(shí)驗(yàn)法：開展簡單的傳染病傳播模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對傳染病傳播過程的理解。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示傳染病病例和傳播途徑，使抽象知識形象化；

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動軟件設(shè)計(jì)傳染病預(yù)防知識問答，提高學(xué)生的參與度和興趣；

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示近期發(fā)生的傳染病疫情圖片，如流感、新冠病毒等，引發(fā)學(xué)生對傳染病的關(guān)注。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些傳染病是如何傳播的嗎？我們?nèi)绾晤A(yù)防這些疾病呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-通過生動的病例，講解傳染病的基本概念、傳播途徑和常見病例。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳染病的特點(diǎn)，如傳染性、流行性等，并解釋預(yù)防傳染病的重要性。

-圍繞教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解傳染病的預(yù)防措施，如接種疫苗、保持個(gè)人衛(wèi)生、隔離病患等。

教學(xué)重點(diǎn)：

-傳染病的基本概念和傳播途徑

-常見傳染病的病例介紹

-傳染病的預(yù)防措施

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)傳染病預(yù)防知識問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度。

-學(xué)生分組討論，分析現(xiàn)實(shí)生活中如何預(yù)防傳染病，并將討論結(jié)果進(jìn)行分享。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對課堂講解的知識點(diǎn)，進(jìn)行隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

-師生互動：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，糾正錯誤認(rèn)知，鞏固正確知識。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)傳染病傳播模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳染病傳播過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防傳染病的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-推薦學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，了解疫苗研發(fā)和接種的進(jìn)展，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生分享所學(xué)知識，討論如何在生活中踐行預(yù)防傳染病的措施，提升健康生活素養(yǎng)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防傳染病的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份家庭預(yù)防傳染病的宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

-教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

-加強(qiáng)師生互動，鼓勵學(xué)生提問和分享，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。知識點(diǎn)梳理1.傳染病的基本概念

-傳染病的定義：由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等）引起的，能夠在生物之間傳播的疾病。

-傳染病的特征：傳染性、流行性、季節(jié)性、免疫性。

2.傳染病的傳播途徑

-接觸傳播：通過直接或間接接觸傳播病原體。

-空氣飛沫傳播：通過呼吸道飛沫傳播病原體。

-消化道傳播：通過食物、水源等傳播病原體。

-媒介傳播：通過生物媒介（如蚊子、跳蚤等）傳播病原體。

3.常見傳染病例介紹

-流行性感冒

-肺炎

-艾滋病

-病毒性肝炎

-結(jié)核病

4.傳染病的預(yù)防措施

-管理傳染源：隔離病患、及時(shí)治療、做好個(gè)人衛(wèi)生。

-切斷傳播途徑：保持環(huán)境衛(wèi)生、消毒、戴口罩、避免密切接觸。

-保護(hù)易感人群：接種疫苗、提高免疫力、加強(qiáng)體育鍛煉。

-健全防疫體系：加強(qiáng)傳染病監(jiān)測、報(bào)告和防控。

5.疫苗及其在預(yù)防傳染病中的作用

-疫苗的定義：含有病原體成分或其表達(dá)產(chǎn)物，用于誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答的預(yù)防性生物制品。

-疫苗的分類：活疫苗、滅活疫苗、重組疫苗等。

-疫苗接種的重要性：預(yù)防傳染病、降低發(fā)病率、控制疫情。

6.健康生活方式對預(yù)防傳染病的作用

-保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：勤洗手、咳嗽禮儀、不隨地吐痰等。

-均衡飲食，加強(qiáng)鍛煉，提高自身免疫力。

-避免接觸傳染病患者，減少感染風(fēng)險(xiǎn)。

-積極參與疫苗接種，提高群體免疫水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后作業(yè)一：請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，列舉三種傳染病的傳播途徑，并簡要說明每種傳播途徑的預(yù)防措施。

-課后作業(yè)二：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份家庭預(yù)防傳染病的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括傳染病的基本概念、傳播途徑和預(yù)防措施。

-拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解目前我國疫苗接種情況和政策，撰寫一篇簡短的調(diào)查報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

-對課后作業(yè)一，關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確理解傳染病的傳播途徑，預(yù)防措施是否具體可行，及時(shí)指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-對課后作業(yè)二，評價(jià)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)意和知識點(diǎn)表述，指導(dǎo)學(xué)生在排版、色彩搭配等方面的改進(jìn)。

-對拓展作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方法和報(bào)告撰寫能力，提出針對性的建議，幫助學(xué)生提高實(shí)踐探究能力。

注意事項(xiàng)：

-批改作業(yè)時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對性地給出反饋和建議。

-鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)質(zhì)量。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《疫苗的奧秘》、《傳染病與人類歷史》

-視頻資源：《傳染病預(yù)防知識科普》、《疫苗研發(fā)與接種》

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生閱讀《疫苗的奧秘》和《傳染病與人類歷史》，了解疫苗的發(fā)展歷程以及傳染病對人類社會的影響。

-觀看《傳染病預(yù)防知識科普》和《疫苗研發(fā)與接種》視頻，加深對傳染病預(yù)防措施和疫苗作用的理解。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中，可記錄閱讀和觀看的心得體會，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。

-教師提供必要