七年級生物下冊 第四單元 第12章 第1節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)教案 （新版）北師大版

七年級生物下冊第四單元第12章第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)教案（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《七年級生物下冊第四單元第12章第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)教案（新版）北師大版》的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：介紹中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點，包括細胞體和突起兩部分。

3.神經(jīng)元的功能：闡述神經(jīng)元在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中的作用，包括接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳遞興奮等功能。

4.反射弧的概念及組成：介紹反射弧的定義，以及反射弧的五部分組成，即感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

5.非條件反射與條件反射：區(qū)分非條件反射和條件反射的概念，舉例說明兩者在生活中的應(yīng)用。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：簡要介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別。

7.實驗操作與觀察：安排相應(yīng)的實驗，讓學生觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，以及體驗反射弧的運作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：使學生理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，形成對神經(jīng)系統(tǒng)的基本認識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、功能及反射弧運作的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.科學探究：通過觀察實驗和自主學習，培養(yǎng)學生探究神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能、反射弧組成及作用的能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)與人體健康的關(guān)系，認識神經(jīng)科學在生活中的應(yīng)用，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）神經(jīng)系統(tǒng)的組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的功能及結(jié)構(gòu)。

（2）神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：細胞體和突起兩部分，以及突起的分類和功能。

（3）神經(jīng)元的功能：接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳遞興奮的過程。

（4）反射弧的概念及組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分。

（5）非條件反射與條件反射：區(qū)分兩者概念，舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

（6）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別。

2.教學難點

（1）神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的理解：突起的分類和功能，尤其是突觸的結(jié)構(gòu)和作用。

（2）反射弧的運作機制：理解感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分之間的聯(lián)系和作用。

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：兩者在生理功能調(diào)節(jié)中的協(xié)調(diào)作用。

（4）實驗操作與觀察：觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，以及體驗反射弧的運作。

（5）理論知識與實際生活的聯(lián)系：將神經(jīng)系統(tǒng)的知識運用到生活中的實際問題。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如生動形象的圖示、動畫演示、實驗操作等，幫助學生理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識，突破學習難點。同時，通過聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。教學資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實驗材料（如神經(jīng)元模型）、教學黑板、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：北師大版七年級生物下冊教材、教學PPT、教學課件、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如神經(jīng)科學相關(guān)網(wǎng)站、文章、教育平臺等）、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)動畫演示、反射弧運作機制視頻等。

4.教學手段：講授法、演示法、實驗法、小組討論法、案例分析法等。

利用這些資源，教師可以為學生提供豐富的學習材料和實踐機會，幫助學生更好地理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)知識。同時，結(jié)合不同的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供神經(jīng)系統(tǒng)的預(yù)習PPT和視頻，要求學生了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分組成？”、“神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)是什么？”等。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學生的預(yù)習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家觀看PPT和視頻，閱讀相關(guān)教材內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和疑問提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自學了解新知識，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習資源，方便學生自學和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示神經(jīng)系統(tǒng)的動畫，引出“神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)”的話題。

-講解知識點：詳細講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

-組織課堂活動：學生分組，每組分析一個神經(jīng)系統(tǒng)的案例，討論其功能。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對神經(jīng)系統(tǒng)的新信息進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分析案例，討論神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

-提問與討論：學生提出疑問，與小組成員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的分析和合作能力。

-合作學習法：通過小組合作，學生共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)功能的課后作業(yè)，如繪制反射弧的示意圖。

-提供拓展資源：推薦神經(jīng)科學相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和進步。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生查閱教師提供的拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的知識點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對神經(jīng)系統(tǒng)功能的掌握。

-通過拓展學習，增加學生對神經(jīng)科學領(lǐng)域的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身學習中的不足，提出改進方法。教學資源拓展1.拓展資源

-神經(jīng)系統(tǒng)動畫：提供一段動畫視頻，展示神經(jīng)元的工作原理和反射弧的構(gòu)成。

-神經(jīng)元互動模型：介紹一個在線互動模型，學生可以自主探索神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例：分享一些與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的疾病案例，如阿爾茨海默病、多發(fā)性硬化癥等，讓學生了解這些疾病的特點和影響。

-神經(jīng)系統(tǒng)健康tips：提供一些保持神經(jīng)系統(tǒng)健康的建議，如良好的睡眠習慣、適當?shù)倪\動等。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解神經(jīng)科學的最新研究進展，如神經(jīng)元再生、神經(jīng)退行性疾病的治療等。

-鼓勵學生參與相關(guān)的科學展覽或講座，拓寬視野，增加對神經(jīng)科學的興趣。

-學生可以嘗試閱讀一些與神經(jīng)科學相關(guān)的書籍，如《人腦的奧秘》、《神經(jīng)科學的世紀》等，深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的運作和重要性。

-學生可以進行一些相關(guān)的實踐活動，如參觀神經(jīng)科學實驗室、參與神經(jīng)科學研究項目等，親身體驗神經(jīng)科學的研究過程。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成，神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，包括細胞體和突起兩部分。我們還學習了神經(jīng)元的功能，包括接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳遞興奮等。反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。我們還區(qū)分了非條件反射和條件反射，并了解了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

當堂檢測：

1.神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分組成？

A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)

B.腦和脊髓

C.神經(jīng)元和神經(jīng)纖維

D.腦、脊髓和神經(jīng)纖維

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括什么？

A.細胞體和突起

B.細胞膜和細胞核

C.細胞質(zhì)和細胞核

D.細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

3.神經(jīng)元的功能是什么？

A.接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳遞興奮

B.接受刺激、產(chǎn)生興奮、儲存興奮

C.接受刺激、產(chǎn)生興奮、控制興奮

D.接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳遞信號

4.反射弧的構(gòu)成包括哪些部分？

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

B.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和興奮

C.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和反應(yīng)

D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和細胞

5.非條件反射和條件反射的主要區(qū)別是什么？

A.非條件反射是生來就有的，條件反射是后天習得的。

B.非條件反射是一種簡單的反射活動，條件反射是一種復(fù)雜的反射活動。

C.非條件反射與條件反射的神經(jīng)通路不同。

D.非條件反射的反應(yīng)速度比條件反射快。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是相互獨立的。

B.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在生理功能調(diào)節(jié)中相互協(xié)調(diào)。

C.神經(jīng)調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要方式。

D.體液調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)的主要方式。

答案：1.A2.A3.A4.A5.A6.B教學反思與總結(jié)在教授“神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)”這一章節(jié)時，我采用了講授法、演示法、實驗法和小組討論法等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識。通過課前自主探索，學生能夠提前了解新知識，培養(yǎng)自主學習的能力。在課堂上，我通過生動的案例和動畫演示，激發(fā)學生的學習興趣，并組織學生參與小組討論和實驗活動，使他們在實踐中掌握知識。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的理解對于一些學生來說可能比較困難，特別是突觸的結(jié)構(gòu)和功能。在未來的教學中，我可以通過更多的圖示和動畫演示來幫助學生更好地理解這些概念。其次