《解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析《解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起》是2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版的一節(jié)示范課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本策略，學(xué)會(huì)從問(wèn)題本身出發(fā)，通過(guò)分析問(wèn)題的特點(diǎn)和已知條件，尋找解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法、乘除法等基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，具備了一定的邏輯思維能力。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)分析問(wèn)題和已知條件，找到解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠掌握從問(wèn)題本身出發(fā)的思考方法，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的社交技能。此外，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握從問(wèn)題本身出發(fā)的思考方法。

2.學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的特點(diǎn)和已知條件，尋找解決問(wèn)題的策略。

3.培養(yǎng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題本身出發(fā)，進(jìn)行深入思考和問(wèn)題分析。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知條件，找到解決問(wèn)題的策略。

3.如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

解決辦法：

1.采用問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從問(wèn)題本身出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考。

2.通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已知條件，找到解決問(wèn)題的策略。

3.提供實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起》這一課所需的教學(xué)用書(shū)。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題情境圖片、圖表和視頻等，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解問(wèn)題解決的過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置好分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“解決問(wèn)題的策略”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“解決問(wèn)題的策略”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)題解決的策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)問(wèn)題解決的策略。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“解決問(wèn)題的策略”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)題解決的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“解決問(wèn)題的策略”知識(shí)點(diǎn)，掌握問(wèn)題解決的策略。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“解決問(wèn)題的策略”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“解決問(wèn)題的策略”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握從問(wèn)題本身出發(fā)的思考方法，能夠獨(dú)立分析問(wèn)題的特點(diǎn)和已知條件，尋找解決問(wèn)題的策略。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的問(wèn)題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論和合作探究，提高他們的社交技能。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，使他們能夠主動(dòng)探索問(wèn)題解決的策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，使他們更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們提交了預(yù)習(xí)成果，但我注意到部分學(xué)生的預(yù)習(xí)并不充分。這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高，對(duì)于問(wèn)題的分析也顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和指導(dǎo)，可以通過(guò)在線平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并提供針對(duì)性的反饋。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過(guò)多種教學(xué)手段和方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)抽象問(wèn)題解決策略的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中引入更多具體的案例和實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和應(yīng)用問(wèn)題解決策略。

另外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，這反映出他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度不一。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在布置課后作業(yè)時(shí)更加注重層次性，設(shè)計(jì)不同難度的題目以滿足不同學(xué)生的需求，并且會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)點(diǎn)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于問(wèn)題的分析，學(xué)生們能夠運(yùn)用從問(wèn)題本身出發(fā)的思考方法，逐步找到解決問(wèn)題的策略。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠積極參與，提出不同的解決問(wèn)題的策略，并能夠通過(guò)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，并與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成問(wèn)題解決的題目，大部分學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)的策略。然而，仍有一部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，顯得有些困惑，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)：通過(guò)作業(yè)的提交和批改，可以看出學(xué)生們?cè)趩?wèn)題解決策略方面的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)策略，解決實(shí)際問(wèn)題。但是，仍有一小部分學(xué)生在應(yīng)用問(wèn)題解決策略時(shí)，存在一些錯(cuò)誤和模糊之處。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用問(wèn)題解決策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：小明有30元錢，他想買一個(gè)價(jià)值20元的書(shū)包和一個(gè)價(jià)值15元的筆袋，他買完這些物品后還剩多少錢？

答案：小明買完書(shū)包和筆袋后還剩10元錢。

2.題目：小華有15個(gè)蘋(píng)果，他給了小明5個(gè)蘋(píng)果，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：小華還剩下10個(gè)蘋(píng)果。

3.題目：小麗有24塊巧克力，她每天吃3塊，吃了3天后還剩下多少塊巧克力？

答案：小麗吃了3天后還剩下21塊巧克力。

4.題目：小強(qiáng)有8個(gè)足球，他賣掉了2個(gè)足球，還剩下多少個(gè)足球？

答案：小強(qiáng)還剩下6個(gè)足球。

5.題目：小芳有18個(gè)橘子，她給了小明9個(gè)橘子，還剩下多少個(gè)橘子？

答案：小芳還剩下9個(gè)橘子。板書(shū)設(shè)計(jì)②關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}、分析、策略。

③趣味性：用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)展示不同的問(wèn)題情境，如小明買書(shū)包、小華分蘋(píng)果等，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興