口語交際：聊聊書法 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：聊聊書法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：聊聊書法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：口語交際——聊聊書法

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過討論和交流，提高學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確、有邏輯的口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解和討論書法藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的欣賞能力和文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析書法作品的形式和內(nèi)涵，提升學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、處理信息和合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析六年級一班的學(xué)生們對語文課程有著較為扎實的基礎(chǔ)，他們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多關(guān)于漢字、文學(xué)和文化的知識。他們對于書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有一定的了解，但可能只限于表面的認(rèn)識，對于書法的深層次內(nèi)涵和文化意義還需要進(jìn)一步的探索。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，他們能夠通過閱讀教材和查找資料來獲取知識，并通過小組討論和互動來共同解決問題。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠?qū)ㄗ髌愤M(jìn)行觀察和分析，并提出自己的見解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。他們對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心和探索欲望，愿意主動參與到課堂討論和實踐中。然而，部分學(xué)生可能對于一些抽象的概念和理論的理解較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對于書法的基本概念和技巧有一定的了解，但對于書法藝術(shù)背后的文化和歷史背景可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生從文化角度去理解和欣賞書法藝術(shù)，培養(yǎng)他們的文化意識和文化自信。

同時，學(xué)生們在口語交際方面具備一定的表達(dá)能力，但可能存在一些語言組織不夠清晰、邏輯性不強(qiáng)的問題。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計一些有針對性的口語交際活動，通過討論和交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解書法的基本概念、歷史背景和技巧方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架和理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生親自動手進(jìn)行書法實踐，通過實際操作來加深對書法技巧的理解和掌握，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示書法作品和書法過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，設(shè)計一些有趣的書法游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的書法作品和相關(guān)信息，拓寬他們的視野，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解書法的基本概念、歷史背景和技巧方法，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)書法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確書法教學(xué)目標(biāo)和書法重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保書法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的書法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為書法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解書法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出書法重點，強(qiáng)調(diào)書法難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞書法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗書法知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在書法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對書法知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)書法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對書法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決書法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與書法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合書法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)書法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的書法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的書法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如書法家的傳記、書法作品欣賞、書法技法教程等，讓學(xué)生深入了解書法藝術(shù)的歷史發(fā)展、流派特點和創(chuàng)作方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如收集不同風(fēng)格的書法作品，分析其特點和魅力；嘗試自己動手寫一幅書法作品，體驗書法的藝術(shù)魅力；參加書法展覽或書法比賽，提升自己的書法技能和欣賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如書法在設(shè)計、廣告、文化傳承等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到書法不僅僅是一種藝術(shù)形式，也是實用技能的一部分。

4.鼓勵學(xué)生探索書法與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如書法與繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考書法藝術(shù)對于個人修養(yǎng)和文化傳承的意義，強(qiáng)調(diào)書法不僅僅是一種技能，更是一種修身養(yǎng)性、傳承文化的方式。

6.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的書法活動，如書法教學(xué)、書法交流、書法比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書法網(wǎng)站、論壇、社交媒體等，了解書法界的最新動態(tài)和作品交流，拓寬自己的視野和知識面。

8.鼓勵學(xué)生閱讀書法相關(guān)的書籍和論文，深入研究書法理論和技法，提升自己的書法素養(yǎng)和研究能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法藝術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，了解書法在國際交流和文化傳播中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

10.鼓勵學(xué)生嘗試書法創(chuàng)作，如寫春聯(lián)、制作書法卡片、設(shè)計書法圖案等，提升學(xué)生的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點和難點，包括書法的基本概念、歷史背景、技巧方法以及書法作品的欣賞和分析。

3.作業(yè)可以包括書寫練習(xí)、書法作品欣賞、書法技法實踐等，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，可以選擇自己感興趣的書法作品進(jìn)行練習(xí)和分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握書法的知識點和技巧。

3.鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的獨特見解和創(chuàng)意，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)給予積極的評價和肯定。

4.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

5.定期組織作業(yè)展評活動，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)和審美能力。

6.鼓勵學(xué)生主動向教師請教和交流，對于作業(yè)中的疑問和問題進(jìn)行及時的解決和解答。

7.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)莫剟詈图睿岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

8.注重作業(yè)的質(zhì)量和效果，不追求數(shù)量和速度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和實踐過程。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入書法名家的視頻教學(xué)，讓學(xué)生近距離接觸書法大師，提升學(xué)生對書法的興趣和認(rèn)識。

2.設(shè)計書法作品創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的書法技巧應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

3.引入書法比賽和展覽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在書法練習(xí)中，對于書法技巧的理解和掌握不夠深入，需要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

2.部分學(xué)生在書法欣賞和分析中，缺乏批判性思維和創(chuàng)新性