一年級下冊數(shù)學教案-4.3 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法） ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）︳西師大版教案：一年級下冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）︳西師大版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）。我們將通過具體的例題來講解和練習這個問題。例題如下：23+45。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法，能夠獨立完成類似的計算題目。三、教學難點與重點教學難點是讓學生能夠正確地進行計算，避免進位錯誤。教學重點是讓學生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、教學卡片和練習本等教具和學具。五、教學過程1.導入：我會在黑板上寫下兩個兩位數(shù)，比如23和45，然后提問學生，這兩個數(shù)相加的結(jié)果是多少？我會讓學生試著解答。2.新課講解：我會通過講解例題23+45，來向?qū)W生講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法。我會讓學生注意觀察，兩個數(shù)相加時，是否有進位。3.課堂練習：我會給學生發(fā)放練習本，讓他們試著做一些類似的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目。我會及時給予指導和糾正。六、板書設計我會在黑板上寫下兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法，以及一些典型的例題和答案。七、作業(yè)設計1.32+452.56+273.78+11答案：1.772.833.89八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法，但在計算過程中，還是有一些學生會出現(xiàn)錯誤。在課后，我需要加強對這些學生的個別輔導，幫助他們糾正錯誤，提高計算的準確性。同時，我也會給學生布置一些類似的練習題目，讓他們在課后進行鞏固練習。重點和難點解析一、教學內(nèi)容我們使用的教材是西師大版，本節(jié)課主要圍繞兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法展開。具體來說，我們通過例題來講解和練習不進位加法。例如，我們學習了如何計算23+45。二、教學目標我希望學生們能夠通過這節(jié)課，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法，并能夠獨立完成類似的計算題目。三、教學難點與重點學生們在計算過程中容易犯錯，尤其是進位的問題。因此，教學難點是讓學生能夠正確地進行計算，避免進位錯誤。而教學重點則是讓學生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和練習，我準備了黑板、粉筆、教學卡片和練習本等教具和學具。五、教學過程1.導入：我會在黑板上寫下兩個兩位數(shù)，比如23和45，然后提問學生們，這兩個數(shù)相加的結(jié)果是多少？我會鼓勵他們試著解答。2.新課講解：我會通過講解例題23+45，向?qū)W生們講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法。我會特別強調(diào)觀察兩個數(shù)相加時是否有進位。3.課堂練習：我會發(fā)放練習本給學生，讓他們試著做一些類似的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目。我會及時給予指導和糾正。六、板書設計在黑板上，我會寫下兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法，以及一些典型的例題和答案。七、作業(yè)設計1.32+45=2.56+27=3.78+11=學生們需要完成這些題目，并確保計算的準確性。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對學生們的作業(yè)進行詳細的批改和反饋。對于那些出現(xiàn)錯誤的學生，我會給予個別輔導，幫助他們糾正錯誤。同時，我也會設計一些類似的練習題目，讓學生們在課后進行鞏固練習。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解一年級下冊數(shù)學教案中的4.3節(jié)——兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握概念。我特別注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我會用清晰、緩慢的語調(diào)，確保學生們能夠聽懂并跟上我的思路。同時，我會用鼓勵和贊賞的語言激勵學生們積極參與課堂活動，讓他們感到自信和安心。我在時間分配上做了精心的安排。在導入階段，我預留了一些時間讓學生們試著解答問題，以激發(fā)他們的思考。在講解新課時，我確保學生們有足夠的時間理解和消化兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。在課堂練習環(huán)節(jié)，我也安排了足夠的時間讓學生們獨立完成題目，并及時給予指導和糾正。我積極運用課堂提問的技巧。在講解例題時，我會提問學生們一些關(guān)鍵問題，例如“這兩個數(shù)相加時，是否有進位？”通過提問，我能夠引導學生主動思考和參與，幫助他們更好地理解概念。情景導入是我在本節(jié)課中采用的另一項技巧。通過在黑板上寫下兩個兩位數(shù)，并提問學生們相加的結(jié)果，我能夠引發(fā)學生們的好奇心和興趣，使他們更加專注和投入課堂。在教具和學具的準備上，我選擇了黑板、粉筆、教學卡片和練習本等。這些教具和學具的使用，有助于學生們更好地理解和練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。然而，盡管我在教學中采用了這些技巧和竅門，但在課后反思時，我發(fā)現(xiàn)仍有一些需要改進的地方。我意識到在課堂練習環(huán)節(jié)，我應該給予學生們更多的個別關(guān)注，特別是對于那些在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學生。我計劃在下一節(jié)課中引入更多的實際例子，以幫助學生們更好地將理論知識應用到實際情境中。課后提升1.23+45=2.56+27=3.78+11=題目2：請找出每組數(shù)相加時是否有進位，并解釋原因。1.23+452.56+273.78+11題目3：請用具體的例子解釋兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方法。答案：題目1：1.23+45=682.56+27=833.78+11=89題目2：1.23+45：沒有進位，因為3+5=8，2+4=6，所以結(jié)果是68。2.56+27：沒有進位，因為6+7=13，5+2=7，所以結(jié)果是83。3.78+11：沒有進位，因為8+1=9，7+0=7，所以結(jié)果是89。題目3：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的計算方