人教版三年級下冊數學同步教案-6 年、月、日第4課時 計算簡單的經過時間

人教版三年級下冊數學同步教案6年、月、日第4課時計算簡單的經過時間教案：人教版三年級下冊數學同步教案6年、月、日第4課時計算簡單的經過時間一、教學內容本節(jié)課我們學習計算簡單的經過時間。我們將通過實際情境來引入這個問題，例如，一個學生上午8點開始做作業(yè)，他用了30分鐘完成了作業(yè)，我們要計算他完成作業(yè)的具體時間。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解經過時間的概念，掌握計算經過時間的方法，并能應用于實際生活中。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握計算經過時間的方法。難點：如何讓學生理解并應用經過時間的概念。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學PPT學具：練習本、鉛筆五、教學過程1.引入：通過一個實際情境引入本節(jié)課的主題。例如：“假設你早上8點開始吃早餐，你用了20分鐘吃完早餐，那么你吃完早餐的時間是什么時候呢？”2.講解：在黑板上展示一個時鐘，用粉筆指出8點和20分鐘的位置，然后解釋經過時間的概念。讓學生明白，經過時間就是從開始時間到結束時間所經過的時間段。3.示范：用一個具體的例子來示范如何計算經過時間。例如：“如果一個學生上午8點開始做作業(yè)，他用了30分鐘完成了作業(yè)，那么他完成作業(yè)的具體時間是什么時候呢？”4.練習：讓學生進行一些類似的練習，例如：“如果小明下午3點開始踢足球，他踢了45分鐘，那么他踢完足球的時間是什么時候呢？”六、板書設計板書設計如下：開始時刻+經過時間=結束時刻七、作業(yè)設計1.計算簡單的經過時間：（1）小明上午8點開始吃早餐，他用了20分鐘吃完早餐，那么他吃完早餐的時間是什么時候呢？答案：8點20分（2）小紅下午3點開始踢足球，她踢了45分鐘，那么她踢完足球的時間是什么時候呢？答案：3點45分2.應用題：小明上午8點開始做作業(yè)，他用了30分鐘完成了作業(yè)，那么他完成作業(yè)的具體時間是什么時候呢？答案：8點30分八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情境引入了計算經過時間的概念，并通過示范和練習讓學生掌握了計算經過時間的方法。但在教學過程中，我發(fā)現部分學生對于經過時間的理解還是有些困難，因此在課后，我打算通過一些額外的練習和輔導來幫助他們更好地理解和掌握這個概念。同時，我也會鼓勵他們在日常生活中應用這個概念，以便更好地理解和把握時間。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注我在準備這個教學內容時，特別關注了如何讓學生能夠理解和掌握計算經過時間的方法。我選擇了實際情境引入，例如學生吃早餐和做作業(yè)的情景，因為這些情境學生能夠輕易地理解和接受。二、教學目標重點關注我在制定教學目標時，重點是讓學生能夠理解經過時間的概念，并掌握計算經過時間的方法。我希望通過這節(jié)課，學生能夠在實際生活中應用這個概念，更好地理解和把握時間。三、教學難點與重點重點關注我在教學中遇到的難點是如何讓學生理解并應用經過時間的概念。為了克服這個難點，我通過具體的例子和練習，讓學生多次接觸和運用計算經過時間的方法，以加深他們的理解和記憶。四、教具與學具準備重點關注在準備教具和學具時，我選擇了黑板、粉筆和教學PPT，這些教具能夠幫助我直觀地展示和解釋經過時間的概念。同時，我準備了練習本和鉛筆，讓學生能夠及時地進行練習和記錄。五、教學過程重點關注六、板書設計重點關注我在設計板書時，注重了簡潔和直觀。我將板書設計為一個簡單的算式，用來說明計算經過時間的方法。這樣的設計能夠讓學生一目了然地理解計算經過時間的關系。七、作業(yè)設計重點關注在設計作業(yè)時，我注重了多樣性和實用性。我設計了一些計算經過時間的題目，讓學生能夠在練習中加深對計算經過時間方法的理解。同時，我也設計了一些應用題，讓學生能夠在實際情境中應用計算經過時間的方法。八、課后反思及拓展延伸重點關注在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我特別關注了學生對計算經過時間概念的理解情況。我發(fā)現部分學生在理解和應用上還存在一些困難，因此在課后，我打算通過一些額外的練習和輔導來幫助他們更好地理解和掌握這個概念。同時，我也會鼓勵他們在日常生活中應用這個概念，以便更好地理解和把握時間。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我使用了生動活潑的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。在講解經過時間的概念時，我語速適中，確保學生能夠聽清楚并理解所講內容。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在引入和練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間來思考和解答問題，以提高他們的參與度。3.課堂提問：我通過提問的方式引導學生思考和參與。在講解環(huán)節(jié)，我提問學生對于經過時間的理解，以檢查他們的掌握情況。在練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生主動提問，解答他們在計算經過時間時的疑惑。4.情景導入：我通過實際情境的導入，讓學生能夠聯系自己的生活經驗，更好地理解和接受計算經過時間的方法。我使用了學生熟悉的場景，如吃早餐和做作業(yè)，使他們對經過時間有更直觀的認識。教案反思：1.教學內容的選擇：我選擇了與學生生活密切相關的實際情境，使他們能夠更好地理解和應用計算經過時間的方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的興趣和需求，選擇更貼近他們生活的教學內容。3.學生的個體差異：在教學過程中，我注意到了學生的個體差異。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注每個學生的學習情況和需求，給予他們個性化的指導和幫助，以促進他們的全面發(fā)展。4.課堂互動：在課堂教學中，我積極與學生互動，提問和解答他們的疑惑。在今后的教學中，我將繼續(xù)鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。課后提升1.小明上午8點開始吃早餐，他用了20分鐘吃完早餐，那么他吃完早餐的時間是什么時候呢？答案：8點20分2.小紅下午3點開始踢足球，她踢了45分鐘，那么她踢完足球的時間是什么時候呢？答案：3點45分3.一個學生上午8點開始做作業(yè)，他用了30分鐘完成了作業(yè)，那么他完成作業(yè)的具體時間是什么時候呢？答案：8點30分4.媽媽下午2點開始做飯，她用了1小時做飯，那么她做好飯的時間是什么時候呢？答案：3點5.爸爸晚上7點開始看新聞聯播，新聞聯播持續(xù)30分鐘，那么爸爸看完新聞聯播的時間是什么時候呢？答案：7點30分6.小華早上6點開始跑步，他跑了30分鐘，那么他結束跑步的時間是什么時候呢？答案：6點30分7.老師下午2點開始上課，課程持續(xù)40分鐘，那么老師下課的時間是什么時