一年級上冊數(shù)學(xué)教案-《9加幾》 蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案《9加幾》蘇教版教案：《9加幾》一、教學(xué)內(nèi)容1.理解9加幾的含義，掌握9加幾的計算法則。2.能夠口算9加幾的計算結(jié)果。3.會用直觀的方式表示9加幾的計算過程。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：學(xué)生能夠理解9加幾的含義，獨立完成9加幾的計算，并能夠解釋計算過程。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解9加幾的含義，掌握9加幾的計算法則，并能夠口算出結(jié)果。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠用直觀的方式表示9加幾的計算過程。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、計數(shù)器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：情境一：老師拿出一袋水果，里面有9個蘋果，又拿出了幾個蘋果，讓學(xué)生猜一猜有幾個蘋果。情境二：老師拿出一堆小棒，其中有9根，又拿出了幾根，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根。2.講解9加幾的含義：解釋：9加幾就是求9個加上幾的結(jié)果。3.示例講解：示例一：9加3解釋：9個蘋果加上3個蘋果，一共是12個蘋果。示例二：9加5解釋：9個蘋果加上5個蘋果，一共是14個蘋果。4.口算練習(xí)：讓學(xué)生獨立口算9加幾的結(jié)果，并及時給予反饋。5.直觀表示：讓學(xué)生用小棒、計數(shù)器等方式表示9加幾的計算過程。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：9+3=129+5=14七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生初步了解了9加幾的含義。在講解過程中，通過示例講解，使學(xué)生掌握了9加幾的計算法則。在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過口算練習(xí)和直觀表示，鞏固了學(xué)生對9加幾的計算方法的掌握。在課后，學(xué)生可以通過練習(xí)本上的題目進行鞏固。同時，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如：家里有9個蘋果，又買了幾斤蘋果，一共有多少個蘋果？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了9加幾的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加法運算打下了基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了兩個生活中的情境：水果和堆小棒。這兩個情境都是基于學(xué)生的日常經(jīng)驗，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。在這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過觀察和操作，初步感知9加幾的含義。這是因為他們正處于具體形象思維階段，需要通過感官體驗來理解新概念。二、講解9加幾的含義在解釋9加幾的含義時，我強調(diào)了“9個加上幾”的概念。這是為了讓學(xué)生明白，9加幾實際上是將9個單位加上另外一些單位，從而形成一個新的總數(shù)。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠建立起加法的初步概念。三、示例講解我通過兩個示例，分別講解了9加3和9加5的過程。在示例中，我不僅給出了口算結(jié)果，還通過實際物品的增加，讓學(xué)生直觀地看到了加法的運算過程。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運算與具體的物品增加聯(lián)系起來，從而更好地理解加法的本質(zhì)。四、口算練習(xí)在學(xué)生理解了9加幾的含義后，我安排了口算練習(xí)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，鞏固對9加幾計算法則的掌握。我在學(xué)生口算時，會及時給予反饋，表揚那些計算正確的同學(xué)，同時幫助他們糾正錯誤。五、直觀表示在這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生運用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，形象地表示9加幾的計算過程。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運算轉(zhuǎn)化為直觀的操作過程，從而更好地理解和掌握加法的運算方法。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我布置了練習(xí)本上的第15題，讓學(xué)生回家后進行練習(xí)。這樣既能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。我還鼓勵學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如家里有9個蘋果，又買了幾斤蘋果，一共有多少個蘋果。這樣的問題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認為本節(jié)課的重點和難點已經(jīng)得到了有效的突破。學(xué)生通過實踐情景引入、示例講解、口算練習(xí)和直觀表示等環(huán)節(jié)，已經(jīng)基本掌握了9加幾的計算方法。然而，我也意識到，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用加法運算時，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過個別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助他們進一步提高。我還計劃讓學(xué)生在日常生活中，更多地進行加法運算的實踐。例如，在購物時，讓學(xué)生嘗試計算總價；在家庭活動中，讓學(xué)生幫忙計算人數(shù)等。通過這些實踐活動，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握加法運算，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動、簡潔的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)。對于重點內(nèi)容，我會加重語氣，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：在教案中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和示例講解環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學(xué)生觀察和操作，以便他們能夠充分理解9加幾的含義。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我設(shè)置了多個問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：我選擇了兩個生活中的情境進行導(dǎo)入，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過讓學(xué)生觀察和操作，他們能夠更好地理解9加幾的含義。教案反思：在本次教學(xué)中，我認為教案的設(shè)計整體上是成功的。通過實踐情景引入、示例講解、口算練習(xí)和直觀表示等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地理解和掌握9加幾的計算方法。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予所有學(xué)生足夠的機會回答問題。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重提問的覆蓋面，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。我認為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異。對于不同程度的學(xué)生，我應(yīng)該提供不同難度的題目和輔導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。雖然本節(jié)課的教學(xué)過程中存在一些不足，但通過不斷的反思和調(diào)整，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。課后提升1.請用小棒或者計數(shù)器表示9加3的過程，并寫出結(jié)果。2.請用小棒或者計數(shù)器表示9加5的過程，并寫出結(jié)果。3.請用小棒或者計數(shù)器表示8加9的過程，并寫出結(jié)果。4.請用小棒或者計數(shù)器表示10加9的過程，并寫出結(jié)果。a.9加7b.9加8c.9加96.家里有9個蘋果，又買了4斤蘋果，一共有多少個蘋果？（每斤蘋果大約有2個）7.超市里有9個玩具車，又進了3個玩具車，一共有多少個玩具車？8.請設(shè)計一個情境，并用小棒或者計數(shù)器表示9加幾的過程，并寫出結(jié)果。答案：1.略2.略3.17（9+8）4.19（10+9）5.a.16（9+7）b.17（9+8）c.18（9+9）