2024年秋季學(xué)期新教科版物理八年級(jí)上冊(cè)課件 第四章 在光的世界里 4.7 通過透鏡看世界

第4章光的世界第7節(jié)通過透鏡看世界1.知道望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡是由多個(gè)透鏡組合而成的。了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的基本作用。2.經(jīng)歷利用兩個(gè)透鏡組成望遠(yuǎn)鏡的實(shí)踐過程，經(jīng)歷利用兩個(gè)透鏡組成顯微鏡的實(shí)踐過程，初步學(xué)習(xí)逆向、類比的物理思維。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙世界的微觀世界進(jìn)行觀測(cè)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生的自然審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，進(jìn)一步形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀。凸透鏡成像的規(guī)律。望遠(yuǎn)鏡顯微鏡一、望遠(yuǎn)鏡：由目鏡和物鏡組成（1）伽利略望遠(yuǎn)鏡：

目鏡是凹透鏡，物鏡是凸透鏡。（2）開普勒望遠(yuǎn)鏡：目鏡、物鏡都是凸透鏡，但物鏡的焦距長，目鏡的焦距短。物鏡與目鏡的焦點(diǎn)重合或靠近。常說的天文望遠(yuǎn)鏡就是開普勒望遠(yuǎn)鏡。（3）開普勒望遠(yuǎn)鏡的光路圖、原理：物鏡的作用（相當(dāng)于照相機(jī)）是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近得到一個(gè)縮小的實(shí)像。目鏡的作用（相當(dāng)于放大鏡）相當(dāng)于放大鏡，把物鏡成的縮小實(shí)像，再一次放大成虛像，但仍比物體小?！ぁぃ‵目）F物F物·第一次成像物鏡目鏡F目（4）望遠(yuǎn)鏡的原理:物鏡的作用（相當(dāng)于照相機(jī)）目鏡的作用（相當(dāng)于放大鏡）使被觀察的物體成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。把物鏡成的實(shí)像，再一次放大成虛像。顯微鏡物鏡目鏡都是凸透鏡，并且以焦距較大的凸透鏡為目鏡，以焦距較小的凸透鏡為物鏡。二、顯微鏡：由物鏡和目鏡組成物鏡：焦距短（f<<2f）目鏡：焦距長（<f）鏡筒兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)個(gè)

。（1）顯微鏡的結(jié)構(gòu)凸透鏡目鏡焦距較大，相當(dāng)于放大鏡，把物鏡成的實(shí)像，再一次放大成虛像。（2）顯微鏡的光路圖、顯微鏡成像原理：物鏡（相當(dāng)于投影儀）使被觀察的物體成一個(gè)放大的實(shí)像?！ぁぁぁ?fF目F物F物·物鏡目鏡第一次成像第二次成像F目通過透鏡看世界望遠(yuǎn)鏡顯微鏡物鏡：u>2f，成倒立、縮小的實(shí)像物鏡：2f>u>f，成倒立、放大的實(shí)像目鏡：u<f，成正立、放大的虛像目鏡：u<f，成正立、放大的虛像謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路