2024年秋季學期新青島版（六三制）數學三年級上冊課件 第2單元 信息窗1 6、7的認識和加減法

二走進花果山信息窗16、7的認識和加減法

情景導入圖中的同學們在做什么？

你能提出什么問題？你問我說有幾個小朋友？有幾只

？我用●來擺一擺。你問我說有幾個小朋友？有幾只

？6你問我說有幾個小朋友？有幾只

？66

像哨子吹一吹6你問我說有幾個小朋友？有幾只

？7你問我說有幾個小朋友？有幾只

？777

像鐮刀割青草你問我說你會撥一撥，比一比嗎？5添上1是656<6添上1是767<你問我說小林排第6。小天排第一，小林排第幾？第1第2第3第4第5第6小試牛刀1．涂一涂，連一連。小試牛刀2．數一數，填一填，圈一圈。(1)一共有()只小雞。(2)從前往后數，把第7只小雞用圈起來；從后往前數，把第6只小雞用框起來。67你問我說51＋5＝66－1＝55＋1＝66－5＝1把

分成兩堆，有幾種分法？61你問我說42＋□＝66－2＝□□＋2＝66－□＝2把

分成兩堆，有幾種分法？624444你問我說3把

分成兩堆，有幾種分法？633＋3＝66－3＝3你問我說想一想：如果把

分成兩堆，有哪幾種分法？可以寫出哪些算式呢？61＋6＝77－1＝66＋1＝77－6＝171你問我說想一想：如果把

分成兩堆，有哪幾種分法？可以寫出哪些算式呢？2＋5＝77－2＝55＋2＝77－5＝2572你問我說想一想：如果把

分成兩堆，有哪幾種分法？可以寫出哪些算式呢？3＋4＝77－3＝44＋3＝77－4＝3473小試牛刀1．分一分，數一數，算一算。5555651小試牛刀2．(易錯題)看圖填一填，算一算。求_____有幾只小狗。左邊有只，右邊有只。一共有只小狗。3＋3

6一共336小試牛刀3．(易錯題)看圖列式計算。(1)437743347734小試牛刀(2)一共有幾個包子？

3＋4

7(3)還剩幾個包子？7－1

61.連一連。當堂檢測（選題源于課本練習應用）2.數一數，比一比。56<當堂檢測（選題源于課本練習應用）一共有□只小鳥，從前往后數，

排在第□個。

3.小鳥回家。66不一樣，第一個6表示數量，第二個6表示順序。當堂檢測第6第5第4第3第2第1654321（選題源于課本練習應用）4.填一填。25345643217當堂檢測（選題源于課本練習應用）5.看圖列算式。2156243633246642156651當堂檢測（選題源于課本練習應用）6.說一說下圖表示的意思，再計算。73表示青蛙第1次向右跳4格，第2次向右跳3格，一共前進了7格。表示青蛙第1次向右跳7格，第2次向左跳4格，跳2次后前進了3格。當堂檢測（選題源于課本練習應用）7.跳竹竿舞。57527725752當堂檢測（選題源于課本練習應用）8.講數學故事。2片5片725－當堂檢測（選題源于課本練習應用）課堂總結我學會了6、7的寫法，會用6、7表示數量。我學會了6、7的分解，會寫出加法和減法算式。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windo