2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第四單元 13.2 致大海教案 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元13.2致大海教案新人教版選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第四單元的第13.2節(jié)《致大?！?，這是新人教版選擇性必修中冊(cè)的一部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并欣賞這首詩歌，理解其深刻的內(nèi)涵和情感表達(dá)。在教學(xué)過程中，我們會(huì)結(jié)合學(xué)生已有的語文知識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，通過深入分析和討論，讓學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩。同時(shí)，我們也會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受詩歌的力量和美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌情感表達(dá)的理解和感悟能力。通過學(xué)習(xí)《致大?！?，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美、意境美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過分析詩歌中的象征意義和深層含義，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立思考和分析能力。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析。首先，我們面對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。大部分學(xué)生對(duì)詩歌有一定的喜愛，對(duì)文學(xué)作品的情感表達(dá)和象征意義有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在解讀深層含義和進(jìn)行批判性思考方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識(shí)和技巧，對(duì)不同的詩歌形式和風(fēng)格有一定的了解。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力處于中等水平，部分學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感體驗(yàn)和審美情趣各有差異，但總體上對(duì)美的感受和欣賞能力較強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論，愿意分享自己的觀點(diǎn)和感受。然而，部分學(xué)生可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)學(xué)生的思考，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的深入理解和欣賞。同時(shí)，通過小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文第四單元13.2致大?！返慕滩幕?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌《致大海》?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)搜索或利用現(xiàn)有的教學(xué)資源庫來獲取這些材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。此外，可以準(zhǔn)備一些與詩歌主題相關(guān)的裝飾物，如海洋元素的圖片或模型，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌主題的理解和感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩歌《致大?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)大海有什么印象？它給你們帶來怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于大海的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大海的壯麗和神秘。

簡短介紹詩歌《致大海》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩歌表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詩歌鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《現(xiàn)代詩歌鑒賞辭典》、《古典詩歌鑒賞技巧》等書籍，以提高學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力和理解水平。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)論文：指導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)界關(guān)于詩歌《致大?！返难芯砍晒?，如學(xué)術(shù)論文、評(píng)論文章等，以拓寬視野，深入了解詩歌的背景和內(nèi)涵。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些高質(zhì)量的詩歌網(wǎng)站，如“中國詩歌網(wǎng)”、“詩刊官網(wǎng)”等，讓學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的詩歌作品，提高審美情趣。

（4）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他著名詩人的作品，如徐特立、郭沫若、艾青等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高詩歌鑒賞水平。

2.拓展建議

（1）開展詩歌朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)，提高口語表達(dá)能力和自信心。

（2）進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以《致大?！窞樗{(lán)本，進(jìn)行模仿或創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）參觀文學(xué)館或博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)館、博物館，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的歷史背景和作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）參加詩歌研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌研討會(huì)或文學(xué)社團(tuán)，與其他熱愛詩歌的學(xué)生和教師交流學(xué)習(xí)，共同探討詩歌創(chuàng)作和鑒賞技巧，提高自己的詩歌素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)詩歌《致大?！返呐d趣很濃，積極參與討論和分享。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過展示大海的圖片和視頻片段，成功引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于大海的美麗和神秘有了更直觀的感受。在詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于詩歌的基本概念和組成部分有了清晰的認(rèn)識(shí)，通過圖表和示意圖的輔助，他們對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律有了更深刻的理解。

在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于詩歌《致大?！返奶匦院椭匾杂辛烁钊氲牧私?。通過分析詩歌的背景、意象和情感，他們更好地理解了詩歌的多樣性和復(fù)雜性。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和想法。他們對(duì)于詩歌《致大?！返奈磥戆l(fā)展提出了許多有創(chuàng)意的建議，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們自信地展示了自己的討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)他們的展示內(nèi)容進(jìn)行了提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流。教師對(duì)各組的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了總結(jié)，并提出了進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詩歌的重要性和意義。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用詩歌，并布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到有些地方還有待改進(jìn)。首先，在詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可能會(huì)有一些學(xué)生對(duì)于詩歌的概念和組成部分的理解仍然不夠深入，我需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)一步鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能過于依賴小組成員的意見，缺乏獨(dú)立的思考和分析。在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，提高他們的解決問題的能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂展示時(shí)表現(xiàn)得比較緊張，缺乏自信。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠主動(dòng)參與討論和提問。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于詩歌《致大?！返睦斫夂托蕾p能力有所提高。然而，部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，可能需要進(jìn)一步的激勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極投入，提出了有深度和創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。討論成果展示中，大部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的見解，并進(jìn)行有效的交流。部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，但在小組成員的鼓勵(lì)和支持下，也能夠順利完成展示。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生的整體表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠正確回答與詩歌《致大?！废嚓P(guān)的問題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)問題上存在一些模糊之處，需要進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況整體較好。大部分學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于詩歌的短文或報(bào)告，內(nèi)容充實(shí)，有深度。部分學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)詩歌的獨(dú)特見解和創(chuàng)造力。然而，少數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量有待提高，需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在詩歌鑒賞和理解方面取得了一定的進(jìn)