五、第1課時解決問題的策略（1）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

五、第1課時解決問題的策略（1）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版，第1課時為“解決問題的策略（1）”。主要內(nèi)容包括：

1.理解和掌握“從多個角度觀察和分析問題”的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多元思維方式。

2.學(xué)習(xí)運用畫圖、列舉、猜想等方法，幫助解決實際問題。

3.通過實例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點為培養(yǎng)學(xué)生從多個角度觀察和分析問題的能力，教學(xué)難點為運用各種策略解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能通過觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)解決問題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能運用畫圖、列舉、猜想等方法，解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在解決問題過程中，能夠主動與他人交流想法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.創(chuàng)新與思考：學(xué)生能從多個角度觀察和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和思考能力。三、學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解決問題的基本能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運用簡單的數(shù)學(xué)概念和運算方法解決一些簡單的問題。然而，在解決問題的策略方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，如觀察問題的角度單一、歸納總結(jié)能力不強等。

此外，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在個體差異。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，邏輯思維能力強，能夠快速掌握解決問題的策略；而有的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，邏輯思維能力較弱，對于新知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用存在一定的障礙。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；有的學(xué)生則缺乏主動參與課堂活動的積極性，對于小組討論和合作交流不夠投入。這些因素可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，使他們在解決問題的過程中能夠更好地與他人合作，共同提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算機、教學(xué)課件等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)動畫、數(shù)學(xué)故事、相關(guān)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、問答法等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)解決問題的策略。首先，請同學(xué)們回憶一下，在過去的學(xué)習(xí)中，我們遇到了哪些問題，又是如何解決的？

（等待學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶解決問題的方式和策略。）

2.探究新知

（1）觀察問題

同學(xué)們，請看大屏幕上的問題：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？

請大家思考一下，這個問題應(yīng)該如何解決？

（等待學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察和分析問題。）

（2）畫圖策略

大家想到了很多解決方法，非常好！現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用畫圖的方式表示這個問題。

（學(xué)生畫圖，教師巡回指導(dǎo)。）

（3）列舉策略

除了畫圖，我們還可以用列舉的方法來解決問題?，F(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試列舉出小明蘋果的數(shù)量變化過程。

（學(xué)生列舉，教師巡回指導(dǎo)。）

（4）猜想與驗證

同學(xué)們列舉得非常好！現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試猜想一下，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？

（學(xué)生猜想，教師巡回指導(dǎo)。）

（教師帶領(lǐng)學(xué)生計算，驗證猜想。）

3.總結(jié)規(guī)律

4.實踐應(yīng)用

（1）小組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，共同解決一個問題：小紅的鉛筆比小藍(lán)的多3支，小藍(lán)的鉛筆比小綠的多2支，請問小紅比小綠多幾支鉛筆？

（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

（2）分享成果

討論結(jié)束后，請各小組分享你們的成果。

（學(xué)生分享，教師點評。）

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了從多個角度觀察和分析問題的策略，學(xué)會了畫圖、列舉、猜想等方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用這些策略，解決更多的數(shù)學(xué)問題。

6.課后作業(yè)

請同學(xué)們完成課后練習(xí)冊的第1-4題，明天上課時我們將進行講解和批改。

7.教學(xué)反思

課后，教師對課堂教學(xué)進行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察和分析問題的能力得到了提升。通過多種策略的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生們能夠從多個角度觀察和分析問題，不再局限于單一的思維方式，提高了解決問題的全面性和準(zhǔn)確性。

2.邏輯推理能力得到了鍛煉和提高。在解決實際問題的過程中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的規(guī)律和邏輯思維，進行合理的推理和判斷，更好地解決問題。

3.數(shù)學(xué)建模能力得到了提升。通過畫圖、列舉等方法的運用，學(xué)生們能夠更好地理解和表達(dá)問題，建立數(shù)學(xué)模型，從而更有效地解決問題。

4.數(shù)學(xué)交流能力得到了提高。在小組討論和分享成果的過程中，學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點和思考，與他人進行有效的溝通和交流，提高了數(shù)學(xué)交流能力。

5.創(chuàng)新思維和思考能力得到了激發(fā)。通過從多個角度觀察和分析問題，學(xué)生們能夠產(chǎn)生新的想法和思路，進行創(chuàng)新思考，提高了創(chuàng)新能力和思考能力。

此外，學(xué)生們在合作交流方面也有了明顯的進步。他們能夠主動參與小組討論，與他人合作解決問題，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請同學(xué)們完成課后練習(xí)冊的第1-4題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（2）請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，找一個解決問題的例子，用畫圖、列舉、猜想等方法嘗試解決，并寫下來與同學(xué)們分享。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。

（2）針對學(xué)生的作業(yè)情況，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋，對于做得好的地方給予表揚，對于需要改進的地方提出具體的建議。

（3）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進度，對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生，應(yīng)及時給予個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識。

（4）教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-從多個角度觀察和分析問題的策略

-畫圖、列舉、猜想等解決問題的方法

-運用規(guī)律和邏輯思維進行推理和判斷

②關(guān)鍵詞：

-觀察

-分析

-畫圖

-列舉

-猜想

-推理

-判斷

③句子：

-通過多種策略，我們可以更全面、準(zhǔn)確地解決問題。

-畫圖可以幫助我們更直觀地理解和表達(dá)問題。

-列舉是一種簡單有效的解決問題的方法。

-猜想是一種創(chuàng)新的解決問題的方法，可以激發(fā)