四年級(jí)語文下冊 第七單元 21 古詩三首第1課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語文下冊第七單元21古詩三首第1課時(shí)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)語文下冊第七單元第21課《古詩三首》，包括《春曉》、《題西林壁》和《游山西村》三首古詩。本節(jié)課為第一課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)《春曉》這首詩。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情，提高朗讀和感悟能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的魅力，激發(fā)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：讓學(xué)生能夠理解《春曉》這首詩的基本內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

2.朗讀能力：通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，提高他們的朗讀能力。

3.感悟能力：引導(dǎo)學(xué)生從詩文內(nèi)容中感悟到春天的美好，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和珍惜。

4.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己對(duì)詩文內(nèi)容的理解和感悟，提高他們的語言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩文，對(duì)古詩的韻律、意境有一定的了解。他們具備一定的朗讀和理解能力，能夠把握住詩文的基本內(nèi)容。但在深入理解和感悟方面，還需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力層面上，學(xué)生們在朗讀方面有較好的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生可能會(huì)存在朗讀時(shí)的發(fā)音、停頓等問題。在表達(dá)和感悟方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心，對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲望。他們對(duì)美好事物有較高的敏感度，容易受到詩文意境的感染。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、做小動(dòng)作等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解詩文內(nèi)容，提高朗讀和感悟能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片、音樂等媒體創(chuàng)設(shè)春天的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩文所描繪的世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們主動(dòng)探索詩文內(nèi)容。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論，分享彼此的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.利用多媒體教學(xué)，播放詩文朗誦視頻，讓學(xué)生模仿、跟讀，提高他們的朗讀能力。

5.運(yùn)用情感教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從詩文中感受到春天的美好，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和珍惜。

6.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫、畫一畫，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放春天的音樂，展示春天的圖片，讓學(xué)生感受春天的美好。

問題引導(dǎo)：教師提問：“你們對(duì)春天有什么印象？春天有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹《春曉》這首詩的背景，然后逐句講解詩文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩句所表達(dá)的意境。

重點(diǎn)講解：教師重點(diǎn)講解詩中的關(guān)鍵詞語，如“夜雨”、“花落”、“風(fēng)”等，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的描繪。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生跟讀詩文，注意發(fā)音和停頓，提高朗讀能力。

練習(xí)2：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩文的理解和感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

練習(xí)3：教師提出問題，如“作者為什么說‘夜雨知多少’？”，讓學(xué)生思考并回答，鞏固對(duì)詩文內(nèi)容的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們認(rèn)為春天有哪些美好之處？”引導(dǎo)學(xué)生從詩文中感受到春天的美好。

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩文。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和詩人對(duì)春天的贊美。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

讓學(xué)生回家后，向家人分享《春曉》這首詩，體會(huì)春天的美好。

選取一首自己喜歡的春天相關(guān)的古詩，進(jìn)行閱讀和理解，準(zhǔn)備下一節(jié)課分享。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用問答的形式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、回答，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在作業(yè)布置方面，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭，鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《靜夜思》：《春曉》的作者唐寅的另一首著名詩作，描繪了夜晚的靜謐和作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

-《望廬山瀑布》：唐代詩人李白的詩作，描繪了廬山瀑布的壯麗景象，讓學(xué)生了解另一位著名詩人的作品。

-《春日》：宋代詩人朱熹的詩作，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和對(duì)生活的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解詩人的作品和古代詩歌的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以和家長一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，感受春天的美好，并將自己的感受用詩歌的形式表達(dá)出來。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、行為習(xí)慣等方面。對(duì)于積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于注意力不集中、做小動(dòng)作的學(xué)生，及時(shí)提醒并引導(dǎo)他們回歸課堂。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作態(tài)度、交流表達(dá)能力以及對(duì)于詩文內(nèi)容的理解和感悟。對(duì)于能夠積極參與討論、分享觀點(diǎn)的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于表達(dá)不暢、理解程度較低的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)于《春曉》這首詩的理解和掌握程度。測試內(nèi)容主要包括詩文背誦、詩句理解、作者情感等方面。對(duì)于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于成績不理想的學(xué)生，及時(shí)找出問題所在，并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注他們對(duì)作業(yè)的認(rèn)真程度和對(duì)于詩文內(nèi)容的理解。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定；對(duì)于作業(yè)馬虎、理解不深的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，給出中肯的建議和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在課堂上的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持；對(duì)于存在的不足，提出改進(jìn)意見，并給予關(guān)心和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.朗讀與感悟：通