Unit 11 Glants of the past Lesson 1（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊

Unit11GlantsofthepastLesson1（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit11GlantsofthepastLesson1》為2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊的一課，內容主要圍繞過去的點滴回憶展開。本課通過豐富的插圖和生動的故事，幫助學生復習和鞏固過去時態(tài)，以及與之相關的詞匯和句型。課程設計緊密結合課本，以實際生活場景為背景，引導學生學會用英語談論過去的事情，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力，同時激發(fā)學生對歷史及文化的好奇心，增強他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析《Unit11GlantsofthepastLesson1》課程以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向，重點關注語言能力、思維品質、文化意識和學習能力的發(fā)展。通過本課學習，學生將能夠運用英語過去時態(tài)準確描述歷史事件和個人經歷，提升語言表達能力；培養(yǎng)對過去文化現象的探究興趣，提高思維品質；感受歷史文化的豐富性，增強文化意識；同時，通過小組合作和任務型學習，提升自主與合作學習的能力，培養(yǎng)終身學習的意識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生對過去時態(tài)的掌握，以及運用相關詞匯和句型描述過去事件。難點在于正確運用過去時態(tài)進行口語表達，以及在實際語境中靈活運用所學詞匯。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的故事和插圖，引導學生觀察并總結過去時態(tài)的特點，結合例句進行講解，幫助學生構建清晰的語法概念。

2.設計豐富多樣的口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生運用所學詞匯和句型，提高他們的語言表達能力。

3.創(chuàng)設真實語境，讓學生結合個人經歷進行口語表達，以便他們在實際運用中鞏固過去時態(tài)和相關詞匯。

4.對于學習困難的學生，教師可提供句型框架和詞匯提示，降低表達難度，逐步提高他們的自信心和語言能力。同時，注重個體差異，給予每個學生個性化的指導和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課本中的故事和語法點，為學生提供清晰的知識框架，確保對過去時態(tài)的理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人經歷，促使他們在實際語境中運用所學，提高口語表達能力。

3.互動游戲法：設計互動游戲，如時間線排序、記憶卡片等，增強學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT和互動白板展示故事插圖、例句和語法點，提高學生的視覺記憶和理解。

2.教學軟件：運用教學軟件，如英語學習平臺，提供個性化的學習資源和練習，滿足不同學生的學習需求。

3.網絡資源：利用網絡資源，拓展與過去相關的文化背景知識，增加學生對歷史文化的了解。教學過程首先，我會以一個引導性問題開始我們今天的課程：“Canyoutellmeaboutsomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”通過這個問題，我希望學生們能夠自然地回憶起自己的過去經歷，并嘗試用英語表達出來。

1.熱身活動（5分鐘）

-學生們，讓我們一起來回顧一下我們已經學過的過去時態(tài)。請每個人用過去時態(tài)簡單描述一下你的周末。

-我會挑選幾位同學來分享他們的故事，并給予適當的表揚和糾正。

2.課文導入（10分鐘）

-現在，讓我們看看今天的課本“Unit11GlantsofthepastLesson1”。我們將要學習一個關于過去的小故事。

-我會展示課文的插圖，并提出問題：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?”，讓學生們預測故事內容。

-隨后，我會朗讀故事，學生們跟隨閱讀，并注意聽故事中的過去時態(tài)用法。

3.語法點講解（15分鐘）

-學生們，請注意故事中是如何使用過去時態(tài)的。我們一起找出一些關鍵詞和句型。

-我會在互動白板上列出過去時的動詞變化規(guī)則，并解釋其用法。

-然后，我會給出一些練習題，讓學生們嘗試自己構造過去時的句子。

4.互動活動（15分鐘）

-我們將進行角色扮演活動。我會將你們分成小組，每組根據故事情節(jié)進行角色扮演。

-你們需要用自己的話復述故事，并盡量使用我們剛才學過的詞匯和句型。

-我會在一旁觀察，并在活動結束后給予反饋和指導。

5.個人練習（10分鐘）

-現在，是時候讓你們自己練習了。請每個人寫一段話，描述一個你記得很清楚的老照片或者過去的物品。

-我會在教室里巡回指導，幫助你們解決寫作過程中遇到的問題。

6.分享與反饋（10分鐘）

-如果有時間，我會挑選幾位同學來分享他們的寫作。

-我們一起討論每個人使用過去時態(tài)的準確性以及他們的故事內容。

-我會鼓勵同學們互相給出積極的反饋，并指出可以改進的地方。

7.總結與作業(yè)（5分鐘）

-學生們，今天我們學習了如何使用過去時態(tài)來談論過去的事情。我希望你們能在課后繼續(xù)練習，并嘗試與家人和朋友分享你們的故事。

-你們的作業(yè)是完成課后的練習題，并準備一個小故事，下次課我們將繼續(xù)分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：為學生提供與過去時態(tài)相關的英文故事書籍，如經典兒童文學作品《TheSecretGarden》或《Charlotte'sWeb》。這些故事不僅能夠幫助學生鞏固過去時態(tài)的用法，還能讓他們了解不同的文化背景和歷史時期。

-視聽材料：選擇一些適合兒童的英語動畫片或紀錄片，如《PeppaPig》或《MagicSchoolBus》。這些材料通常以生動有趣的方式展現過去的事件，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

-文化素材：收集一些關于傳統(tǒng)節(jié)日、歷史事件或老物件的圖片和描述，讓學生在了解過去的同時，也能感受到文化的魅力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里與家人一起尋找老照片或舊物品，用英語講述這些物品背后的故事。這樣的活動不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能增進家庭親子關系。

-小組項目：布置一個小組項目，要求學生合作完成一份關于過去某個時期的研究報告。例如，他們可以選擇研究20世紀80年代的音樂、服裝或游戲，并嘗試用英語展示他們的研究成果。

-寫作練習：建議學生寫一篇日記，描述他們如果能夠穿越回過去，他們會選擇去哪個時代，為什么，他們在那里會做些什么。這樣的寫作練習可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，同時鞏固過去時態(tài)的運用。課堂小結，當堂檢測今天我們一起學習了過去時態(tài)以及如何用英語描述過去的事情。通過課本中的故事和活動，我們掌握了過去時態(tài)的基本用法，并嘗試運用到實際情境中。現在，讓我們來看看大家的學習成果。

1.課堂小結：

-我們一起回顧了過去時態(tài)的構成，包括動詞的變化規(guī)則。

-通過角色扮演和小組討論，我們練習了如何用過去時態(tài)描述過去的事件。

-我們還學習了如何通過圖片和物品來激發(fā)對過去事件的回憶和描述。

2.當堂檢測：

-簡答題：請每位同學在紙上回答以下問題，測試對過去時態(tài)的理解和應用。

a.請用過去時態(tài)描述你昨天放學后做了什么。

b.你在過去的一個假期里去了哪里？請用英語簡要描述你的旅行。

-口語表達：我會隨機挑選幾位同學，讓他們口頭描述一張老照片或一件舊物品，以此來評估他們的口語表達能力。

-小組競賽：進行一個小組間的競賽，每個小組需要用過去時態(tài)創(chuàng)作一個短小的故事，并表演出來。我會根據故事的創(chuàng)意、語法正確性和口語流利度進行評分。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與過去時態(tài)相關的英文故事書，如《TheStoryofFerdinand》或《Corduroy》，這些故事書不僅能夠鞏固過去時態(tài)的用法，還能提升學生的閱讀興趣。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英文動畫片或紀錄片中與歷史相關的一集，如《SpongeBobSquarePants》中的某個過去時態(tài)使用的片段，或者關于歷史人物的簡短紀錄片。

2.拓展要求：

-自主學習：學生在課后選擇至少一篇閱讀材料或一段視頻資源進行自主學習，注意觀察和總結過去時態(tài)在不同語境中的運用。

-家庭討論：學