24《羿射九日》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24《羿射九日》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《羿射九日》，選自2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材第四單元。該故事源于中國古代神話傳說，講述了羿射下九個太陽，拯救蒼生的英勇事跡。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的神話故事，如《盤古開天辟地》，對本節(jié)課的神話故事背景有所了解。此外，學(xué)生在前兩個單元學(xué)習(xí)了關(guān)于自然現(xiàn)象和英雄人物的相關(guān)內(nèi)容，為理解羿射九日的背景和意義奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，感受羿的勇敢和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想感情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《羿射九日》教學(xué)中，通過分析故事情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠感受神話故事的豐富想象與寓意；加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵他們用自己的話復(fù)述故事，發(fā)表對羿行為的看法；提高學(xué)生合作交流的能力，通過小組討論羿射九日的意義，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神；同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，從羿的擔(dān)當(dāng)精神中汲取力量，培養(yǎng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會生活的緊密聯(lián)系。三、學(xué)情分析二年級下冊的學(xué)生在知識層次上，已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠自主閱讀課文并進(jìn)行簡單分析。在能力方面，他們通過之前的學(xué)習(xí)，對神話故事有初步的認(rèn)識和理解，具備基本的語言表達(dá)和思維能力。然而，對于故事深層次的寓意和人物品質(zhì)的理解還較為有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對趣味性強(qiáng)的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但在自我控制和課堂紀(jì)律方面仍有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和思考的習(xí)慣。

這些情況對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響：一方面，學(xué)生對《羿射九日》這類富有想象力的神話故事充滿好奇，有利于吸引他們的注意力；另一方面，學(xué)生主動思考、表達(dá)和合作的能力不足，可能會影響到對故事深層含義的挖掘和討論。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，以提高學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和吸收。四、教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運用講授法對故事內(nèi)容進(jìn)行生動講解，穿插提問法引導(dǎo)學(xué)生思考羿射九日的背景和意義；其次，組織小組討論，讓學(xué)生分享對羿品質(zhì)的看法，通過同伴互助提升理解和表達(dá)能力；同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生化身故事人物，體驗羿的擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)課堂趣味性；此外，利用多媒體課件展示故事插圖，幫助學(xué)生形象地感受故事場景，提高注意力。

在教學(xué)過程中，注重運用激勵性評價，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過多樣化的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生主動探究、互動交流，提高課堂學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代神話傳說中的一位英雄——大禹，他治理洪水，拯救了百姓。今天，我們將認(rèn)識另一位英雄——羿。他有著怎樣的傳奇故事呢？讓我們一起走進(jìn)《羿射九日》。

2.自主閱讀

請大家打開課本，自主閱讀《羿射九日》這個故事。注意邊讀邊思考：羿為什么要射下九個太陽？他是怎樣做到的？閱讀過程中，遇到不認(rèn)識的字詞，可以查字典或向同學(xué)請教。

3.講解故事

（1）檢查學(xué)生自主閱讀情況，針對重點字詞進(jìn)行講解。

（2）教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注羿射九日的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問：羿為什么要射下九個太陽？

學(xué)生回答：因為九個太陽炙烤著大地，導(dǎo)致莊稼枯萎，河流干涸，百姓生活困苦。

（2）提問：羿是如何射下九個太陽的？

學(xué)生回答：羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽，拯救了蒼生。

（3）提問：從羿身上，我們學(xué)到了什么品質(zhì)？

學(xué)生回答：勇敢、擔(dān)當(dāng)、正義、無私奉獻(xiàn)……

5.突出全文側(cè)重點

（1）討論：羿射九日的意義

教師引導(dǎo)：羿射九日，不僅僅是為了拯救蒼生，還體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系。我們應(yīng)該如何與自然和諧共處，保護(hù)我們的家園？

學(xué)生小組討論，分享觀點。

（2）思考：如何向羿學(xué)習(xí)，做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生？

學(xué)生回答：關(guān)心他人，助人為樂；勇敢面對困難，不退縮；愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然……

6.課堂小結(jié)

7.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，用自己的話復(fù)述《羿射九日》的故事。

（2）思考：如何將羿的擔(dān)當(dāng)精神運用到我們的生活中？

（3）課后收集其他中國古代神話故事，與同學(xué)分享。

8.教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、討論、思考，使學(xué)生深入理解了《羿射九日》的故事內(nèi)容，感悟到了羿的勇敢和擔(dān)當(dāng)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，提高課堂實效。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感受語文的魅力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《后羿射日》民間傳說：讓學(xué)生了解羿射九日的不同版本，感受民間傳說的魅力。

（2）《中國古代神話故事》書籍：推薦學(xué)生閱讀此書，了解更多的中國古代神話故事，如《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》等，豐富學(xué)生的神話故事知識。

（3）相關(guān)文章：《羿與嫦娥》、《大禹治水》等，讓學(xué)生了解這些英雄人物的傳奇事跡，感受古人的智慧和勇氣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個中國古代神話故事進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解故事背景、人物形象、寓意等。

（2）鼓勵學(xué)生通過繪畫、手抄報、小劇本等形式，展示自己對神話故事的理解和感悟。

（3）組織一次“神話故事分享會”，讓學(xué)生將所學(xué)所知與其他同學(xué)分享，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護(hù)問題，結(jié)合羿射九日的故事，思考如何與自然和諧共處，保護(hù)地球家園。

（5）鼓勵學(xué)生課后開展實踐活動，如調(diào)查身邊的環(huán)境問題，提出解決方案，將羿的擔(dān)當(dāng)精神付諸實踐。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過設(shè)置不同層次的問題，關(guān)注學(xué)生對《羿射九日》故事內(nèi)容的理解、人物形象的分析以及故事寓意的挖掘。通過學(xué)生的回答，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作交流情況以及情感態(tài)度。關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握。測試內(nèi)容包括故事復(fù)述、人物品質(zhì)分析等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、字詞使用準(zhǔn)確性以及表達(dá)邏輯性等方面。

（2）及時反饋：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

（3）鼓勵學(xué)生：對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在《羿射九日》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到以下幾點值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)活動，如自主閱讀、小組討論、角色扮演等。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些活動在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事內(nèi)容的理解仍不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，適當(dāng)增加課堂引導(dǎo)和講解時間。

2.課堂提問的技巧

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分問題的設(shè)置過于簡單，未能充分調(diào)動學(xué)生的思考。為了提高課堂提問的有效性，我將在未來的教學(xué)中注意以下幾點：

-提問要具有針對性，針對課程重點和難點設(shè)計問題；

-提問要具有層次性，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；

-提問要具有開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

3.學(xué)生作業(yè)評價與反饋

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，字詞使用準(zhǔn)確性有待提高。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中：

-加強(qiáng)對作業(yè)的要求和指導(dǎo)，明確作業(yè)目標(biāo)和要求；

-適時給予學(xué)生反饋，針對性問題提出改進(jìn)建議；

-定期組織作業(yè)展示和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.教學(xué)方法與策略的調(diào)整

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以嘗試以下調(diào)整：

-引入更多有趣的課堂活動，如故事接龍、辯論賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-結(jié)合生活實際，設(shè)計更多實踐性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中；

-加強(qiáng)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點，鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①知識點與關(guān)鍵詞

-羿射九日

-英勇?lián)?dāng)

-自然和諧

-神話故事

②重點句子

-"羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽。"

-"羿的擔(dān)當(dāng)精神，讓我們學(xué)會了勇敢面對困難，保護(hù)自然。"

③知識結(jié)構(gòu)

-故事背景

-九個太陽炙烤大地

-百姓生活困苦

-羿的英勇行為

-射下九個太陽

-拯救蒼生

-故事寓意

-人與自然和諧共處

-勇敢擔(dān)當(dāng)

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，以簡潔的線條和形象的圖形呈現(xiàn)故事情節(jié)，突出重點知識點。同時，通過不同顏色的粉筆，區(qū)分出故事背景、主要事件和寓意，增強(qiáng)板書的視覺效果。板書左側(cè)可以配以羿射九日的插圖，右側(cè)則詳細(xì)列出知識點和重點句子，既有助于學(xué)生理解和記憶，又具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題1：請用簡潔的語言復(fù)述《羿射九日》的故事。

答案：九個太陽炙烤大地，百姓生活困苦。羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽，拯救了蒼生。

例題2：《羿射九日》這個故事告訴我們什么道理？

答案：這個故事告訴我們，面對困難要勇敢擔(dān)當(dāng)，保護(hù)自然，實現(xiàn)人與自然和諧共處。

例題3：請分析《羿射九日》中羿的人物形象。

答案：羿是一個勇敢、擔(dān)當(dāng)、正義、無私奉獻(xiàn)的英雄人物。

例題4：結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何向羿學(xué)習(xí)？

答案：我們應(yīng)該關(guān)心他人，助人為樂；勇敢面對困難，不退縮；愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

例題5：《羿射九日》這個故事體現(xiàn)了哪些中國古代神話的特點？

答案：這個故事體現(xiàn)了中國古代神話豐富的想象力和深刻的寓意。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例

例題1：請用簡潔的語言復(fù)述《羿射九日》的故事。

答案：九個太陽炙烤大地，百姓生活困苦。羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽，拯救了蒼生。

補(bǔ)充說明：在復(fù)述故事時，要注意把握故事的主要情節(jié)，用簡潔明了的語言表達(dá)。同時，要關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞，如“羿”、“九個太陽”、“炙烤大地”、“拯救蒼生”等，這些關(guān)鍵詞有助于準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容。

例題2：《羿射九日》這個故事告訴我們什么道理？

答案：這個故事告訴我們，面對困難要勇敢擔(dān)當(dāng)，保護(hù)自然，實現(xiàn)人與自然和諧共處。

補(bǔ)充說明：在回答這個問題時，要注意從故事中提煉出道理，并用自己的話進(jìn)行表達(dá)。同時，要關(guān)注故事中的寓意，如“勇敢擔(dān)當(dāng)”、“保護(hù)自然”、“和諧共處”等，這些寓意有助于深入理解故事內(nèi)涵。

例題3：請分析《羿射九日》中羿的人物形象。

答案：羿是一個勇敢、擔(dān)當(dāng)、正義、無私奉獻(xiàn)的英雄人物。

補(bǔ)充說明：在分析羿的人物形象時，要關(guān)注故事中羿的行為和表現(xiàn)，如“力大無窮”、“箭法高超”、“勇敢地射下了九個太陽”等。同時，要聯(lián)系羿的行為所體現(xiàn)的品質(zhì)，如“勇敢”、“擔(dān)當(dāng)”、“正義”、“無私奉獻(xiàn)”等，這些品質(zhì)有助于全面評價羿的人物形象。

例題4：結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何向羿學(xué)習(xí)？

答案：我們應(yīng)該關(guān)心他人，助人為樂；勇敢面對困難，不退縮；愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

補(bǔ)充說明：在回