安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.2 植物細(xì)胞教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.2植物細(xì)胞教案1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：植物細(xì)胞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物上冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，能夠識(shí)別并描述植物細(xì)胞的主要組成部分，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過觀察植物細(xì)胞玻片標(biāo)本，識(shí)別并比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用比較的方法，分析植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的合理性和功能的一致性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，能夠從課本和相關(guān)信息中獲取植物細(xì)胞的知識(shí)，并能進(jìn)行有效的信息整理和表達(dá)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞研究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如生命的基本特征、細(xì)胞的基本概念等。他們可能已經(jīng)了解細(xì)胞是生物體的基本單位，并且可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。然而，學(xué)生可能對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和深化這方面的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)通常有一定的興趣，特別是那些對(duì)自然界和生命現(xiàn)象好奇的學(xué)生。他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)感興趣，因此，通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論，可以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體而異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的記憶力和理解力，而有的學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和重復(fù)來鞏固知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽講和觀看視頻來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解上遇到困難，特別是對(duì)細(xì)胞壁、葉綠體等特殊結(jié)構(gòu)的功能和位置的理解。他們可能對(duì)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性感到困惑，難以區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的功能和相互關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)顯微鏡的使用不夠熟練，觀察植物細(xì)胞時(shí)可能無法準(zhǔn)確找到細(xì)胞結(jié)構(gòu)或觀察到細(xì)胞的細(xì)節(jié)。因此，教師需要提供清晰的顯微鏡使用指導(dǎo)，并通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.2植物細(xì)胞》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶植物細(xì)胞的各個(gè)部分。例如，可以準(zhǔn)備植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的比較圖表、植物細(xì)胞功能的視頻解釋等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。對(duì)于植物細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備顯微鏡、植物細(xì)胞玻片標(biāo)本、染色劑、顯微鏡操作臺(tái)等器材。此外，還需要確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，如正確使用顯微鏡、避免損壞玻片標(biāo)本等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的顯微鏡和實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、投影儀、白板筆等工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和演示。

6.教學(xué)資料：準(zhǔn)備教師用的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解要點(diǎn)等。這些資料可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，包括練習(xí)題、觀察報(bào)告等，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和進(jìn)行自我評(píng)估。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物細(xì)胞》這一章節(jié)。在我們開始之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要了解植物細(xì)胞的情況呢？比如，為什么植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞看起來不一樣？這個(gè)問題將引導(dǎo)我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解植物細(xì)胞的基本概念。植物細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。植物細(xì)胞通過細(xì)胞壁提供支持和保護(hù)，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有葉綠體和線粒體等細(xì)胞器，細(xì)胞核則負(fù)責(zé)存儲(chǔ)遺傳信息。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了植物細(xì)胞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們可以通過觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來了解植物如何進(jìn)行光合作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)細(xì)胞壁和葉綠體這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和功能，我會(huì)通過實(shí)際觀察和舉例來幫助大家理解。對(duì)于葉綠體的作用，我會(huì)結(jié)合光合作用的過程進(jìn)行解釋。

三、實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與植物細(xì)胞相關(guān)的實(shí)際問題。比如，為什么植物細(xì)胞需要細(xì)胞壁？葉綠體在植物細(xì)胞中的作用是什么？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示植物細(xì)胞的基本原理，如通過染色劑觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“植物細(xì)胞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如植物細(xì)胞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《植物細(xì)胞的秘密生活》、《植物細(xì)胞與人類生活的關(guān)系》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解植物細(xì)胞的知識(shí)，拓寬他們的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以在家中找到一些植物細(xì)胞的相關(guān)物品，如植物葉片、花朵等，進(jìn)行觀察和分析。此外，學(xué)生還可以嘗試查找一些植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法，如制作植物細(xì)胞模型，進(jìn)一步了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的生長和分裂過程，了解植物細(xì)胞在植物生長發(fā)育中的作用。此外，學(xué)生還可以探究植物細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，以及植物細(xì)胞與其他生物細(xì)胞的關(guān)系。

4.實(shí)用性強(qiáng)：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的知識(shí)，更好地理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，如如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。同時(shí)，植物細(xì)胞的知識(shí)也可以應(yīng)用于食品加工、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，為學(xué)生將來的發(fā)展提供有用的基礎(chǔ)。

5.互動(dòng)與交流：學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的植物細(xì)胞知識(shí)，進(jìn)行互動(dòng)交流，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。通過與他人討論和分享，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)植物細(xì)胞的理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《植物細(xì)胞的秘密生活》、《植物細(xì)胞與人類生活的關(guān)系》、《植物細(xì)胞的生長與分裂》、《植物細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的角色》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解植物細(xì)胞的知識(shí)，拓寬他們的視野。

視頻資源：《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》、《植物細(xì)胞的生長與分裂過程》、《植物細(xì)胞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》等。通過視頻資源，學(xué)生可以更直觀地了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及植物細(xì)胞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以在家中找到一些植物細(xì)胞的相關(guān)物品，如植物葉片、花朵等，進(jìn)行觀察和分析。此外，學(xué)生還可以嘗試查找一些植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法，如制作植物細(xì)胞模型，進(jìn)一步了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)給予解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握植物細(xì)胞的知識(shí)。

學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的植物細(xì)胞知識(shí)，進(jìn)行互動(dòng)交流，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。通過與他人討論和分享，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)植物細(xì)胞的理解。

學(xué)生還可以嘗試進(jìn)行一些植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞的染色實(shí)驗(yàn)、植物細(xì)胞的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)等。通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，提高自己的實(shí)踐能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與植物細(xì)胞相關(guān)的科普活動(dòng)或競賽，如植物細(xì)胞繪畫比賽、植物細(xì)胞知識(shí)問答等。這可以幫助學(xué)生更好地了解和掌握植物細(xì)胞的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞知識(shí)的掌握程度。提問可以是針對(duì)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)等方面的問題，也可以是關(guān)于植物細(xì)胞在實(shí)際生活中的應(yīng)用等問題。通過提問，教師可以了解學(xué)生的思維過程和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。

觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞知識(shí)的掌握情況。觀察可以是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)、學(xué)生的參與程度、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

測(cè)試：教師在課堂上可以通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以是小測(cè)驗(yàn)、課堂練習(xí)、討論題等形式。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性、作業(yè)的整潔程度等方面。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。

點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性、作業(yè)的整潔程度等方面。通過點(diǎn)評(píng)作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性、作業(yè)的整潔程度等方面。通過反饋?zhàn)鳂I(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

鼓勵(lì)學(xué)生：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予鼓勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，教師可以關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性、作業(yè)的整潔程度等方面。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。

作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性、作業(yè)的整潔程度等方面。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。

作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性、作業(yè)的整潔程度等方面。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等）和功能（如細(xì)胞壁提供支持、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有葉綠體和線粒體等細(xì)胞器、細(xì)胞核負(fù)責(zé)存儲(chǔ)遺傳信息等）。

②重點(diǎn)詞：植物細(xì)胞、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、光合作用、呼吸作用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出這些關(guān)鍵詞，以便于學(xué)生理解和記憶。

③重點(diǎn)句：植物細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，通過葉綠體進(jìn)行光合作用，通過線粒體進(jìn)行呼吸作用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括這個(gè)重點(diǎn)句，幫助學(xué)生理解和記憶植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、顏色、圖案等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以采用植物細(xì)胞的卡通形象、使用鮮艷的顏色來突出關(guān)鍵詞、添加與植物細(xì)胞相關(guān)的有趣圖案等。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《植物細(xì)胞》的教學(xué)中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)估。通過這些評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)上存在困難。一些學(xué)生對(duì)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的理解不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)诨卮?/p>