Unit 5 What were you doing when the rainstorm came2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語閱讀素養(yǎng)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）VIP

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語閱讀素養(yǎng)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》是人教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語閱讀素養(yǎng)小冊(cè)的一部分。本單元主要討論過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過描述過去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。課文內(nèi)容圍繞一場(chǎng)突如其來的暴雨，描述了不同人在風(fēng)暴來臨前正在做的事情，以及風(fēng)暴給他們帶來的影響。本單元旨在通過生動(dòng)的語境，讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。此外，本單元還涉及了一些日常生活中的常用表達(dá)，如“underthetree”、“onthefarm”等，有助于豐富學(xué)生的詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過討論不同人在暴雨來臨前正在做的事情，學(xué)生能夠了解和比較不同文化背景下的行為習(xí)慣，培養(yǎng)文化意識(shí)。在分析人物行為和情感的過程中，學(xué)生將提高自己的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)過去時(shí)態(tài)已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用可能還不夠熟練。他們?cè)谡Z言表達(dá)上有一定的能力，但可能在情感表達(dá)和批判性思維方面還有待提高。大部分學(xué)生對(duì)于描述過去的事件和情境感興趣，因此對(duì)于本節(jié)課的話題會(huì)有較高的積極性。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，善于合作和探究，對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極影響；另一部分學(xué)生可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)課程學(xué)習(xí)的參與度可能會(huì)有所影響。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生們可能對(duì)不同文化背景下的行為習(xí)慣有一定的了解，但在深入分析和比較方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語閱讀素養(yǎng)小冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富學(xué)生對(duì)Unit5的理解和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和閱讀角，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

開場(chǎng)我會(huì)向?qū)W生提問："Canyourememberanymemorableexperiencesyouhadduringarainstorm?"讓學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，以此引起學(xué)生對(duì)Unit5主題的興趣。

2.Pre-reading(10分鐘)

我會(huì)展示一張暴雨來臨的圖片，并提出問題："Whatdoyouthinkhappenedbeforethispicturewastaken?"讓學(xué)生猜測(cè)并激發(fā)他們的好奇心。

3.While-reading(15分鐘)

學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，期間我會(huì)隨機(jī)提問幾個(gè)學(xué)生，了解他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時(shí)間狀語和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生找出課文中不同人在暴雨來臨前正在做的事情。

4.Post-reading(10分鐘)

我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們從文章中學(xué)到的信息和觀點(diǎn)。接著，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論成果。

5.Consolidation(10分鐘)

我會(huì)讓學(xué)生分組，每組需要編寫一個(gè)關(guān)于暴雨來臨時(shí)的故事，要求故事中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生可以自由發(fā)揮，加入自己的創(chuàng)意和想象力。

6.SummaryandHomework(5分鐘)

我會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。然后，我會(huì)布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)谀硞€(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在做的事情，并使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

7.ClassAssessment(5分鐘)

在課堂最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，了解他們對(duì)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和文章內(nèi)容的理解程度。教學(xué)資源拓展a.相關(guān)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與暴雨、災(zāi)難相關(guān)的英語故事書籍，如《TheRainmaker》、《StormBoy》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高他們的語言能力。

b.英語電影：推薦學(xué)生觀看一些與暴雨、災(zāi)難相關(guān)的英語電影，如《TheDayAfterTomorrow》、《CloudywithaChanceofMeatballs》等，以提高學(xué)生的英語聽力能力和文化素養(yǎng)。

c.英語歌曲：推薦學(xué)生聽一些與天氣、自然現(xiàn)象相關(guān)的英語歌曲，如《RaindropsKeepFallingonMyHead》、《SingingintheRain》等，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和語言能力。

2.拓展建議：為了幫助學(xué)生更好地消化和應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)，可以提供以下拓展建議：

a.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

b.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)谀硞€(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在做的事情，并使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的語法知識(shí)。

c.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

d.課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章或故事。這樣可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

e.社交媒體分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟分享到社交媒體上，與他人交流和互動(dòng)。這樣可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和社交能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，包括本節(jié)課的主題、時(shí)間狀語、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法等，讓學(xué)生能夠清晰地理解和學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)表達(dá)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，避免冗長的解釋和多余的信息。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及不同人在暴雨來臨前正在做的事情。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用精確的語言和符號(hào)表達(dá)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，避免誤導(dǎo)和混淆。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠通過板書回顧和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖表、圖片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

主題：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

時(shí)間狀語：-whentherainstormcame

過去進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成：

-was/were+v-ing

不同人的行動(dòng)：

-Tomwasreadingunderthetree.

-Lilywasplayingonthefarm.

-Mr.Greenwassleeping.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上模擬了暴雨來臨的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.創(chuàng)意寫作：我讓學(xué)生編寫關(guān)于暴雨來臨時(shí)的故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，提高了他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在小組討論和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地管理課堂時(shí)間，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成任務(wù)。

2.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生較為沉默，可能需要我更多地關(guān)注他們，提高他們的參與度。

3.教學(xué)方法：我可能需要嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：我在今后的教學(xué)中，會(huì)更加注意課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成任務(wù)。

2.關(guān)注沉默學(xué)生：我會(huì)更多地關(guān)注那些沉默的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和參與度。

3.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.語法練習(xí)：讓學(xué)生完成一些關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法練習(xí)題，以鞏固他們對(duì)于該時(shí)態(tài)的掌握。

b.寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)谀硞€(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在做的事情，并使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

c.拓展閱讀：布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章或故事，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以擴(kuò)大他們的詞匯量并提高閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

a.及時(shí)批改：我會(huì)盡快批改學(xué)