云南省昆明市東川區(qū)八年級道德與法治下冊 第三單元 人民當家作主 第六課 我國國家機構(gòu) 第2框 國家行政機關教案 新人教版

云南省昆明市東川區(qū)八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構(gòu)第2框國家行政機關教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是云南省昆明市東川區(qū)八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構(gòu)第2框國家行政機關。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及國家行政機關的組織架構(gòu)和運行機制。學生將通過學習了解到國家行政機關是國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關，負責行使國家行政職權(quán)，組織和管理國家行政事務。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于第五課中關于國家權(quán)力機關的知識，學生已了解到國家權(quán)力機關的組成和職能，本節(jié)課將在此基礎上進一步深入講解國家行政機關的相關知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的法治意識、培養(yǎng)學生的公共參與能力和提高學生的辯證思維能力。通過學習國家行政機關的相關知識，使學生了解國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制，從而增強學生的法治意識。同時，通過分析國家行政機關在人民當家作主中的作用，培養(yǎng)學生積極參與公共事務的熱情和能力。此外，通過探討國家行政機關與其他國家權(quán)力機關之間的關系，提高學生辯證思維能力，使學生能夠從多元角度思考問題。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的法治意識，對于國家權(quán)力機關的概念和職能有一定的了解。在學習過程中，他們能夠主動參與討論，提出問題，并嘗試分析問題。然而，學生在辯證思維能力和公共參與方面還有待提高。部分學生可能對抽象的理論概念較難理解，需要通過具體的案例和實踐來幫助他們更好地把握知識點。

此外，學生在行為習慣方面存在差異，部分學生可能對課堂紀律和課后作業(yè)的完成程度有所不同。對于課程學習的影響主要表現(xiàn)在課堂互動和課后鞏固兩個方面。因此，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，盡量采用生動有趣的教學方法，如案例分析、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的法治意識和公共參與能力。同時，注重課后輔導，確保學生能夠及時鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課的教學方法主要采用講授法、案例研究法和小組討論法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制。其次，運用案例研究法，分析具體的國家行政機關案例，讓學生更深入地了解國家行政機關在實際工作中的運作。然后，組織學生進行小組討論，讓他們探討國家行政機關與其他國家權(quán)力機關之間的關系，培養(yǎng)學生辯證思維能力。

此外，為了提高學生的公共參與能力，設計角色扮演活動，讓學生扮演國家行政機關的工作人員，處理實際問題，從而增強他們的實踐操作能力。在教學過程中，利用多媒體課件、視頻等教學媒體，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的法治意識。同時，注重課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)表見解，充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于國家行政機關的視頻片段，讓學生初步了解國家行政機關的日常工作。

提出問題：請問同學們對國家行政機關有什么認識？它們在國家治理中扮演著怎樣的角色？

學生回答問題，教師總結(jié)并引導studentstoanswerthequestionsandsummarizetheiranswers,guidingthemtounderstandtheimportanceoftheadministrativeorgansinthecountry'sgovernance.

2.講授新課（15分鐘）

教學重點：國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制。

教師講解國家行政機關的概念，闡述其與國家權(quán)力機關的關系，引導學生理解國家行政機關的性質(zhì)和職能。

通過具體案例分析，讓學生了解國家行政機關在實際工作中的運作，如行政審批、市場監(jiān)管等。

介紹國家行政機關的組織架構(gòu)和運行機制，讓學生了解其內(nèi)部管理和決策過程。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請問同學們能否舉例說明國家行政機關的職能？

學生回答問題，教師點評并補充講解。

提問：國家行政機關與其他國家權(quán)力機關之間有何區(qū)別和聯(lián)系？

學生回答問題，教師總結(jié)并講解國家行政機關在國家治理中的地位和作用。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：請同學們根據(jù)所學內(nèi)容，回答以下問題：

（1）國家行政機關的定義是什么？

（2）國家行政機關的性質(zhì)和職能是什么？

（3）國家行政機關的組織架構(gòu)和運行機制是怎樣的？

學生完成練習題，教師批改并給予講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)國家行政機關在國家治理中的重要性。

提醒學生課后鞏固所學知識，預習下一節(jié)課內(nèi)容。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

查找有關國家行政機關的資料，深入了解其在工作中的具體職責和作用。

結(jié)合實際情況，思考國家行政機關在人民當家作主中的作用和意義。

總用時：45分鐘

教學過程設計要注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的法治意識和公共參與能力。在教學過程中，創(chuàng)新教學方法，如情境創(chuàng)設、案例分析等，使學生在實際情境中感受國家行政機關的重要性，提高他們的實踐操作能力。同時，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導。學生學習效果1.掌握國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制等基本知識，能夠清晰地描述國家行政機關在國家治理中的地位和作用。

2.提高法治意識，了解國家行政機關在維護社會穩(wěn)定、保障公民權(quán)益等方面的重要職責，認識到法治對于社會發(fā)展和人民幸福的重要意義。

3.培養(yǎng)公共參與能力，學會理性參與社會公共事務，提高對社會管理的理解和認同，積極參與社會建設和發(fā)展。

4.提高辯證思維能力，能夠從多元角度分析問題，理解國家行政機關與其他國家權(quán)力機關之間的關系，提高問題解決能力。

5.培養(yǎng)自主學習能力，通過課后作業(yè)和自主學習，進一步鞏固所學知識，提高自我管理和學習能力。

6.增強團隊合作意識，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通協(xié)作能力。

7.提高實踐操作能力，通過案例分析和角色扮演等活動，讓學生將所學知識運用到實際情境中，提高解決實際問題的能力。

學生學習效果的評估可以通過課堂表現(xiàn)、練習完成情況、課后作業(yè)和小組討論等方面進行。教師應及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的法治意識、公共參與能力和辯證思維能力。同時，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在學習中得到充分的關注和指導。板書設計板書設計目的：通過板書，幫助學生理解和掌握國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制等關鍵知識點，提高學生的法治意識和公共參與能力。

板書結(jié)構(gòu)設計：

1.國家行政機關的定義

2.國家行政機關的性質(zhì)與職能

3.國家行政機關的組織架構(gòu)

4.國家行政機關的運行機制

板書內(nèi)容設計：

1.國家行政機關的定義：行政機關是國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關，負責行使國家行政職權(quán)，組織和管理國家行政事務。

2.國家行政機關的性質(zhì)與職能：行政機關是國家治理的重要組成部分，具有管理、服務、執(zhí)法等職能，旨在保障社會秩序、促進經(jīng)濟發(fā)展、保障公民權(quán)益。

3.國家行政機關的組織架構(gòu)：行政機關由國務院及其領導的地方各級人民政府組成，設有不同的部門和機構(gòu)，負責不同領域的行政管理工作。

4.國家行政機關的運行機制：行政機關通過制定行政規(guī)章、行政決策、行政執(zhí)法等手段，對社會進行管理和服務，確保國家政策的貫徹執(zhí)行。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了增加趣味性和藝術(shù)性，可以采用圖示、圖表等形式，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用流程圖來展示國家行政機關的運行機制，用示意圖來表示組織架構(gòu)，或者用圖標來區(qū)分不同職能部門的職責。通過直觀的板書設計，幫助學生更好地理解和記憶國家行政機關的相關知識。典型例題講解1.例題一：國家行政機關的定義是什么？

答案：國家行政機關是國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關，負責行使國家行政職權(quán)，組織和管理國家行政事務。

解析：此題考查學生對國家行政機關定義的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，國家行政機關是國家治理的重要組成部分，具有管理、服務、執(zhí)法等職能。

2.例題二：國家行政機關的性質(zhì)是什么？

答案：國家行政機關的性質(zhì)是執(zhí)行機關，負責實施法律、法規(guī)和政策，對社會進行管理和服務。

解析：此題考查學生對國家行政機關性質(zhì)的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，國家行政機關是國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關，負責實施法律、法規(guī)和政策，對社會進行管理和服務。

3.例題三：國家行政機關的職能包括哪些？

答案：國家行政機關的職能包括行政管理、公共服務、社會管理、執(zhí)法監(jiān)督等。

解析：此題考查學生對國家行政機關職能的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，國家行政機關具有行政管理、公共服務、社會管理、執(zhí)法監(jiān)督等職能。

4.例題四：國家行政機關的組織架構(gòu)是怎樣的？

答案：國家行政機關的組織架構(gòu)由國務院及其領導的地方各級人民政府組成，設有不同的部門和機構(gòu)，負責不同領域的行政管理工作。

解析：此題考查學生對國家行政機關組織架構(gòu)的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，國家行政機關的組織架構(gòu)由國務院及其領導的地方各級人民政府組成，設有不同的部門和機構(gòu)，負責不同領域的行政管理工作。

5.例題五：國家行政機關的運行機制是怎樣的？

答案：國家行政機關的運行機制是通過制定行政規(guī)章、行政決策、行政執(zhí)法等手段，對社會進行管理和服務，確保國家政策的貫徹執(zhí)行。

解析：此題考查學生對國家行政機關運行機制的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，國家行政機關的運行機制是通過制定行政規(guī)章、行政決策、行政執(zhí)法等手段，對社會進行管理和服務，確保國家政策的貫徹執(zhí)行。教學反思本節(jié)課的內(nèi)容是關于國家行政機關的介紹，包括其定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制等。通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠?qū)倚姓C關有一個清晰的認識，并能夠理解其在國家治理中的重要作用。

首先，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容設置得比較合理，能夠讓學生逐步深入地了解國家行政機關的相關知識。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻片段和提出問題的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對國家行政機關有了初步的認識。在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細講解了國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制，并通過具體案例分析，讓學生更好地理解國家行政機關在實際工作中的運作。在師生互動環(huán)節(jié)，我通過提問和討論的方式，加強了師生之間的互動，提高了學生的參與度。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了練習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學生課后鞏固所學知識。

其次，我認為本節(jié)課的教學方法選擇得也比較合適。我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學方法，使學生在不同的教學活動中都能夠積極參與，提高了他們的學習興趣和主動性。通過角色扮演和實驗等教學活動，我讓學生將所學知識運用到實際情境中，提高了他們的實踐操作能力。同時，我利用多媒體課件和視頻等教學媒體，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生更容易理解和記憶。

然而，在本節(jié)課的教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在課堂上的語言表達有時不夠清晰，可能會影響到學生的理解。在今后的教學中，我需要更加注重語言的準確性和清晰度，以便讓學生更好地理解教學內(nèi)容。其次，我在課堂上的互動還不夠充分，可以進一步加強師生之間的互動，提高學生的參與度和積極性。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生提問和發(fā)表見解，以促進課堂上的互動和討論。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了國家行政機關的相關知識，包括國家行政機關的定義、性質(zhì)、職能以及組織架構(gòu)和運行機制。通過學習，我們了解到國家行政機關是國家治理的重要組成部分，具有管理、服務、執(zhí)法等職能，旨在保障社會秩序、促進經(jīng)濟發(fā)展、保障公民權(quán)益。國家行政機關由國務院及其領導的地方各級人民政府組成，設有不同的部門和機構(gòu)，負責不同領域的行政管理工作。國家行政機關的運行機制是通過制定行政規(guī)章、行政決策、行政執(zhí)法等手