Unit 7 Lesson 37 教學設計 2023-2024學年冀教版英語七年級上冊

Unit7Lesson37教學設計2023-2024學年冀教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版英語七年級上冊Unit7Lesson37，圍繞"FamilyandFriends"主題展開。內(nèi)容包括：1.新詞匯的學習，如mother,father,brother等家庭成員詞匯及l(fā)ove,kind,helpful等形容詞；2.介紹家庭成員和朋友的句型，如"Thisismyfamily.","Myfatheriskindandhelpful."；3.了解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家人和朋友的特征。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的日常交際用語，對英語詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步了解。本節(jié)課通過引入家庭成員和朋友的相關詞匯及句型，使學生能夠運用所學時態(tài)描述自己身邊的人，鞏固并拓展了他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，與學生的已有知識緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力展開。通過Unit7Lesson37的學習，旨在幫助學生：1.提高語言能力，能夠熟練運用新詞匯和句型介紹家庭成員和朋友，表達情感和個性特征；2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過觀察、分析、描述家人和朋友的特征，鍛煉觀察力和邏輯思維能力；3.增強文化意識，了解并尊重不同文化背景下家庭和朋友的相處方式；4.提升學習能力，學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述身邊的人，自主探究和合作交流學習，形成有效的學習策略。以上目標與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和跨文化交際意識。三、學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們在知識層面已具備一定的英語詞匯量和基本的語法知識，能夠使用簡單的英語進行日常交流。在能力方面，學生通過之前的學習，具備了一定的聽說讀寫能力，但表達能力有待提高，特別是在描述人物特征時使用英語的能力。在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探索精神，對于新鮮事物有較高的興趣，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學活動來維持學習興趣。

在行為習慣上，學生中存在一定差異，部分學生在課堂上積極參與，愿意主動發(fā)言，而部分學生則較為內(nèi)向，需要教師鼓勵和引導。這對課程學習的影響主要體現(xiàn)在課堂互動和小組活動中，需要教師合理安排座位和活動設計，確保每位學生都能參與到課堂學習中。

結合課本內(nèi)容，學生在學習本節(jié)課時，可能在新詞匯的掌握和一般現(xiàn)在時態(tài)的應用上存在挑戰(zhàn)。因此，教師需在設計教學活動時，充分考慮到學生的知識、能力和素質(zhì)現(xiàn)狀，通過情境創(chuàng)設、互動交流等形式，幫助學生克服學習難點，提高英語綜合運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實物展示，為學生講解新詞匯和語法點，確保學生能夠理解并掌握。

2.情境教學法：設計真實語境，讓學生在角色扮演中練習英語表達，提高語言運用能力。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成學習任務，培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示家庭和朋友的照片，幫助學生直觀學習新詞匯和句型。

2.教學軟件：利用互動式白板和在線英語學習平臺，提高學生參與度和學習興趣。

3.實物教具：準備家庭成員的照片、卡片等實物，增強學生對新知識的感知和記憶。五、教學過程首先，我會以一個溫暖的開場白引入今天的課程：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutourfamilyandfriendsinUnit7,Lesson37.Familyisnotanimportantthing.It'severything.Let'sseehowwecandescribeourlovedonesinEnglish.”

1.**Warming-up(5minutes)**

-**Activity**:"FamilyandFriendsTree"

-"Now,Iwantyoutodrawafamilytreeonyourworksheet.Youcanincludeyourparents,siblings,andanyotherfamilymembersorclosefriendsyouwant."

-Studentswillstartdrawingwhilethinkingaboutthepeopletheylove,settingapositiveandpersonaltoneforthelesson.

2.**Presentation(15minutes)**

-**VocabularyIntroduction**

-"Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhothesepeopleare?"Iwillshowpicturesofdifferentfamilymembersandfriends,introducingnewwordslike"mother","father","brother","sister","friend",etc.

-**GrammarPoint:SimplePresentTense**

-"Whenwetalkaboutourfamilyandfriends,weoftenusethesimplepresenttense.Forexample,'Mymotheriskind.'Let'spracticemakingsentencesaboutourfamilyusingthesimplepresenttense."

3.**Practice(15minutes)**

-**GroupWork**:"FamilyIntroduction"

-"Now,let'sformgroupsoffour.Eachofyouwillintroduceonefamilymembertothegroupusingthesimplepresenttense.Youcansaythingslike,'Thisismyfather.Heisadoctor.Heisverybusybuthealwaysfindstimeforus.'"

-Studentswilltaketurnsintroducingtheirfamilymembers,practicingthenewvocabularyandgrammar.

-**PairWork**:"FindSomeoneWho"

-"Now,let'splayagameof'FindSomeoneWho'.Youneedtofindclassmateswhomatchthedescriptionsonyourcard.Forexample,'Findsomeonewhohasabrotherwhoplaysfootball.'"

-Thisactivityencouragesstudentstointeractandusethetargetlanguageinafunway.

4.**Production(15minutes)**

-**CreativeWriting**:"MySpecialFamily"

-"Now,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily.Usethenewwordswelearnedandthesimplepresenttense.Youcandescribetheirpersonalities,jobs,orfavoriteactivities."

-Studentswillwritetheirparagraphs,applyingthelanguagetheyhavelearnedinacreativecontext.

5.**Conclusion(5minutes)**

-**ReflectionandSharing**

-"Whowouldliketosharetheirparagraphwiththeclass?"Iwillinviteafewstudentstoreadtheirparagraphsaloud.

-"Remember,familiesandfriendsareuniqueandspecial.Today,welearnedhowtotalkabouttheminEnglish.You'vealldoneagreatjob!"

6.**Homework(Announcedattheendoftheclass)**

-"Forhomework,Iwantyoutointerviewafamilymemberabouttheirdailyroutineusingthesimplepresenttense.Writedowntheiranswersandbereadytosharewiththeclasstomorrow."

Throughoutthelesson,Iwillbewalkingaroundtheclassroom,providingassistanceandencouragementtostudents.Iwillalsobemonitoringtheirlanguageusetoensuretheyareapplyingthetargetvocabularyandgrammarcorrectly.Theteachingprocessisdesignedtobeinteractiveandstudent-centered,allowingformaximumengagementandpractice.六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**閱讀材料**：提供與家庭和朋友主題相關的英語文章或故事，如《TheGivingTree》等，讓學生在閱讀中深化對家庭和朋友之間情感的理解。

-**視聽材料**：推薦觀看英語動畫片或電影中涉及家庭和朋友場景的片段，如《ToyStory》中的友情主題，幫助學生從不同角度體會家庭和朋友的重要性。

-**歌曲**：選擇一些描述家庭和朋友關系的英文歌曲，如《CountonMe》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，感受家庭和朋友之間的溫暖。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生在家里與家人一起完成一個小項目，如制作一個關于家庭成員的介紹視頻，用英語介紹每個人的特點，鞏固所學知識。

-**課外活動**：組織學生參加英語角活動，與同學們分享自己家庭和朋友的故事，提高實際運用英語進行交流的能力。

-**社會實踐**：建議學生參加社區(qū)活動，結交新朋友，了解不同家庭的文化背景，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設計真實的家庭和朋友場景，讓學生在實踐中學習英語，提高了他們的語言應用能力。

2.多元化互動：利用小組合作、角色扮演等多種互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂氛圍的活躍。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引或組織不夠周密。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學生的學習進步和實際應用能力。

（三）改進措施

針對教學組織的問題，我將在未來的教學中進一步優(yōu)化活動設計，確保每個學生都能在活動中找到適合自己的角色，提高參與度。此外，將增加對學生的個性化關注，為不同水平的學生提供更多針對性的指導。

針對教學評價的問題，我計劃引入更多元的評價方式，如課堂小測驗、小組項目展示、個人口頭報告等，以更全面地評估學生的英語綜合運用能力。同時，也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維能力。八、板書設計①重點知識點

-FamilyMembers:mother,father,brother,sister,friend

-Adjectives:kind,helpful,loving,busy,funny

-SimplePresentTense:subject+verb(s/es)

②關鍵句型

-Thisismyfamily.

-Myfatherisadoctor.Heisverybusybutkind.

-Ihaveabrother.Heplaysfootball.

③互動環(huán)節(jié)

-Drawafamilytree.

-Play"FindSomeoneWho".

-Writeaparagraphaboutyourfamily.

板書設計將采用圖文結合的方式，左側列出重點詞匯和知識點，右側以樹狀圖形式展示家庭結構，中間部分呈現(xiàn)關鍵句型和互動環(huán)節(jié)。通過清晰的布局和色彩區(qū)分，使學生在視覺上能夠迅速抓住重點，同時增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**