人教版五年級語文學習策略

人教版五年級語文學習策略一、教學內容本課是人教版五年級語文上冊第六單元第20課《古詩詞三首》，包括《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》三首古詩。主要內容是讓學生通過閱讀、理解、背誦這些古詩，體會詩人的思想感情，感受古詩的語言美、意境美。二、教學目標1.能夠正確地朗讀、背誦古詩，理解詩句的大意。2.能夠通過詩句體會詩人的思想感情，感受古詩的語言美、意境美。3.能夠運用古詩中的意象、表達方式進行創(chuàng)作。三、教學難點與重點重點：能夠正確地朗讀、背誦古詩，理解詩句的大意。難點：通過詩句體會詩人的思想感情，感受古詩的語言美、意境美。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入：通過圖片展示，引導學生了解本課的三首古詩，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀：讓學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3.講解：對每首古詩進行逐句講解，解釋生字詞的意思，分析詩句的意境，引導學生體會詩人的思想感情。4.背誦：讓學生在理解的基礎上，進行背誦。5.練習：讓學生運用所學，進行古詩創(chuàng)作。六、板書設計板書設計如下：示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。七、作業(yè)設計1.請學生朗讀、背誦本課三首古詩。答案：略2.請學生解釋“死去元知萬事空”的意思。答案：元知，本來知道。這句話的意思是，人死后，原本知道的一切都消失了。3.請學生用自己的話描述“山外青山樓外樓”的意境。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本課的教學過程中，學生對古詩的理解、背誦情況較好，但在古詩創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。在今后的教學中，應加強對學生古詩創(chuàng)作的指導，提高學生的創(chuàng)作能力。拓展延伸：讓學生收集其他有關愛國主義的古詩，進行閱讀、理解、背誦，體會詩人的思想感情。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.教學內容的深度與廣度：本課涵蓋了三個不同朝代的古詩，分別是唐代詩人杜甫的《示兒》，宋代詩人林升的《題臨安邸》，以及清代詩人龔自珍的《己亥雜詩》。這些古詩在文學史上的地位、創(chuàng)作背景、風格特點等方面都有所不同，需要學生在教師的引導下深入學習和理解。2.詩文意蘊的把握：三首詩各自傳達了不同的情感和思想，如杜甫的《示兒》表達了對國家統(tǒng)一和社會安定的渴望，林升的《題臨安邸》諷刺了當時社會的腐敗，龔自珍的《己亥雜詩》則表達了對社會現(xiàn)狀的不滿和對人才的渴望。學生需要通過教師的講解和引導，準確把握詩文的意蘊。3.詩歌手法的分析：三首詩中運用了豐富的修辭手法和意象，如杜甫的“但悲不見九州同”中的對比手法，林升的“山外青山樓外樓”中的意象疊加，以及龔自珍的“不拘一格降人才”中的象征意義。學生需要學會識別和分析這些手法，理解其對表達詩人情感的作用。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.教學重點解析（1）朗讀與背誦：學生需要正確朗讀和背誦三首古詩，這不僅是對字詞發(fā)音的掌握，也是對詩歌節(jié)奏和韻律的感知。教師應通過示范和指導，幫助學生掌握正確的朗讀技巧，并通過反復練習達到熟練背誦。（2）詩句大意理解：學生需要理解每首詩的基本內容和大意，這要求他們對詩中的意象、修辭手法和表達方式有一定的認識。教師應通過講解和舉例，幫助學生建立起對這些詩歌元素的直觀感受和理解。（3）詩文情感體會：學生需要體會詩人的情感和思想，這涉及到對詩文深層意義的挖掘。教師應引導學生通過詩句中的關鍵字詞和意象，去感受和想象詩人的內心世界，與詩人產生情感共鳴。2.教學難點解析（1）詩句深層含義解讀：每首詩都蘊含著豐富的深層含義，這些含義往往不是一目了然的，需要學生通過教師的引導和自身的思考去逐步揭示。教師應通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思維，引導學生深入理解詩文。（2）詩歌創(chuàng)作手法分析：三首詩各自運用了不同的創(chuàng)作手法，學生需要學會識別和分析這些手法。教師可以通過對比分析，讓學生看到不同手法所產生的不同效果，從而提高他們的文學鑒賞能力。（3）文化背景知識融入：每首詩的創(chuàng)作都有其特定的歷史背景和文化環(huán)境，學生需要了解這些背景知識，以便更好地理解詩歌。教師可以通過提供背景資料或引導學生在課余時間自主查閱，幫助學生建立起必要的文化背景知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解古詩時，教師應使用抑揚頓挫的語言語調，以突出詩句的韻律美。在朗讀時，引導學生注意語音的輕重緩急，以增強古詩的感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解環(huán)節(jié)，保證有足夠的時間讓學生理解詩句的意思；在練習環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行創(chuàng)作。3.課堂提問：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。提問時，注意問題的層次性，由淺入深，引導學生逐步深入理解詩文。4.情景導入：通過圖片、音樂等手段，營造適合古詩學習的氛圍，引導學生進入詩文所描繪的情境，增強學生的學習體驗。教案反思：3.教學方法的運用：運用了提問、討論等教學方法，引導學生主動參與課堂，提高了學生的學習積極性。4.教學時間的分配：在時間分配上，保證了每個環(huán)節(jié)的順利進行，讓學生有足夠的時間進行思考和練習。5.教學效果的評估：通過課堂提問和課后作業(yè)的完成情況，對學生的學習效果進行了評估?？傮w來說，學生