古詩文背誦北師大篇目指南來了

古詩文背誦北師大篇目指南來了一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版初中語文七年級上冊第三單元的《古詩文背誦指南》。本單元共有五首古詩文，分別是《詠雪》、《陳情表》、《出師表》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。教學目標是讓學生熟練掌握這五首古詩文的內(nèi)容，理解詩文的意境和作者的情感，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標1.能夠熟練背誦五首古詩文，做到字正腔圓，停頓恰當。2.理解詩文的意境和作者的情感，能夠用自己的話簡要闡述。3.提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對古詩文的興趣。三、教學難點與重點重點：熟練背誦五首古詩文，理解詩文的意境和作者的情感。難點：恰當停頓，注意語氣和情感的把握。四、教具與學具準備1.PPT課件：包含五首古詩文的文本內(nèi)容、翻譯、意境解析等。2.詩文背誦卡片：每首詩文一張卡片，正面寫詩文，背面寫翻譯。3.詩文背誦記錄表：記錄學生背誦情況。五、教學過程1.課前導入：以一個與古詩文相關的故事或背景引入，激發(fā)學生的興趣。2.詩文展示：利用PPT課件，展示五首古詩文的內(nèi)容，讓學生初步感知。3.詩句解析：對每首詩文的關鍵詞、意境進行分析，幫助學生理解。4.背誦指導：引導學生進行詩句的背誦，注意停頓和語氣的把握。5.實踐練習：學生進行分組，進行古詩文的背誦練習。6.背誦展示：每組選一名代表進行背誦展示，其他學生進行評價。六、板書設計板書設計如下：古詩文背誦指南1.詠雪2.陳情表3.出師表4.岳陽樓記5.醉翁亭記七、作業(yè)設計1.請學生根據(jù)詩文背誦記錄表，完成五首古詩文的背誦。2.請學生用自己的話簡要闡述每首詩文的意境和作者的情感。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過古詩文的背誦，提高了學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生對古詩文的興趣。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，對于背誦有困難的學生，要給予個別指導，幫助他們克服困難。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過分組背誦練習，提高學生的團隊協(xié)作能力。拓展延伸：邀請學校文學社團或古詩文愛好者進行古詩文朗誦表演，讓學生感受古詩文的美妙之處，進一步激發(fā)學生對古詩文的熱愛。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的細節(jié)補充《古詩文背誦指南》選自北師大版初中語文七年級上冊第三單元，該單元的五首古詩文具有較高的文學價值和歷史意義。這五首古詩文分別是《詠雪》、《陳情表》、《出師表》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。這些詩文不僅展現(xiàn)了作者的文學才華，還蘊含了深刻的哲理和人生智慧。通過學習這些詩文，學生可以領略到古詩文的韻味，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)?！对佈肥翘拼娙隧n愈創(chuàng)作的一首詠物詩，以雪為載體，表達了作者對高潔品質的贊美。《陳情表》是東晉時期文學家李密寫給漢獻帝的一篇奏章，表達了他對國家和民族的忠誠?！冻鰩煴怼肥侨龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮寫給劉備的一篇奏章，表達了他出征中原，恢復漢室的決心?！对狸枠怯洝肥潜彼挝膶W家范仲淹創(chuàng)作的一篇散文，描繪了岳陽樓的美景，表達了作者憂國憂民的情懷?！蹲砦掏び洝肥潜彼挝膶W家歐陽修創(chuàng)作的一篇散文，以醉翁亭為背景，展現(xiàn)了作者隨遇而安的人生態(tài)度。二、教學難點的細節(jié)補充1.恰當停頓：在古詩文的背誦過程中，停頓的把握是非常重要的。停頓可以使背誦的內(nèi)容更加清晰明了，有助于聽眾的理解。教師在指導學生背誦時，要注重培養(yǎng)學生的停頓意識，讓學生在適當?shù)牡攸c進行停頓。2.語氣和情感的把握：古詩文中的語氣和情感是表達作者思想和感情的重要手段。在背誦過程中，學生要根據(jù)詩文的內(nèi)容和意境，恰當把握語氣和情感，使背誦更具感染力。教師可以引導學生進行情感體驗，讓學生設身處地地想象自己是作者，從而更好地把握語氣和情感。三、教學過程的細節(jié)補充1.課前導入：教師可以通過講述與古詩文相關的故事或背景，激發(fā)學生的興趣。例如，講述《詠雪》背后的韓愈生平故事，讓學生對這首詩產(chǎn)生好奇心。2.詩文展示：利用PPT課件，展示五首古詩文的內(nèi)容，讓學生初步感知。在展示過程中，教師可以對詩文的作者、朝代、背景等進行簡要介紹，幫助學生建立知識框架。3.詩句解析：對每首詩文的關鍵詞、意境進行分析，幫助學生理解。例如，解析《詠雪》中的“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬”句，讓學生感受作者對雪的描繪。4.背誦指導：引導學生進行詩句的背誦，注意停頓和語氣的把握。教師可以先進行示范，然后讓學生跟著練習。在學生練習過程中，教師要及時給予反饋，指導學生改進。5.實踐練習：學生進行分組，進行古詩文的背誦練習。教師可以設置一個計時器，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦任務。四、板書設計的細節(jié)補充板書設計應簡潔明了，突出重點。教師可以使用關鍵詞或符號，將五首古詩文的主要內(nèi)容進行梳理。例如，用序號表示五首詩文的順序，用紅色字體標注每首詩文的，用藍色字體標注詩文中的重點詞語。五、作業(yè)設計的細節(jié)補充1.背誦作業(yè)：學生根據(jù)詩文背誦記錄表，完成五首古詩文的背誦。教師要關注學生的背誦進度，及時給予鼓勵和指導。2.闡述作業(yè)：學生用自己的話簡要闡述每首詩文的意境和作者的情感。教師要關注學生的表述能力，給予適當?shù)脑u價和建議。六、課后反思及拓展延伸的細節(jié)補充1.課后反思：教師要在課后對課堂教學進行反思，了解學生的學習情況，針對性地調整教學方法和策略。同時，要關注學生的個體差異，對背誦有困難的學生給予個別指導。2.拓展延伸：教師可以邀請學校文學社團或古詩文愛好者進行古詩文朗誦表演，讓學生感受古詩文的美妙之處。還可以組織學生進行古詩文知識競賽，激發(fā)學生學習古詩文的興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，使古詩文的內(nèi)容更加生動有趣。在講解詩文時，注意語氣和情感的把握，讓學生感受到詩文的韻味。同時，在背誦環(huán)節(jié)，教師要引導學生注意停頓的把握，使背誦更具感染力。二、時間分配在本節(jié)課中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在詩文展示環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分感知詩文內(nèi)容。在實踐練習環(huán)節(jié)，設置一個計時器，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦任務，培養(yǎng)學生的效率意識。三、課堂提問在教學過程中，教師要善于運用課堂提問，激發(fā)學生的思考。例如，在講解詩文時，可以提問學生關于詩文意境和作者情感的問題，讓學生積極參與討論。在背誦環(huán)節(jié)，可以提問學生關于停頓和語氣的問題，提高學生的注意力和理解力。四、情景導入在課前導入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述與古詩文相關的故事或背景，激發(fā)學生的興趣。例如，講述《詠雪》背后的韓愈生平故事，讓學生對這首詩產(chǎn)生好奇心。通過情景導入，可以讓學生更好地進入學習狀態(tài)，提高課堂效果。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施過程。思考是否充分發(fā)揮了學生的主動性，是否關注到了學生