蘇教版六年級(jí)解題技巧全收錄

蘇教版六年級(jí)解題技巧全收錄一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。2.學(xué)生能夠通過(guò)畫(huà)圖，形成清晰的解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生能夠與他人交流分享解題過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，并畫(huà)出清晰的圖示。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一道實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。例如：“小明有10個(gè)蘋果，小華給了小明3個(gè)蘋果，小明又給了小華2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，并用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)。步驟如下：a.讀題，找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。b.畫(huà)圖，用圖形或符號(hào)表示已知條件和所求問(wèn)題。c.根據(jù)圖示，解答問(wèn)題。3.隨堂練習(xí)：教師出示幾道類似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并交流分享解題過(guò)程。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐情景引入的題目。2.解題步驟：讀題、畫(huà)圖、解答。3.畫(huà)圖符號(hào)或圖形示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.小明有8個(gè)籃球，小華給了小明2個(gè)籃球，小明又賣掉了1個(gè)籃球，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)籃球？b.小紅買了3本書(shū)和2支筆，一共花了27元。請(qǐng)問(wèn)每本書(shū)和每支筆的價(jià)格分別是多少？2.答案：a.畫(huà)圖略。b.畫(huà)圖略。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以出示一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫(huà)圖策略解決，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入的題目設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景引入的題目時(shí)，需要確保題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)題目難度要適中，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以免學(xué)生產(chǎn)生輕視心理，也不能過(guò)于復(fù)雜，以免學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。2.例題講解的步驟：在講解例題時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出圖示，并根據(jù)圖示解答問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師需要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解每一步的目的是什么，以及如何操作。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.學(xué)生能夠理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題：這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確地找出題目中的已知條件和所求問(wèn)題，并能理解它們之間的數(shù)量關(guān)系，然后運(yùn)用畫(huà)圖的策略，幫助自己解決問(wèn)題。2.學(xué)生能夠通過(guò)畫(huà)圖，形成清晰的解題思路，提高解決問(wèn)題的能力：這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠通過(guò)畫(huà)圖，形成清晰的解題思路，從而提高解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生能夠與他人交流分享解題過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)：這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠與他人進(jìn)行交流分享，從而培養(yǎng)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.如何引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，并畫(huà)出清晰的圖示：這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)階段還沒(méi)有形成解決問(wèn)題的策略，所以教師需要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步理解如何找出數(shù)量關(guān)系，并如何畫(huà)出清晰的圖示。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.PPT的設(shè)計(jì)：PPT的設(shè)計(jì)需要簡(jiǎn)潔明了，能夠突出教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)需要有足夠的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，理解題目要求，然后嘗試解決問(wèn)題。2.例題講解環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出圖示，并根據(jù)圖示解答問(wèn)題。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并交流分享解題過(guò)程。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入的題目：需要在黑板上清晰地寫出題目，以便學(xué)生能夠看清楚。2.解題步驟：需要在黑板上清晰地寫出解題步驟，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.畫(huà)圖符號(hào)或圖形示例：需要在黑板上清晰地展示畫(huà)圖符號(hào)或圖形示例，以便學(xué)生能夠理解如何畫(huà)圖。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)：作業(yè)題目的設(shè)計(jì)需要有一定的難度，能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，充分發(fā)揮自己的思考能力。2.答案的設(shè)計(jì)：答案的設(shè)計(jì)需要詳細(xì)，能夠讓學(xué)生通過(guò)答案，理解解題的過(guò)程。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：在課后反思中，教師需要對(duì)自己的引導(dǎo)進(jìn)行反思，看看是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。2.對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)：在拓展延伸中，教師需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在拓展延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高自己的解題能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解過(guò)程中，教師需要保持語(yǔ)調(diào)的平和和親切，讓學(xué)生能夠放松下來(lái)，更好地投入到學(xué)習(xí)中。2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師需要提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的重要性。二、時(shí)間分配1.在課堂中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是講解和練習(xí)環(huán)節(jié)。2.在講解環(huán)節(jié)，教師需要控制好每個(gè)步驟的時(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上教師的思路。三、課堂提問(wèn)1.教師需要設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，并在問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，并畫(huà)出清晰的圖示。2.在提問(wèn)時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。四、情景導(dǎo)入1.教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在情景中自然地接觸到問(wèn)題。2.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，理解題目要求，并嘗試解決問(wèn)題。教案反思1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排進(jìn)行反思，看看是否適合學(xué)生的實(shí)際水平，并是否能夠引起學(xué)生的興趣。2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定進(jìn)行反思，看看是否能夠全面覆蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并是否能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，看看是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，并是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考。4.對(duì)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備進(jìn)行反思，看看是否能夠滿足教學(xué)的需要，并是否能夠有效地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。5.對(duì)課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，看看是否