人教版六年級英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

人教版六年級英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級下冊英語教材第三單元"Wheredidyougo?"。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和回答，以及如何描述過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時的疑問句和回答，并能用英語描述過去發(fā)生的事情。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時的疑問句和回答。2.學(xué)生能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。3.學(xué)生能夠通過合作交流，提高自己的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成及運用。難點：如何用英語描述過去發(fā)生的事情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時的基本句型。例如："DidyouwatchTVyesterday?""Yes,Idid.""No,Ididn't."2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述過去發(fā)生的事情。例如："Lookatthepicture.Whatdidtheydoyesterday?""Theyplayedfootball."3.講解（15分鐘）教師通過PPT講解一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成。例如："Didyougototheparkyesterday?""Yes,Idid.""No,Ididn't."4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組進行角色扮演，用一般過去時的疑問句和回答進行對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：一般過去時的疑問句和回答Didyouyesterday?Yes,Idid.No,Ididn't.七、作業(yè)設(shè)計1.完成課本P36的練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于昨天活動的英語作文。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注1.一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成及運用。2.如何用英語描述過去發(fā)生的事情。二、重點細(xì)節(jié)補充和說明1.一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成及運用一般過去時的疑問句主要由助動詞"did"和主語構(gòu)成，例如："DidyouwatchTVyesterday?"?；卮鹨话氵^去時的疑問句時，如果確實是做了某事，使用"Yes,Idid."，如果沒有做某事，使用"No,Ididn't."。例如：教師提問："Didyougototheparkyesterday?"學(xué)生回答："Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfriends."學(xué)生回答："No,Ididn't.Istayedathomeandreadabook."2.如何用英語描述過去發(fā)生的事情描述過去發(fā)生的事情時，可以使用一般過去時態(tài)。例如："Theyplayedfootballyesterday."或者"Istudiedforthetestyesterday."。例如：教師展示一張圖片，圖片中有人在做作業(yè)。教師提問："Whatdidtheydoyesterday?"學(xué)生回答："Theydidtheirhomework."教師展示一張圖片，圖片中有人在看電影。教師提問："Whatdidtheydoyesterday?"學(xué)生回答："Theywatchedamovie."教師可以通過展示圖片、講述故事或者讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述過去發(fā)生的事情。在學(xué)生描述時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意使用一般過去時態(tài)，并糾正發(fā)音和語法錯誤。教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成及運用，以及如何用英語描述過去發(fā)生的事情。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行合作交流，提高自己的語言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般過去時的疑問句和回答時，教師應(yīng)使用清晰的語調(diào)和抑揚頓挫的聲音，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。2.時間分配：合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行聽講、練習(xí)和交流。例如，講解一般過去時的疑問句和回答構(gòu)成可以使用15分鐘，練習(xí)環(huán)節(jié)可以使用10分鐘。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生："Didyougototheparkyesterday?"，鼓勵學(xué)生用英語回答。4.情景導(dǎo)入：通過展示圖片、講述故事等方式，創(chuàng)造一個生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以展示一張圖片，圖片中有人在做作業(yè)，然后提問學(xué)生："Whatdidtheydoyesterday?"。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一般過去時的疑問句和回答，以及如何用英語描述過去發(fā)生的事情。通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握了一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成及運用，但在用英語描述過去發(fā)生的事情時，部分學(xué)生還存在一定的困難。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我通過提問、練習(xí)和合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高自己的語言表達(dá)能力。但在時間分配上，我沒有做到合理分配，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)時間不夠用，影響了教學(xué)效果。3.教學(xué)方法：在講解一般過去時的疑問句和回答時，我使用了清晰的語調(diào)和抑揚頓挫的聲音，但在情景導(dǎo)入方面，我還可以進一步改進，創(chuàng)造一個