一年級比一比課件蘇教版數(shù)學(xué)比較

一年級比一比課件蘇教版數(shù)學(xué)比較一、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識比較符號“<”、“>”、“=”，并能夠運(yùn)用比較符號比較兩個物體的大小。2.學(xué)會使用語言描述物體的大小、長短、高矮等特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識比較符號，并運(yùn)用比較符號比較兩個物體的大小。2.學(xué)生能夠用語言描述物體的大小、長短、高矮等特征。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、合作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識比較符號，學(xué)會用比較符號比較兩個物體的大小。難點(diǎn)：學(xué)會用語言描述物體的大小、長短、高矮等特征。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、卡片、小物體（如小球、小棒等）。學(xué)具：學(xué)生卡片、小棒、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示兩件不同大小的小物體，如小球和小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語言描述它們的大小。2.講解比較符號：教師介紹比較符號“<”、“>”、“=”，并通過舉例讓學(xué)生理解其含義。如：小球比小棒大，可以用“>”表示；小球比小棒小，可以用“<”表示；小球和小棒一樣大，可以用“=”表示。3.小組合作：學(xué)生分組，每組選取兩件大小不同的物體，用比較符號表示它們的大小關(guān)系，并用自己的語言描述。4.隨堂練習(xí)：教師出示一組物體，如卡片和小棒，讓學(xué)生用比較符號表示它們的大小關(guān)系，并描述。5.例題講解：教師出示例題，如“比較下列兩組物體的大小，用‘<’、‘>’或‘=’表示：（1）卡片和小棒；（2）小球和小棒；（3）卡片和小球?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察、思考，并解答。7.作業(yè)布置：學(xué)生運(yùn)用比較符號比較生活中不同物體的大小，并用語言描述。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：比較符號及運(yùn)用1.比較符號：<>=2.運(yùn)用比較符號：卡片<小棒；小球>小棒；卡片=小球七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比較下列兩組物體的大小，并用比較符號表示：（1）蘋果和橙子；（2）鉛筆和尺子；（3）書本和文具盒。答案：1.蘋果<橙子；2.鉛筆>尺子；3.書本=文具盒。2.描述下列物體的大小、長短、高矮等特征：（1）桌子；（2）椅子；（3）黑板。答案：1.桌子很大，長度比椅子長，高度比黑板矮；2.椅子比桌子小，長度比黑板短，高度比桌子矮；3.黑板比桌子高，長度比桌子和椅子都長。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識比較符號，學(xué)會用比較符號比較物體的大小，并用語言描述物體的特征。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以用比較符號表示的大小關(guān)系，如衣服、鞋子、玩具等。鼓勵學(xué)生運(yùn)用比較符號和語言描述物體的大小、長短、高矮等特征，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識比較符號，學(xué)會用比較符號比較兩個物體的大小。難點(diǎn)：學(xué)會用語言描述物體的大小、長短、高矮等特征。二、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示兩件不同大小的小物體，如小球和小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語言描述它們的大小。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的大小特征。教師可以通過展示不同大小的小物體，如小球和小棒，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們積極參與課堂的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述物體的大小，幫助他們建立對大小概念的認(rèn)識。2.講解比較符號：教師介紹比較符號“<”、“>”、“=”，并通過舉例讓學(xué)生理解其含義。如：小球比小棒大，可以用“>”表示；小球比小棒小，可以用“<”表示；小球和小棒一樣大，可以用“=”表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要明確講解比較符號的含義和運(yùn)用。通過舉例說明，讓學(xué)生理解比較符號用于表示兩個物體的大小關(guān)系。教師可以借助實(shí)際操作，如展示小球和小棒，并運(yùn)用比較符號進(jìn)行比較，使學(xué)生直觀地感受比較符號的作用。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺演示比較符號的運(yùn)用，以加深他們對比較符號的理解。3.小組合作：學(xué)生分組，每組選取兩件大小不同的物體，用比較符號表示它們的大小關(guān)系，并用自己的語言描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：小組合作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。在活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成比較任務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們用自己的語言描述物體的大小關(guān)系。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固對比較符號的認(rèn)識，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。4.隨堂練習(xí)：教師出示一組物體，如卡片和小棒，讓學(xué)生用比較符號表示它們的大小關(guān)系，并描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對比較符號的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。在練習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作過程和描述語言，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用比較符號，并用準(zhǔn)確的語言描述物體的大小關(guān)系。5.例題講解：教師出示例題，如“比較下列兩組物體的大小，用‘<’、‘>’或‘=’表示：（1）卡片和小棒；（2）小球和小棒；（3）卡片和小球?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察、思考，并解答。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例題講解環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，啟發(fā)他們思考大小關(guān)系，并運(yùn)用比較符號進(jìn)行解答。在這一過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)他們正確運(yùn)用比較符號，提高他們的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：7.作業(yè)布置：學(xué)生運(yùn)用比較符號比較生活中不同物體的大小，并用語言描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)環(huán)節(jié)是課堂的延伸，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師應(yīng)布置一些與生活密切相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用比較符號和語言描述物體的大小關(guān)系。這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能培養(yǎng)他們觀察、思考和表達(dá)的能力。8.課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)反思課堂教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們在課堂上的表現(xiàn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展延伸環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以用比較符號表示的大小關(guān)系，如衣服、鞋子、玩具等。鼓勵學(xué)生運(yùn)用比較符號和語言描述物體的大小、長短、高矮等特征，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、親切的語言，語調(diào)要適中，既能吸引學(xué)生的注意力，又能營造輕松愉快的課堂氛圍。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意留出時(shí)間讓學(xué)生提問和互動。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。提問時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：以生動的生活情境導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助實(shí)物、圖片等輔助材料，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。5.互動環(huán)節(jié)：設(shè)置小組合作、隨堂練習(xí)等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。6.教學(xué)評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，及時(shí)給予評價(jià)和反饋。在評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識比較符號，學(xué)會用比較符號比較物體的大小，并用語言描述物體的特征。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。2.教學(xué)過程：本節(jié)課通過實(shí)踐、講解、互動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊湊，注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作。3.教學(xué)方法：本節(jié)課運(yùn)用了情景導(dǎo)入、小組合作、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)