人教版高二選修將進酒教學實踐分享

人教版高二選修將進酒教學實踐分享教學內容：本課的教學內容選自人教版高中語文選修《將進酒》。該詩是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口、流傳千古的詩歌。詩歌以豪放、奔放的氣息，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對英雄末路的感慨。本課的教學目標是讓學生理解詩歌的意境，領悟詩人的情感，提高學生的文學素養(yǎng)。教學目標：1.通過學習《將進酒》，使學生能夠理解詩歌的意境，領會詩人的情感。2.通過分析詩歌中的意象，提高學生的文學鑒賞能力。3.通過朗讀和背誦，提高學生的語言表達能力。教學難點與重點：重點：理解詩歌的意境，領會詩人的情感。難點：分析詩歌中的意象，領悟詩人的思想感情。教具與學具準備：教具：多媒體設備學具：課本、筆記本、文具教學過程：一、導入（5分鐘）以一個問題引入：“你們知道李白嗎？你們對李白的詩歌有什么了解？”讓學生發(fā)表自己的看法，引出本課的教學內容。二、詩歌講解（15分鐘）1.講解詩歌的背景，使學生了解李白生活的時代，理解詩歌的社會背景。2.分析詩歌的結構，講解詩歌的韻律、節(jié)奏，使學生理解詩歌的形式美。3.分析詩歌的意象，講解詩歌中的象征意義，使學生領悟詩歌的意境。三、詩歌鑒賞（10分鐘）讓學生分組討論，分析詩歌中的意象，理解詩人的情感，每組選一名代表進行講解。四、課堂練習（5分鐘）讓學生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，然后進行背誦。五、課堂小結（5分鐘）板書設計：將進酒李白意境美情感美作業(yè)設計：1.請結合課文的注釋，解釋“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”中的“金樽”、“清酒”、“玉盤”、“珍羞”分別指的是什么。答案：金樽：古代的一種酒器，用來盛放美酒。清酒：指優(yōu)質的酒。玉盤：古代的一種食具，用來盛放食物。珍羞：珍貴的食物。2.請分析“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”中的意象，理解其象征意義。答案：黃河之水天上來：象征人生的起點，每個人的人生都是從無知開始的。奔流到海不復回：象征人生的終點，人生的道路一旦確定，就無法回頭。這句話表達了人生的無常和無法預知的結果。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解《將進酒》，使學生理解了詩歌的意境，領悟了詩人的情感。在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，學生通過分組討論，提高了自己的文學鑒賞能力。在課堂練習環(huán)節(jié)，學生通過朗讀和背誦，提高了自己的語言表達能力。但是，對于詩歌中的意象的理解還是有一定的難度，需要在今后的教學中繼續(xù)加強。拓展延伸：讓學生課下閱讀李白的其他詩歌，比較其風格和《將進酒》的異同，提高學生的文學鑒賞能力。重點和難點解析：本節(jié)課的重點是讓學生理解詩歌的意境，領會詩人的情感，而難點則是分析詩歌中的意象，領悟詩人的思想感情。我們需要關注詩歌的意境。意境是詩歌的靈魂，是詩人通過詩歌表達的情感和思想的載體。在《將進酒》這首詩中，李白通過豐富的想象力，將自然景觀與人生百態(tài)相互交融，營造出一幅氣勢恢宏、意境深遠的畫面。例如，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，這里黃河的奔騰不息象征著人生的無常和無法預知的結果。又如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，詩人以月亮的圓缺比喻人生的得失，告誡我們要珍惜人生的美好時光。這些詩句都展現了李白獨特的藝術風格和深邃的思想內涵。我們需要關注詩歌中的意象。意象是詩歌的基本構成單位，是詩人用以表達情感和思想的符號。在《將進酒》中，李白運用了豐富的意象，如“金樽”、“清酒”、“玉盤”、“珍羞”等，這些意象不僅豐富了詩歌的內涵，也增添了詩歌的藝術魅力。以“金樽清酒”為例，它象征著人生的歡樂和享受，而“玉盤珍羞”則代表著人生的美好時光。通過這些意象的運用，李白成功地傳達了他對人生的熱愛和對英雄末路的感慨。然而，要理解詩歌中的意象并非易事，這需要我們深入剖析詩歌的結構和形式。詩歌的結構包括起承轉合四個部分，而詩歌的形式則包括韻律、節(jié)奏等。在《將進酒》中，李白運用了自由的詩體，使得詩歌的節(jié)奏和韻律顯得十分奔放。這種奔放的詩體與詩中的意象相得益彰，使得詩歌更具藝術感染力。我們還需要關注詩歌中的象征手法。象征是一種重要的修辭手法，通過象征手法，詩人可以含蓄地表達自己的情感和思想。在《將進酒》中，李白巧妙地運用了象征手法，如以黃河象征人生，以月亮象征命運等，使得詩歌更具哲理性。在教學《將進酒》這首詩時，我們需要關注詩歌的意境、意象以及結構和形式等方面，通過深入剖析這些重點和難點，讓學生更好地理解詩歌，領悟詩人的情感。同時，我們還需要引導學生進行課堂討論和練習，以提高他們的文學鑒賞能力和語言表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解詩歌時，教師應采用抑揚頓挫的語調，以突出詩歌的韻律美。同時，用詞要準確、簡練，避免使用過于復雜的句子結構。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，講解詩歌環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，詩歌鑒賞環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，課堂練習環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，小結環(huán)節(jié)可以占用5分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師應引導學生積極參與，通過提問激發(fā)學生的思考。提問可以針對詩歌的內容、意象、結構等方面，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體設備展示與詩歌相關的自然景觀或歷史背景，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，引發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課選擇了《將進酒》這首具有代表性的詩歌，使學生能夠更好地理解詩歌的意境和詩人的情感。2.教學目標的設定：明確教學目標，使學生在理解詩歌的基礎上，提高文學鑒賞能力和語言表達能力。3.教學環(huán)節(jié)的設計：通過講解、鑒賞、練習、小結等環(huán)節(jié)，使學生系統(tǒng)地掌握詩歌的學習方法。4.教學難點和重點的處理：針對詩歌的意象和意境，設計了相應的教學活動，幫助學生攻克難點。5.課堂時間的分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。6.學