人教版六年級(jí)英語(yǔ)詞匯積累

人教版六年級(jí)英語(yǔ)詞匯積累一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示時(shí)間的詞匯，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中；2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答詢問(wèn)時(shí)間；3.學(xué)生能夠運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)表示時(shí)間的詞匯的掌握和運(yùn)用，以及一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示時(shí)間的詞匯，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答詢問(wèn)時(shí)間。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.表示時(shí)間的詞匯：morning,afternoon,evening,night,twelve,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven；2.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句：Whattimeisit?；3.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的回答：It'stwelve./It'sone./It'stwo./七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)表示時(shí)間的詞匯，每個(gè)詞匯寫(xiě)5遍；2.造句運(yùn)用表示時(shí)間的詞匯；3.練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備；2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑，了解更多關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.表示時(shí)間的詞匯：教師需要確保學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用morning,afternoon,evening,night等詞匯描述時(shí)間。對(duì)于具體時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)，如twelve,one,two等，學(xué)生也應(yīng)熟練掌握。2.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句：教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句，即在陳述句的基礎(chǔ)上將be動(dòng)詞或行為動(dòng)詞提前到主語(yǔ)之前。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)學(xué)會(huì)回答此類問(wèn)題。3.日常問(wèn)候語(yǔ)：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)日常問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練使用Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等問(wèn)候語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)共有三條，其中第一條和第二條是重點(diǎn)。教師需要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握表示時(shí)間的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成與回答。具體解析如下：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示時(shí)間的詞匯，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。這意味著教師需要在課堂上提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)這些詞匯。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答詢問(wèn)時(shí)間。這一目標(biāo)要求教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.表示時(shí)間的詞匯的掌握和運(yùn)用：教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯。同時(shí)，教師還需提醒學(xué)生注意詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音，以確保他們?cè)趯?shí)際情景中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。2.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答：教師需要通過(guò)講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些句型進(jìn)行實(shí)際交流，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：課件中應(yīng)包含表示時(shí)間的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的示例，以及相關(guān)的練習(xí)題。這樣可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.錄音機(jī)和磁帶：錄音機(jī)和磁帶用于播放英語(yǔ)語(yǔ)音，讓學(xué)生跟讀和模仿。這對(duì)于提高學(xué)生的發(fā)音和聽(tīng)力能力非常有幫助。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身：教師可以通過(guò)與學(xué)生用日常問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，幫助他們放松心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.講解：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，并通過(guò)例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地了解語(yǔ)法規(guī)則。4.練習(xí)：學(xué)生跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的發(fā)音和聽(tīng)力能力。5.應(yīng)用：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。這樣可以讓他們?cè)趯?shí)際情境中練習(xí)語(yǔ)言，提高運(yùn)用能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.表示時(shí)間的詞匯：教師在黑板上列出表示時(shí)間的詞匯，如morning,afternoon,evening,night等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。2.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句：教師板書(shū)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的示例，如Whattimeisit?，并提醒學(xué)生注意疑問(wèn)詞和動(dòng)詞的構(gòu)成。3.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的回答：教師板書(shū)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的回答示例，如It'本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言。語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)高也不過(guò)低，以保持學(xué)生的注意力。在講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，教師可以使用升調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，時(shí)間可以稍微寬松一些，以便學(xué)生放松心情；在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間要緊湊，以確保學(xué)生能夠充分吸收和鞏固知識(shí)；在應(yīng)用環(huán)節(jié)，時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和交流。三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，對(duì)他們的回答給予積極的反饋。四、情景導(dǎo)入教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授表示時(shí)間的詞匯時(shí)，教師可以模擬一個(gè)日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯。這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)知識(shí)；2.教學(xué)活動(dòng)是否豐富有趣，能否激