人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案　全冊(cè)

1單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(解決問(wèn)題)2第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)例1。新知3.小組交流討論。(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)35-6=29(人)16+13=29(人)3板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+137.小結(jié)。2.練習(xí)一的第4題，選取了中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十4學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)的例題22.一輛空調(diào)車(chē)上有42人，中途下車(chē)8人，又上來(lái)16人，現(xiàn)在車(chē)上1.學(xué)習(xí)例2。了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買(mǎi)了22個(gè)，現(xiàn)在剩下多少個(gè)?5=24(個(gè))1.教科書(shū)第6頁(yè)練習(xí)一的第2題。2.教科書(shū)第7頁(yè)練習(xí)一的第3題。4.班級(jí)里有22張臘光紙，又買(mǎi)來(lái)27張。開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少6.一輛公共汽車(chē)?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來(lái)12位，這時(shí)車(chē)上6第三課時(shí)：練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)P6、7使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。2.補(bǔ)充問(wèn)題后，再列式計(jì)算。(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，?(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，?(3)小明用了5張電腦磁盤(pán)，還剩下19張，?3.媽媽買(mǎi)了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來(lái)了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買(mǎi)了多少根雪糕?4.二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)?5.幼兒園第一次買(mǎi)來(lái)小象灑水壺12個(gè)，第二次又買(mǎi)來(lái)29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒(méi)有分?6.圖書(shū)館有故事書(shū)54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?7.1996年和2000年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：1996年162212 2000年281615(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?(2)2000年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問(wèn)題，并解答。7第四課時(shí)：乘加、乘減應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例3。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。2.引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問(wèn)教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第8頁(yè)例3的掛圖。預(yù)設(shè)流程：1.商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)?2.商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣(mài)出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)?(要求學(xué)生列綜合算式解答，并說(shuō)出每一步算式表示的意義。)1.學(xué)習(xí)例3。(1)出示：教科書(shū)第8頁(yè)例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。再根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂(lè)園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人?(2)全班讀題后提問(wèn)，題目的已知條件和問(wèn)題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人(有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式?[4X3=12(人)]為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)樗乔?個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人)怎樣列式?[12+7=19(人)]誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式表示?[4X3+7=19]請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫(xiě)答案。列式：4X3=12(人)或4X3+7812+7=19(人)=12+7=19(人)的已知條件和問(wèn)題的關(guān)系，然后再選擇正確的計(jì)算方法。最后列式計(jì)算寫(xiě)答2.練習(xí)。如：(1)樹(shù)上有10只小鳥(niǎo)，飛走了4只，又飛來(lái)3只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)上有多少只1.完成教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí)二的第1題。3.劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)?4.文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼5.同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵?9第五課時(shí)：乘加、乘減應(yīng)用題練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)練習(xí)二的第2～4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。一、基本練習(xí)1.根據(jù)問(wèn)題選擇算式并連線(xiàn)。媽媽買(mǎi)了29個(gè)果凍，第一天吃了7個(gè)，第二天吃了15個(gè)。(3)第一天比第二天少吃多少個(gè)?(3)7+152.根據(jù)算式補(bǔ)問(wèn)題。學(xué)校買(mǎi)來(lái)38個(gè)排球，分給二年級(jí)5個(gè)班，每班分7個(gè)。7X5=35(個(gè))38-35=3(個(gè))1.教科書(shū)第10頁(yè)的第2題。想一想題目的已知條件和問(wèn)題是什么?要求還剩多少個(gè)蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個(gè)蘿卜和送了多少個(gè)給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個(gè)蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個(gè)蘿卜)列式：9X5-15提問(wèn)：9X5表示什么?再減15又表示什么?2.教科書(shū)第11頁(yè)的第3題。分四人一小組進(jìn)行討論，然后由小組長(zhǎng)匯報(bào)本小組討論的結(jié)果。[主要的要點(diǎn)：爸爸和媽媽是成人要買(mǎi)成人票，每張8元，共花8X2=16(元),小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動(dòng)物園要花16+5=21(元)。21元大于20元，所以用20元買(mǎi)票不夠。]3.教科書(shū)第11頁(yè)的第4題。教師：球隊(duì)的得分分主場(chǎng)分和客場(chǎng)分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報(bào)討論結(jié)果。中國(guó)隊(duì)的主場(chǎng)得分是卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分的4倍，卡塔爾主場(chǎng)得分是3分，所以中國(guó)隊(duì)主場(chǎng)得分是3X4=12。中國(guó)隊(duì)的客場(chǎng)得分是7分。中國(guó)隊(duì)的總分是19分。阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分，客場(chǎng)得分是8分。阿聯(lián)酋隊(duì)的總分是11分。3分，所以烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是3X3=9,客場(chǎng)得分是1分。烏茲別克斯坦隊(duì)的總分是10分?？ㄋ栮?duì)主場(chǎng)得分是3分，是本隊(duì)客場(chǎng)得分的2倍，客場(chǎng)得分是3X2=6?？ㄋ栮?duì)的總分是9分?？偡质?分。3.媽媽買(mǎi)來(lái)26個(gè)桔子，吃了幾個(gè)，剩下的每5個(gè)放一盤(pán)，放了4盤(pán)。問(wèn)吃了幾4.游樂(lè)場(chǎng)有7輛小賽車(chē)，每車(chē)能坐4人，還有21人在排隊(duì)等候，現(xiàn)在一共有多5.快餐店運(yùn)來(lái)56個(gè)漢堡包，賣(mài)出37個(gè)，又運(yùn)進(jìn)21個(gè)，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多6.4個(gè)工人叔叔每人要做7個(gè)卡通玩具，已經(jīng)做了19個(gè)，還要做多少個(gè)?7.商店里有30個(gè)書(shū)包，上午賣(mài)出13個(gè)，下午又賣(mài)8個(gè)，還剩下多少個(gè)?1.甲數(shù)是35,比乙數(shù)多8,乙數(shù)是43。()2.80減去7的4倍，差是52。()3.第一個(gè)加數(shù)是15,第二個(gè)加數(shù)與它相同，兩個(gè)加數(shù)的和是45()(1)34加19的和是,再減去47得(2)6乘9的積是,再減去39得0(3)89減去43的差是,再加25得001.6乘4的積，再加上35得多少?2.81減32的差，再減23得多少?3.68減41與19的和，差是多少?4.78減6與8的積，所得的差是多少?1.校園里種了78棵樹(shù)，其中有25棵松樹(shù)，27棵柳樹(shù)，剩下的是樹(shù)。楊樹(shù)有3.工人叔叔修一條長(zhǎng)100米的路，每天修8米，修了3天，還剩多少米沒(méi)修?4.有16米布，做床單用去5米，做衣服用的米數(shù)和做床單用的同樣多，還剩單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法(一)課本P13～36頁(yè)。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分……………2課時(shí)左右除法…………………3課時(shí)左右2、用2～6的乘法口訣求商…………7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)左右NO:1平均分說(shuō)得具體些嗎?)1、教學(xué)例2(課件出示)師：你喜歡哪種分法?為什么?(學(xué)生討論)生：(略)師：分成1份和平均分成12份可以嗎?學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)15頁(yè)和練習(xí)三17頁(yè)的內(nèi)容。師：你幫小熊分分看?(生用小棒代替分一分，并說(shuō)說(shuō)怎么分的?)2、練習(xí)三第4～6題(課件出示)第4題師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你可獲得什么信息和問(wèn)題?第5題師：請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。第6題思考：這兩題有什么相同和不同的地方?(1)談話(huà)。(出示熊貓圖片)嗎?(2)提出問(wèn)題：京京想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)應(yīng)該放幾個(gè)呢?(3)小組討論。(4)你是怎么分的?學(xué)生上臺(tái)演示。(板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)。)(1)引入除法。d、這一算式讀作13除以4等于3,同桌互讀。a、分小組把18塊餅干平均分成3份、2份、6份。(2)過(guò)三關(guān)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)例5,練習(xí)四4,5,6題。結(jié)果怎樣?使學(xué)生知道：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)。(板書(shū)：5)A、要分20個(gè)竹筍，就在除號(hào)的前面寫(xiě)20;每4個(gè)放一盤(pán)，就在除號(hào)的后面寫(xiě)4;能放5盤(pán)，就在等號(hào)的后面寫(xiě)5。(板書(shū)：20÷4=5)1、小動(dòng)物后面躲著誰(shuí)?(用小動(dòng)物圖片蓋住被除數(shù)、除數(shù)、商)活動(dòng)要求：*把12個(gè)蘿卜每2個(gè)放一堆；每3個(gè)放一堆；每4個(gè)放一堆；每6個(gè)放一堆。20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)。NO:5練習(xí)四1、依據(jù)第9題制作卡片(可以再補(bǔ)充些),用抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。示①每條船上3人，4條船上共有()人。②12人坐4條船，平均每條船連加等于8,就是4個(gè)相同加數(shù)連加等于8。同數(shù)連加可以用乘法計(jì)算。()×4=8或4×()=8,因?yàn)椤岸牡冒恕?所以()里填2?！?2。)3、獨(dú)立完成(2)12=o+o+o。(解題思路與(1)相仿。o=4。)NO:6用2-6的乘法口訣求商學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第23頁(yè)例1。2、通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能用26的乘法口訣求商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。一、課前準(zhǔn)備b.獨(dú)立思考，說(shuō)說(shuō)你用的是哪句乘法口訣。2、分一分。把6個(gè)圓片平均分一分。(實(shí)物展示)要求：a.小組合作完成，做好記錄。b.先說(shuō)說(shuō)分工情況，再說(shuō)說(shuō)怎么分的，算式是什么。c.評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)。師：老師也認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特別棒，不僅分工明確，講得清楚，而且經(jīng)過(guò)全組小朋友的努力，把6個(gè)圓片平均分的幾種情況全部想到了。猴媽媽聽(tīng)了大家精彩的發(fā)言，特別高興，它想把花果山的特產(chǎn)水蜜桃送給小朋友們?？炊?、探究新知(一)教學(xué)例1(1)2、觀察回答：(1)從圖上你看到了什么?你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。(課件出示：12個(gè)桃。每個(gè)小朋友分3個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友?)(2)讀題：自由地大聲讀一讀。請(qǐng)聲音響亮地孩子讀一讀。(3)你會(huì)列算式嗎?獨(dú)立思考，匯報(bào)。師板書(shū)：12÷3=?(1)第一個(gè)人分3個(gè)，12-3=9;(4)想：三()十二，三(四)十二，商是4。(二)教學(xué)例1(2)1、出示：12個(gè)桃，平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)?(三)觀察比較：1、小猴1:說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。要求：a.自己小聲說(shuō)一說(shuō)，有問(wèn)題找老師或同桌幫忙。b.你覺(jué)得哪個(gè)說(shuō)得最棒，就說(shuō)哪一個(gè)。c.你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點(diǎn)。2、小猴2:要求：把得數(shù)是5的涂成紅色。把得數(shù)是4的涂成綠色。3、小猴3:送信。(練習(xí)五第三題)卡片“信箱”貼在黑板上，請(qǐng)幾位小朋友做郵遞員來(lái)送信，比一比看誰(shuí)送得又對(duì)師：得數(shù)是1的算式有什么共同點(diǎn)?4、出示：(三只小猴子：歡迎到花果山做客!)師：花果山上還有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下節(jié)課再去玩，好嗎?說(shuō)說(shuō)你今天的收獲。五、完成《隨堂練習(xí)》2、鞏固2-6的乘法口訣求商的方法。困難，你們怕不怕?”誦1——9的乘法口訣。二()一十()六三十六三()十八(二)活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)大門(mén)?，F(xiàn)在做課本26頁(yè)的第6題。(四)活動(dòng)四：算對(duì)了，“kt貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁(yè)第5題。(五)活動(dòng)五：看誰(shuí)先到家。(練習(xí)五第11題。)NO:8用2-6乘法口訣求商解決問(wèn)題1、口算(出示卡片)4、列式計(jì)算(出示課件)(1)把24平均分成4份，每份是多少?(3)15里面有幾個(gè)5?25里面有幾個(gè)5?20里面有幾個(gè)5?10里面有幾個(gè)5?師：瞧，這些小朋友玩的多開(kāi)心。說(shuō)一說(shuō)你看到什么(出示圖片第29頁(yè)例3主題圖)(3)學(xué)生匯報(bào)1、第24頁(yè)第9題。(課件出示)2、完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的1題3、完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的2題4、完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的3題15÷3=5(人)2、每組5人，可以分成幾組?15÷5=3(組)NO:9用2-6乘法口訣求商解決問(wèn)題練習(xí)2、有9個(gè)■,每3為一堆，可以擺幾堆?有24個(gè)★,平均分成6份，每份是幾個(gè)?有12個(gè)▲,平均分成4份，每份3個(gè)。小刺猬要運(yùn)走12個(gè)蘋(píng)果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次?12÷3=4(次)小刺猬想：把12個(gè)蘋(píng)果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)?12÷3=4(個(gè))30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐?30÷5=6(個(gè))我只有5個(gè)筐，怎么裝?30÷5=6(根)小猴帶來(lái)24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎?1、完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的1題列式；30÷5=6(個(gè))2、完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的2題列式：18÷6=33、完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的3題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)31頁(yè)例42、把24平均分成4份，每份是多少?3、10里面有幾個(gè)2?們猜一猜他們要買(mǎi)什么東西呢?(出示依據(jù)例4制成的課件)對(duì)話(huà))生：12÷3=4(元),買(mǎi)一輛小汽車(chē)需要4元。師：知道了一輛小汽車(chē)4元，那么5輛小汽車(chē)需要多少錢(qián)?怎樣列式?生：4×5=20(元),買(mǎi)5輛小汽車(chē)需要20元。條件：(1)3元可以買(mǎi)10本練習(xí)本。(2)5只小熊貓15元。(3)10元可以買(mǎi)1個(gè)小娃娃。(4)18元可以買(mǎi)3個(gè)籃球。(5)買(mǎi)10支鉛筆只需5元。(6)12元可以買(mǎi)4個(gè)鉛筆盒。買(mǎi)7個(gè)地球儀要付56元。28元可以買(mǎi)，兩副羽(7)買(mǎi)6個(gè)鬧鐘需要36元。NO:11除法應(yīng)用題練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第32頁(yè)34頁(yè)練習(xí)七的第4—10第33頁(yè)練習(xí)七的第7題。(課件出示)1、第33頁(yè)練習(xí)七的第2題(1)2張紙可以做8朵花。做16朵花，需要幾張紙呢?8÷2=4(朵)4×5=2、第32頁(yè)練習(xí)七的第3題。(課件出示)(1)平均分給4人，每人幾個(gè)氣球?8×3=24(個(gè))24÷4=6(個(gè))(2)平均分給6人，每人幾個(gè)氣球?8×3=24(個(gè))24÷4=6(個(gè))每組有9盆花”),還缺少什么信息數(shù)據(jù)(一共有多少盆花?)。應(yīng)怎樣解決?可1、完成第32頁(yè)練習(xí)七的第5題2、比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又好。(完成第32頁(yè)練習(xí)七的第7題)3、完成第32頁(yè)練習(xí)七的第8題。4、完成第32頁(yè)練習(xí)七的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)疑5、完成第32頁(yè)練習(xí)七的第10題你怎樣理解這句話(huà)?用什么方法計(jì)算?為什么?NO:12整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)P?5《整理和復(fù)習(xí)》1、能過(guò)復(fù)習(xí)整理和形式豐富的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，提高用2-6的乘法口訣求商的能力。2、通過(guò)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，表達(dá)等能力，激發(fā)學(xué)生興今天小鹿和同學(xué)們一起整理和復(fù)習(xí)用2-6的乘法口訣求商，它很想知道哪些小朋友學(xué)得好。二、創(chuàng)設(shè)情境，整理口訣：法口訣有20句)2、小鹿說(shuō)：“乘法口訣有什么本領(lǐng)呢?”你們能告訴它嗎?同桌先討論一下，再匯報(bào)。(乘法口訣不但能計(jì)算乘法求積，還可以計(jì)算除法求商呢!)四五二十三四十二有的口訣寫(xiě)出兩個(gè)算式，你知道有哪些口訣嗎?(指名回答，師板書(shū))4、小結(jié)：原來(lái)口訣的本領(lǐng)可真大，記住它不僅能計(jì)算乘法，還能計(jì)算除1、獨(dú)立完成P?5第1題，看圖寫(xiě)算式。3、乘除法算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流，然后匯報(bào))①(課件出示P35第2題)小鹿和公雞想和大家一起玩游戲。(游戲規(guī)則：每次兩位同學(xué)參與，一位當(dāng)公雞，一位當(dāng)小鹿，小鹿問(wèn)公雞算得數(shù)1、出示P35第3題主題圖：五、全課總結(jié)。第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃第三單元(圖形與變換)教科書(shū)第37～47頁(yè)的內(nèi)容。角。)(板書(shū)：直角)上找一找。(待學(xué)生回答后，教師板書(shū)：,銳角鈍角)(3)評(píng)角。他們畫(huà)得好嗎?好在哪里?同學(xué)們都畫(huà)對(duì)了嗎?有問(wèn)題請(qǐng)修改。下面這些角分別是什么角?(要求：用手勢(shì)1表示銳角，2表示直角，3表示鈍角。) (6號(hào)角)可以用什么方法正確判斷6號(hào)角是什么角?(可以用三角板上的直角去你們看這是哪兒?(游樂(lè)場(chǎng))你能在這里找到我們學(xué)過(guò)的角?三、實(shí)踐活動(dòng)(變角游戲)1、你們看老師手上拿的是什么?(出示活動(dòng)角)現(xiàn)在呢?(鈍角)能不能變一個(gè)直角?NO:2銳角和鈍角練習(xí)1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?(銳角和鈍角)你會(huì)畫(huà)嗎?怎么畫(huà)?你能畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角嗎?學(xué)生動(dòng)手畫(huà)自己喜歡2、匯報(bào)：(把學(xué)生的作品拿出來(lái)展示)誰(shuí)愿意和全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，(注意學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整，我喜歡……,它藏在……)有角)匯報(bào)：你創(chuàng)造的是什么角?你呢?你有什么辦法來(lái)證明?(用三角板量，疊在一起比一比……)4、剛才小朋友們都說(shuō)三角板上有直角和銳角，沒(méi)有鈍角。如果給你好2塊三角桌合作或小組合作)試一試，并交流。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，然后交流，你們是用哪個(gè)角去拼的?拼出了什么角?你發(fā)現(xiàn)了哪些角?有幾個(gè)?畫(huà)好了，想一想你用了哪些角，有幾個(gè)?考考你的好朋友這節(jié)課你快樂(lè)嗎?在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲?NO:3平移與旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)P43-442、能通過(guò)比較平較平移前后兩個(gè)對(duì)應(yīng)部分之間的距離的方法來(lái)研究3、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的筑是什么嗎?(東方明珠塔)東方明珠塔嗎?怎樣才能上去?(乘電梯)(板書(shū)：電梯有誰(shuí)乘電梯去過(guò)“東方明珠塔”?沒(méi)有乘過(guò)“東方明珠”電梯的同學(xué)，你們乘坐過(guò)其它樓房的電梯嗎?)1、想一想，移一移(從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的(1)感知電梯的運(yùn)動(dòng)。想一想，電梯是怎樣移動(dòng)的?大家用手來(lái)比一比。(生比劃)教師在投影儀上用小房子代替電梯，讓其在方格紙上做歪歪斜斜的向上的運(yùn)動(dòng)，問(wèn)：“電梯是這樣運(yùn)動(dòng)的嗎?”(生否定)再指一名上前來(lái)投影儀上演示電梯規(guī)范的運(yùn)動(dòng)狀狀(沿直線(xiàn)向上(2)感知電風(fēng)扇的運(yùn)動(dòng)。想一想，電風(fēng)扇是怎樣運(yùn)動(dòng)的?用手比一比。(板書(shū)：風(fēng)扇)指一名學(xué)生做規(guī)范動(dòng)作(圍繞一個(gè)固定點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng))(3)感知纜車(chē)運(yùn)動(dòng)。(4)悉知風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)。(師出示風(fēng)車(chē)玩具)師示范風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要求學(xué)生用手比一2、分一分(初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特性)(1)師提問(wèn)：以上四種運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o這四種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象分分類(lèi)?并讀讀為什么要這樣?(2)學(xué)生回答，師總結(jié)：圓周轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)叫“旋轉(zhuǎn)”(板書(shū)：旋轉(zhuǎn)),我們用這個(gè)符風(fēng)扇風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)(課件顯示)下面物體的運(yùn)動(dòng)，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(用手勢(shì)表示)小結(jié)(略)(1)導(dǎo)入：(小方格紙背景和課件出示一只小船示意圖)示一個(gè)點(diǎn)和紅鳥(niǎo))船尾有停著一只藍(lán)鳥(niǎo)(顯示一個(gè)點(diǎn)和藍(lán)鳥(niǎo)),開(kāi)動(dòng)小船(演示小船移動(dòng)),它在做什么運(yùn)動(dòng)?(平移運(yùn)動(dòng))(3)生討論并反饋。生1:紅鳥(niǎo)(藍(lán)鳥(niǎo))經(jīng)過(guò)的距離長(zhǎng)一點(diǎn)。生2:紅鳥(niǎo)向前移一格，藍(lán)鳥(niǎo)也移一格，它們走的路一樣長(zhǎng)。生3:兩只鳥(niǎo)從開(kāi)始到停下來(lái)正好走了格，它們走的路一樣長(zhǎng)。(4)再次設(shè)疑。地方，它經(jīng)過(guò)的距離又是多少格呢?”(5)再次討論并反饋。小鳥(niǎo)，用多媒體演示船上其它點(diǎn)的平移(包括中心點(diǎn)),使學(xué)生自(6)第三次投疑并討論。“為什么出現(xiàn)這樣的情況呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”概括結(jié)論：看一個(gè)圖形移動(dòng)了多少格，只需要看某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了多少格?(2)完成P41做一做(上),利用學(xué)具，用平移的方式畫(huà)一排小鴨子，3、完成P42做一做(下),師拿教具，讓學(xué)生拉一拉，感受旋轉(zhuǎn)引起的神NO:4平移與旋轉(zhuǎn)練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)P43-45練習(xí)十，1～8及相關(guān)的練習(xí)。1、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，能根據(jù)規(guī)定格數(shù)在方格紙上2、完成P43頁(yè)第1題，鞏固對(duì)平移概念的認(rèn)識(shí)。3、完成P43頁(yè)第2題，要求學(xué)生在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。4、P44頁(yè)第4題，滲透兩次平移的思想，如左上角的小魚(yú)可以通過(guò)5、P44頁(yè)第5題，畫(huà)出平移的圖形?！霸铝痢?并進(jìn)行演示。3、P45頁(yè)第7、8題，用P133學(xué)具拉一拉，在游戲活NO:5實(shí)踐活動(dòng)剪一剪生欣賞)(1)師：觀察這個(gè)小紙人皮皮，它是我們學(xué)過(guò)的什么圖形?(軸對(duì)稱(chēng)圖形)組交流)(2)學(xué)生用小長(zhǎng)方形紙剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)小紙人，展示評(píng)價(jià)(教師適時(shí)指導(dǎo))的方向)你能用老師教你的剪紙技巧再剪出更多更美麗的圖案嗎?(學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造)根據(jù)圖形的對(duì)稱(chēng)，只需要畫(huà)出半個(gè)人就能剪出一串完整的人和圍成一圈的單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法(二)課本P48~66頁(yè)。1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)1、用7、8、9的乘法口訣求商…3課時(shí)左右2、解決問(wèn)題………4課時(shí)左右NO:1用7、8、9的乘法口訣求商學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)48頁(yè)主題圖，第49頁(yè)例1,練習(xí)十一第1、2題1、背誦7、8、9的乘法口訣(橫著背，拐彎背)2、口算(出示口算卡片),說(shuō)說(shuō)是怎樣想商的?上。)師：上面同學(xué)們提出的3個(gè)問(wèn)題；要用什么法計(jì)算呢?(除法)這就是我們4、教學(xué)例1(2)出示問(wèn)題：“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?”所以56÷8=7)(3)出示問(wèn)題：“要是掛成7行呢?”學(xué)生列式：56÷7=,讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出商，并說(shuō)一說(shuō)想商的思路，用的是哪三、練習(xí)反饋2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1、2題。引導(dǎo)學(xué)生歸納由7-9的乘法口訣求商的方法：用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾NO:2用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第51頁(yè)、52頁(yè)、練習(xí)十一第3—7題1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握用7-9的乘法口訣求商的方法。能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握用7-9的乘法口訣求商的方法。教具準(zhǔn)備：大屏幕出示練習(xí)十一第7題的主題圖及第3、4題的算式圖。1、完成練習(xí)十一第3題。送信、游戲。(增加算式(多余的信),做成卡片分發(fā)給學(xué)生，送到黑板上的信箱)2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題。把結(jié)果寫(xiě)在小豬吹的泡泡的算式里，集體1、完成練習(xí)十一第5題。數(shù)，如“4×o=36”,可以這樣想：4和幾相乘得36,因?yàn)?×9=36,所以方框里除以幾商是8,看8乘幾得32,因?yàn)?×8=32,所以口里填4。2、完成練習(xí)十一第6題。)里?！币容^算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果(積或商)的大小，因此應(yīng)先求完成練習(xí)第十一第7題。能提出什么問(wèn)題?四、練習(xí)總結(jié)(略)NO:3用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)(二)1、背5～9的乘法口訣(橫背、豎背、拐彎背)2、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題、第10題。嗎?(會(huì))現(xiàn)在我們開(kāi)展分組計(jì)算競(jìng)賽。1、完成練習(xí)十一第9題。2、完成練習(xí)十一第11題。三、課堂總結(jié)(略)NO:4用除法解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第54—55頁(yè)例2、例3,練習(xí)十二的第1、2題教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，三角形20個(gè)，4個(gè)o。師：小朋友，看到這個(gè)畫(huà)面，你的心情怎樣?(高興、自豪、激動(dòng)……)讓我們記住這一難忘的時(shí)刻吧!想不想像宇航員楊利偉叔叔那樣去遨游太空呢?(想)有志氣!那我們就一起用小棒來(lái)擺飛機(jī)代表我們的心愿吧!(一)教學(xué)例2數(shù)一數(shù)，老師擺一架飛機(jī)用了幾根小棒?(5根)(3)你擺了幾架飛機(jī)?(有2架、3架、4架)①擺兩架飛機(jī)用了幾根小棒?你是怎么知道的?②這個(gè)同學(xué)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍?為什么?生2:這個(gè)同學(xué)擺兩架飛機(jī)用了2個(gè)5根，是老師的2倍。①這個(gè)同學(xué)擺3架飛機(jī)用了多少根小棒?②小組交流。你是怎樣解決的?為什么這樣解決?個(gè)3,所以用除法計(jì)算。(二)教學(xué)例335里面有幾個(gè)7,所以用除法計(jì)算。5、運(yùn)用(解決第2個(gè)問(wèn)題)星?B、大象的只數(shù)是小松鼠的幾倍?算式是()。D、梅花鹿的只數(shù)是()的3倍。NO:5用除法解決問(wèn)題練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)十二的3-8題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：練習(xí)十二第3、6、7、8主題圖，為學(xué)生每人都準(zhǔn)備第4題印在紙上教學(xué)過(guò)程大屏幕出示練習(xí)十二第5題口算題(1)圖中說(shuō)的是什么?(3)師問(wèn)：“你還能提出什么問(wèn)題?”2、出示P57T4的圖(1)師問(wèn)：第一行中藍(lán)色圓片是紅色圓片的多少倍?(2)出示P57T4第二問(wèn)一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你想提出的問(wèn)題123456789(1)一共擺了多少盆月季花?(3)大屏幕顯示刪去“一共擺了多少盆月季花?”師：現(xiàn)在怎樣求“月季花的盆數(shù)是蝴蝶花的幾倍?”3、屏幕出示P58T8的圖(1)媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍?第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)、1個(gè)圓)②一個(gè)蛋糕分給2人，每人分到4塊，這些蛋糕共分成幾塊?第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)NO:7整理和復(fù)習(xí)(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)P63,T1、練習(xí)十四1、出示除法口算卡片，視算(開(kāi)火車(chē))(4)全班交流(可能有按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整③誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍種不同的意義?么?4、P65,T6,看誰(shuí)算得都對(duì)□÷□×□=24□×口十□=21NO:8整理和復(fù)習(xí)(一)課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式1、學(xué)生做第64頁(yè)的第1題(1)先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7(2)要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思2、游戲形式做第64頁(yè)第2題(1)先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)(2)使學(xué)生初步形成百以?xún)?nèi)四則運(yùn)算的口算技能3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題4、做第65頁(yè)中第5題(1)先讓學(xué)生看懂圖意(2)再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)四、回顧全課，總結(jié)提高五、隨堂練習(xí)第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)NO:9整理和復(fù)習(xí)(二)課本P63頁(yè)第2題，練習(xí)十四第7～10題二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖(2)小組合作交流不同的解題策略。生：1、分步解答：6×6=36(人)36÷9=4(組)生：2、用綜合算式解答：6×6÷9=4(組)(1)師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧!游泳池里真熱鬧!你(2)學(xué)生小組合作提問(wèn)題(3)小組匯報(bào)提問(wèn)題的情況1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題(2)讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。(4)展示不同的計(jì)算方法。(5)看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題3、第66頁(yè)的第9題4、做第66頁(yè)中第10題(1)先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。(2)組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)填數(shù)的策略。(3)師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。(如下圖)XX÷十【設(shè)計(jì)意圖】:用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣化，提高解決問(wèn)題的能四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲?請(qǐng)告訴你的同桌，我們一起來(lái)分享!第五單元單元教學(xué)計(jì)劃第五單元(萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)),教科書(shū)第67～84頁(yè)的內(nèi)容。容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義難點(diǎn)有三：(1)數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。(2)體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。(3)如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數(shù)。單元課時(shí)安排：約8教時(shí)(1)出示一小堆方塊(10塊),你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎?數(shù)一數(shù)。我們是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))[板書(shū)：一]我們還可以怎么數(shù)?(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù))(2)出示一堆方塊(100),你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎?生1:50塊生2:80塊生：100塊.(3)出示更大一堆方塊(1000塊),你能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎?師：現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎?生：1000塊。師：你現(xiàn)在為什么能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢?(以100作單位，能更師：900以后是什么呀?(1000)師：我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢?生：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。生開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)(一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000再?gòu)?000數(shù)回100。)(2)[師出示一袋牙簽]一袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢?(5袋)書(shū)上的這段文字大約多少?估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字?1000字有這樣的幾頁(yè)呢?(4)我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人?我們班同學(xué)36個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人?30個(gè)班的同學(xué)大約有(1)從195數(shù)到204。(2)從407數(shù)到414。(3)與800相鄰的兩個(gè)數(shù)。(4)從989數(shù)到1000。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)1、出示學(xué)生課前收集的數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級(jí)全年段有260人。一臺(tái)電視機(jī)908元。(1)你能在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)嗎?請(qǐng)一生上臺(tái)撥365。上撥5個(gè)珠子。(3)讀寫(xiě)260、908。(步驟同上)問(wèn)：260、908中的0不寫(xiě)行嗎?為什么?(不行，因?yàn)橐?來(lái)占位)2、做一做(69頁(yè))。(1)讀出下面各數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)它們的組成。廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。(3)問(wèn)：寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要注意什么?(用0來(lái)占位)的2倍。(2)你能自己出一個(gè)數(shù)字謎嗎?學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第70頁(yè)1、師：你今年幾歲?你媽媽呢?誰(shuí)的年齡大?怎樣表示它們之間的大小關(guān)系?(如：7<31)。你是怎么比出它們的大小?你奶奶今年幾歲?課題)(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重?你是怎么比的?(試比1000與100的大小)(3)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出1000和100,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)1000和100的組成，并用數(shù)的組成來(lái)比較：1000是1個(gè)千，有10個(gè)百；而100就是1個(gè)百；所以，(1)師：那誰(shuí)高一些?(學(xué)生試比210與120的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的?)(2)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出210和120,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)210和120的組成，并用(1)任選2個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，并用比大小的式子“()>()或()<()”表示出來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你選了哪2個(gè)數(shù)比?結(jié)果怎么樣?你是怎么比的?(7在百位表示7個(gè)百；而在個(gè)位上則只表示7個(gè)一。)心里想好了一個(gè)在200到500之間的數(shù)，你們猜是幾?)第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第73頁(yè)例4、第74頁(yè)例5、第78頁(yè)練習(xí)十六T1。1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)位來(lái)表示?”多少?”一萬(wàn))2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書(shū)上第75頁(yè)“做一做T2”)3、教學(xué)例5(3)這個(gè)數(shù)是多少?你能寫(xiě)出來(lái)嗎?怎么讀?(2)指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀?怎么說(shuō)的?)據(jù)學(xué)過(guò)的和末學(xué)過(guò)的分類(lèi)；3、根據(jù)有0的和沒(méi)有0的分類(lèi)；4、....)借位是什么位?是幾位數(shù)?再寫(xiě)，寫(xiě)完后檢查位數(shù)對(duì)不對(duì)。)忙看一看寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有?)2)用3顆珠子，表示出不同的四位數(shù)，在后面3個(gè)計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)，并在括3)在這4個(gè)數(shù)中，只讀一個(gè)零的數(shù)是(),一個(gè)零也不讀的數(shù)是(1)位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比較(2)位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位(千位)起進(jìn)行比較，千位上的4、如果電視機(jī)的價(jià)格是7006元，你會(huì)說(shuō)大約幾十元呢?如果是7198元、9992元呢?1、練習(xí)十六第5題。2、由2、9、0、5組成的最大四位數(shù)是(),大約是();最小的四位數(shù)是(),大約是()。NO:7比較數(shù)的大小、近似數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)P77-80教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)教學(xué)過(guò)程：1、接著數(shù)數(shù)。2、按照要求排列下面各數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫(xiě)下了這樣的一句話(huà)：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還是1500人呢?為什么?B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說(shuō)約有1500人是大約是()人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的近似數(shù)A、約是10000人，因?yàn)槲矣X(jué)得9992人接近10000人，B、我寫(xiě)的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。(1)(練習(xí)十六第9題)(2)組織進(jìn)行集體交流。說(shuō)一說(shuō)你猜出來(lái)的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?及時(shí)肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”活動(dòng)讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。三、課外訓(xùn)練1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價(jià)格/(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎?其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來(lái)玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。(2)游戲規(guī)則：老師給你一個(gè)提示，比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開(kāi)始猜，(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。[設(shè)計(jì)意圖]此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺?1)爺爺一共花了多少錢(qián)?板書(shū)算式：2000+1000=()你想計(jì)算的算式。板書(shū)算式是：2000—1000=()想一想：()個(gè)百加()個(gè)百是()個(gè)百，也就是();()個(gè)千減()個(gè)千是()個(gè)千，也就是()。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書(shū)算式。3、出示：80+50=130—50=4、出示900+600=9000+6000=1500—600=1500—600=1、你有幾種填法?(練習(xí)十七第5題)NO:9教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：(1)在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。(2)讀出下面的數(shù)。368讀作()820讀作()409讀作()500讀作()4758讀作()(3)寫(xiě)出下面各數(shù)。一百二十三寫(xiě)作六百寫(xiě)作四百五十寫(xiě)作三百零六寫(xiě)作二、導(dǎo)入新課教學(xué)例6。讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核(3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“O”分別代表著幾個(gè)“O”。都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“O”代表的是幾個(gè)0,即要弄第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)NO:10教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：()個(gè)一是十。()個(gè)十是一百，10個(gè)百是(),10個(gè)()是一萬(wàn)。八百七十二是由()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)一組成的。8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是()。是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有()。最小的數(shù)有()。的價(jià)格是由3一個(gè)千、四個(gè)百和三個(gè)十組成的。你知道空調(diào)的價(jià)格嗎?比500多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”(1)提示：想一想我們千以?xún)?nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。出示1430和980的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的?小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買(mǎi)到什么電器?你是怎么想的?及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，另外一個(gè)小朋友得了3529分。(2)小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大小?匯報(bào)得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。(3)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458克和千克課本P85~90頁(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=10001、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。1千克=1000克?？撕颓Э恕?課時(shí)左右第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū)：克一稱(chēng)?1000克=1千克齊讀：1000克=1千克1、完成教材第88頁(yè)第3題。2、完成教材第89頁(yè)第4題。3、完成教材第89頁(yè)第5題。4、完成教材第89頁(yè)第5題。第三課時(shí)稱(chēng)一稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知(1)我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?要稱(chēng)我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途?(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎?(3)分組活動(dòng)。(4)剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。(2)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。(3)請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第6題。今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。物品名稱(chēng)凈含量(克、千克)1千克(蘋(píng)果)()個(gè)1千克(鹽)()袋物品估計(jì)的重量稱(chēng)的重量1個(gè)蘋(píng)果()克()克問(wèn)：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題?你會(huì)解答嗎?6、分析討論課本第90頁(yè)第8題。第七單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)課本P91～105頁(yè)。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)N0:1兩位數(shù)加兩位數(shù)(1)使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算；(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極思考與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位(不進(jìn)位)口算。(課件出示坐船出游圖)1、師：如果按照班級(jí)的先后順序上船，二(1)班和二(2)班能坐下嗎?(課件出示)3、師：二(3)班和二(4)班合乘能坐下來(lái)嗎?(課件出示)電腦顯示：23+65=☆27+8=☆47+36=☆34+28=☆48+29=☆33+42=☆23元鼠標(biāo)25元照相機(jī)32元鬧鐘19元耳機(jī)18元36元這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?師：小朋友，你去過(guò)我國(guó)杭州風(fēng)景秀美的千島湖嗎?(出示課件)信息?能提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題?(學(xué)生自由說(shuō))2、師：看，誰(shuí)先上船了(出示課件),現(xiàn)在船上有多少人?(學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算?)上還能上幾人?用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?說(shuō)出各自不同的口算方法?(先方法一：68-50=18方法二：60-50=10方法三：68-60=84、師：按照班級(jí)順序，二(3)班還能上多少人?還剩下多少小朋友?想一想，用什么方法計(jì)算?怎樣列式?說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的?(學(xué)生討論，匯報(bào))5、學(xué)生匯報(bào)各種算法，師生共同整理。32-14=方法一：32-10=22方法二：32-12=20方法三：32-10=226、師：(課件出示)二(3)班和二(4)班能坐一艘船嗎?還有多少人沒(méi)有座位?(學(xué)生各自嘗試列出算式，做好四人小組交流。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)7、師：觀察今天研究的減法算式有什么共同的特點(diǎn)。(指名匯報(bào)，板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù))8、師：如果將減法算式分類(lèi)，你怎樣分?(指名匯報(bào)，板書(shū)：不退位(退位)減法)師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們來(lái)考考自己1、聰明屋：電腦顯示：67-42=80-15=90-45=67-15=9、登智慧山：電腦顯示：(略)誰(shuí)最棒：買(mǎi)禮物電腦顯示：(略)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)96-97頁(yè)例3、例4及“做一做”。c、你能試著想想答案比500大還是小嗎?(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；(2)從個(gè)位算起；(3)筆算加法，哪一位滿(mǎn)十要想前進(jìn)一；筆算減法，哪一位不夠要從前一位借一。1、小競(jìng)賽(各選兩道進(jìn)行練習(xí))NO:4萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法估算學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第98頁(yè)。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果導(dǎo)入：小朋友們，你們知道礦泉水瓶能再利用嗎?礦泉水瓶是塑[以生活中學(xué)生熟悉的收集礦泉水瓶的例子為話(huà)題引入新課，激(課件出示例5:收集礦泉水瓶情況)收集礦泉水瓶情況第一周180個(gè)第二周340個(gè)第三周192個(gè)第四周219個(gè)小朋友們，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你了解到什么信息?你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?題]a、第三周和第四周大約一共收集了多少個(gè)?問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題用什么方法解決?怎么列式?[引導(dǎo)學(xué)生估算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生尋求多樣化的合理估算方法?？隙▽W(xué)生獨(dú)特的想法。初步培養(yǎng)估算意識(shí)，了解估算的基本方法。]b、如果每收集500個(gè)送一次，大約再收集多少個(gè)，又可以送一次?[進(jìn)一步體會(huì)估算的方法，在小組中互幫互助，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。]③、還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育)②解決問(wèn)題：練習(xí)二十第6、7、8題N0:6整理和復(fù)習(xí)會(huì)怎樣計(jì)算?”(小組合作傳式用豎式完成，看哪組算得快)(4)問(wèn)：“你想對(duì)小狗和小貓說(shuō)些什么?”第一關(guān)：稱(chēng)比較輕的物品的重量，常用()作單位，稱(chēng)一般物品的重量，1千克又叫()公斤一個(gè)乒乓球大約重1()兩袋洗衣粉重1()一袋大米重25()1個(gè)梨重200()如指針指到25,就是25千克。板書(shū)：*****千克由一個(gè)學(xué)生(組長(zhǎng))給小組的其他學(xué)生稱(chēng)體重，稱(chēng)出一個(gè)人的體重，要讀實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間(教師指導(dǎo))(播放音樂(lè))(表格1)第()小組學(xué)生體重人數(shù)紀(jì)錄表最輕的是,重量是千克。少該怎么辦呢?比如：體重23千克的學(xué)生有多少人?24千克的又有多少人?還中可以知道那些信息?(哪個(gè)體重的人最多，哪個(gè)體重的人最少)(表格2)第()小組學(xué)生體重人數(shù)統(tǒng)計(jì)表總?cè)藬?shù)人體重(千克)人數(shù)(人)(表格3)二年級(jí)班學(xué)生體重人數(shù)統(tǒng)計(jì)表體重(千克)各組人數(shù)(人)總?cè)藬?shù)(人)23千克24千克25千克26千克人?”“咱們班多重的人數(shù)最多?”使學(xué)生初步了解到通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理第八單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁(yè)，第八單元(統(tǒng)計(jì))繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。單元課時(shí)安排：2課時(shí)板們知道自己現(xiàn)在的體重嗎?能告訴我嗎?(學(xué)生自由回答)黑板上畫(huà)課本107頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(1)課本108頁(yè)的“做一做”。(根據(jù)實(shí)際情況把題中的“一班”改為別的還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)比較一下小組內(nèi)同學(xué)拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什1、談話(huà)：你們覺(jué)得我們靈溪的交通狀況如何呢?(讓學(xué)生談一談)(1)給學(xué)生發(fā)記錄單。(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖(沒(méi)有給出頻數(shù)范圍):讓學(xué)生獨(dú)立嘗試?yán)L制條形統(tǒng)計(jì)圖(2)學(xué)生質(zhì)疑：如果運(yùn)用一個(gè)口表示1輛，最多要畫(huà)50格，表示2輛車(chē)，最多畫(huà)(3)學(xué)生分組討論：怎么辦?明確用1個(gè)口表示5輛車(chē)比較合適。(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖e組織討論：5分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?為什么?3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。(學(xué)生們爭(zhēng)論不休，最終決定進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(進(jìn)一步一會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性)(1)每個(gè)同學(xué)選擇自己喜歡的一項(xiàng)(2)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(3)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖類(lèi)))(1)每個(gè)同學(xué)選擇自己喜歡的一項(xiàng)(2)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(3)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(4)每個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)該遵守交通規(guī)則3、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)N0:3統(tǒng)計(jì)練習(xí)的4、怎么統(tǒng)計(jì)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(例如先舉手，再數(shù)30分以下30分～1小時(shí)1小時(shí)以上統(tǒng)計(jì)圖(1)從統(tǒng)計(jì)圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么?看電視時(shí)間在()什么范圍內(nèi)最多?看電視時(shí)間在()什么范圍內(nèi)最少?(二)統(tǒng)計(jì)視力情況(1)二年級(jí)5.0以上的有()人，五年級(jí)5.0以上的有()人(2)二年級(jí)4.2以下的有()人，五年級(jí)4.2以下的有()人(3)5.0的視力是正常的，低于5.0的二年級(jí)有()人，五年級(jí)的有()人……(5)你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么?喜歡吃()的人數(shù)最多喜歡吃()2、(1)統(tǒng)計(jì)我們班圖書(shū)角的圖書(shū)情況，并繪制統(tǒng)計(jì)圖第九單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元(找規(guī)律)(第115—118)單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)N0:1找規(guī)律(圖形)一組都有哪些圖形?猜一猜，第4組應(yīng)該怎樣排列?嗎?同學(xué)們看一看現(xiàn)在哪個(gè)小動(dòng)物排在第一?誰(shuí)排第二?第三呢?誰(shuí)排最后?嗎?第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)累計(jì)教案共個(gè)NO:2找規(guī)律(數(shù)列)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第116頁(yè)例2明)明明覺(jué)的大家很聰明，想和大家來(lái)猜謎，你們?cè)敢鈫?(愿意)出幾個(gè)小旗子呢?你能猜出來(lái)嗎?第二組掛出2個(gè)小氣球第二組掛出3個(gè)小氣球第二組掛出10個(gè)小氣球……師：我們來(lái)看看明明是怎樣想的吧。(課件出示)是幾個(gè)小氣球?(2面)仔細(xì)看圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么?(第2組比第1組多出1個(gè)小氣球。)大家愿不愿意繼續(xù)來(lái)猜猜明明是怎樣想的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明是怎樣說(shuō)的吧。課件出示。(畫(huà)外音：我想讓小旗子有規(guī)律的擺放)1、師明確要求：老師來(lái)提一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)這次繼續(xù)想出下面3組氣球的擺放，如果同學(xué)們想和明明想的一樣的幾率大一些，可以多想幾種情況。先自己利用小旗子代替學(xué)具擺一擺。2、4人小組，討論交流，并把想法畫(huà)在紙上(播放音樂(lè))。3、匯報(bào)：(明確