蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案全

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”（1）完成“試一試”3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備?！睅煟骸扒懊娴闹R大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！泵捶?？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！保?）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一？（知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”表示出來呢？”（），？（第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法？（？）2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其？（？（式的書寫方法，能正確地計(jì)算.2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.：（算乘法。板書課題：筆算乘法.全班試做.教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前：（？）②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再9???6??(進(jìn)位的表示么？)出示試一試：4×152=法，你認(rèn)為需要注意什么？?饋。?三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。?做出正確分析，提高解題能力。?30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什4．在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”？（6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2．提問：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別：（6、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”？（？（？（2．教學(xué)“試一試”3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)學(xué)生獨(dú)立思考:130×12＝130×()×()第二單元：千克和克教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若？（？（），（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤()（3千克可以用符號kg表示，它又叫做()一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起三、實(shí)際運(yùn)用“克”活動：“稱一杯水的重量”()大約重1克大約重1千克第三單元長方形和正方形談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長方形和正方形情況，并指出圍成圖形的周長，組織學(xué)生在出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方2．出示教材第41頁例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：從圖中你知道75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝7+23=學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動，解決以下3個問題：拼成的長方形長三、課后作業(yè)：課本45頁“動手做”談話：同學(xué)們，課前你們每個小組都分得一個學(xué)具簍，請大家看一），整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算（）（）（）兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）？（？（？（小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在？（式396÷3=）？（練習(xí)七（1）），練習(xí)七（2）兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）？（三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有？（三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）練習(xí)八（1）教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生？（？（練習(xí)八（2）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)？（）（），式306÷3）1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計(jì)一提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一第五單元解決問題的策略從條件想起的策略（一）2、使學(xué)生借助線段圖進(jìn)一步體會兩步計(jì)算實(shí)際問題的條件倍就應(yīng)該畫多長呢?(畫線段)表示紅花朵數(shù)的線段要畫得比黃花的線段怎新條件和紅花比黃花多7朵求出紅花有多少朵。這樣從條件想起，以很清楚解決問題的策略練習(xí)（一）第1題，學(xué)生提出不同的問題之后，要讓他們說清楚是根據(jù)哪些條件第4題，要適當(dāng)幫助學(xué)生理解表中的信息，知道表中每一豎欄分別表示一第10題，要適當(dāng)幫助學(xué)生理解“賣掉20只雞后，雞和鴨的只數(shù)同樣多”“一律半價”，就是指每樣商品的售價都是原價的一半。而由此即可先）；教學(xué)內(nèi)容：P78――79頁1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并理解一一間隔排列的兩種物體個數(shù)2使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇1出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。2引發(fā)探究動機(jī)。1初步觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3深入思考，加深認(rèn)識。4回顧過程，突出思想。5應(yīng)用規(guī)律，鞏固認(rèn)識。第六單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱??引導(dǎo)：電風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面指針做的是怎B點(diǎn)，再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點(diǎn)或者指向D點(diǎn)。引導(dǎo)：我們把蝴蝶、天壇、和飛機(jī)沿著輪廓畫下來，??讓學(xué)生課后收集一些軸對稱的標(biāo)志、圖案或?qū)ΨQ“間隔排列”教學(xué)設(shè)計(jì)在第一組方塊上畫上○,要求○與□一個隔一個地排成一行，看看圓形師：在第二組也畫上○,還是要求與□一個隔一個地排成一行，看師：在我們的生活中就有許多間隔排列的現(xiàn)象，大家一起來欣賞一第七單元?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識二、認(rèn)識幾分之一2、教學(xué)讀寫二分之一4、教學(xué)“試一試”指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，請大家用一張正方形紙先折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上顏色，閱讀“你知道嗎”??問：觀察你們涂好的長方形的紅色部分和綠色部第4課時????分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識練習(xí)板書：每個分?jǐn)?shù)都表示有幾個幾分之一1、做練習(xí)十一第5題讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)并填寫，指名兩人板多彩的“分?jǐn)?shù)條”